●江西省贛州市第三中學(xué) 李 慧
案例教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用
●江西省贛州市第三中學(xué) 李 慧
高中思想政治教育旨在提高學(xué)生的思想素質(zhì),但如果教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,則會(huì)導(dǎo)致高中政治教學(xué)每況愈下,因此,很多教師在高中政治教學(xué)中采用了案例教學(xué)法。一般來(lái)說(shuō),高中政治課教學(xué)方法多種多樣,案例教學(xué)法是比較有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)法就是指教師依據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容的需要,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn),進(jìn)行精心策劃和指導(dǎo),運(yùn)用典型的教學(xué)案例,把學(xué)生引入設(shè)定的教學(xué)情境,體驗(yàn)教學(xué)角色,分析教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的個(gè)性和創(chuàng)造力的一種教學(xué)方法。
案例教學(xué)法具有兩個(gè)特征:一是以案例為主線,以問(wèn)題為中心。案例教學(xué)法是與傳統(tǒng)單一枯燥的灌輸式授課模式相區(qū)別的教學(xué)模式,教師在教學(xué)中以案例為媒介,以課程相關(guān)的教學(xué)實(shí)例和時(shí)政問(wèn)題為中心,把社會(huì)生活中的教學(xué)案例引入高中政治課堂,讓學(xué)生對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行思考、剖析、討論,從而解決問(wèn)題,學(xué)到更多的高中政治知識(shí)。二是圍繞教師提供的教學(xué)案例進(jìn)行多方互動(dòng)。教師旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂教學(xué)中,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,把案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生合作,提高師生之間的互動(dòng),進(jìn)而提高教師對(duì)課堂的把控性,提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力,提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
高中政治教師采用案例教學(xué)時(shí),應(yīng)選取現(xiàn)實(shí)的案例導(dǎo)入課堂教學(xué),讓整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)良好的教學(xué)氛圍。首先,可以選擇一些與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境緊密結(jié)合的案例,將案例以巧妙的方式呈現(xiàn),讓學(xué)生充分了解案例的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生獲取案例的相關(guān)信息,提升學(xué)生的思維能力,并且要保證學(xué)生以正確的思維路徑分析案例呈現(xiàn)的問(wèn)題,達(dá)到案例的理想效果。
例如,現(xiàn)在新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),國(guó)家推行供給側(cè)改革,教師在講授經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)章節(jié)時(shí),可以以目前房?jī)r(jià)上漲為教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生自主討論,用現(xiàn)代化多媒體將國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和宏觀調(diào)控政策呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生展開(kāi)討論,拓展學(xué)生的思維寬度。(1)房?jī)r(jià)上漲的原因是什么?為什么某些房地產(chǎn)商要炒高房?jī)r(jià)?(2)黨和政府為什么要出臺(tái)相關(guān)宏觀調(diào)控政策?這與我們的政治課有什么關(guān)系?這種案例導(dǎo)入層層遞進(jìn),既符合學(xué)生的思維興趣,又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)。這種案例教學(xué)法的形式是一個(gè)正確的教學(xué)方向,有利于學(xué)生思維拓展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
案例教學(xué)中常常會(huì)以現(xiàn)實(shí)案例提出一些學(xué)生需要思考和探究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這些問(wèn)題需要教師引導(dǎo)學(xué)生解決,并讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。讓學(xué)生主動(dòng)獲取課堂有用信息,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,是提高高中政治課堂時(shí)效性的有效舉措。因此,教師在利用案例導(dǎo)出具體問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生進(jìn)行充分思考。教師通過(guò)發(fā)掘?qū)W生列舉的案例引導(dǎo)學(xué)生深入思考,使學(xué)生全身心融入高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考之中。這樣一來(lái),案例教學(xué)的應(yīng)用使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍和融洽,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也得到充分尊重,讓學(xué)生學(xué)有所獲,充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,充分了解相關(guān)知識(shí)。
高中時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,政治教師的有效引導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是師德的體現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才,是高中政治教學(xué)的根本目標(biāo)。教師在分析教學(xué)案例時(shí),可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解黨情、國(guó)情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感,成為社會(huì)需要的生力軍。
在高中政治課堂上運(yùn)用案例教學(xué)法,能夠有效地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,并激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性,在課堂內(nèi)提升學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維等,教師不僅要讓學(xué)生懂得從理性層面分析問(wèn)題,也要讓學(xué)生能夠透過(guò)案例獲取更豐富的知識(shí)。在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí),教師應(yīng)當(dāng)選擇現(xiàn)實(shí)的案例,引發(fā)學(xué)生的全面思考和討論,通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生在提升能力的同時(shí)獲得全面發(fā)展。