●安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王娟娟

高中政治微課的開發(fā)與應(yīng)用探索

●安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王娟娟

近年來，教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，微課教學(xué)以其特有的開發(fā)、共享的特點(diǎn)豐富了教學(xué)手段，不斷被引入課堂。與國(guó)外相比，我國(guó)的微課教學(xué)還遠(yuǎn)沒有普及，教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)也存在偏差，無法突出它的優(yōu)勢(shì)。本文就高中政治微課教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并提出開發(fā)與應(yīng)用的創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的多樣化需求。

一、高中政治微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用的結(jié)果，也是教學(xué)的一種創(chuàng)新方式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，其特點(diǎn)非常鮮明。

1.集中性。

不是所有教學(xué)內(nèi)容都適用于微課教學(xué)，一般而言，在微課中，教師會(huì)根據(jù)政治課程和具體內(nèi)容，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并明確教學(xué)的目標(biāo)和主題，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解課程重點(diǎn)，補(bǔ)充課堂教學(xué)存在的漏洞，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)。

2.共享性。

微課是借助網(wǎng)絡(luò)傳播視頻的一種教學(xué)方式，無論是課件的查看還是資料的搜索都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。因此，高中政治微課最大的特點(diǎn)就在于可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享，在計(jì)算機(jī)上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。與此同時(shí)，學(xué)生也可以成為微課的制作者，利用敏銳的視角開發(fā)微課資源，延展思維，在設(shè)計(jì)中鞏固學(xué)習(xí)。

二、高中政治微課的開發(fā)與應(yīng)用

高中政治微課內(nèi)容短小，具有集中性和共享性的特點(diǎn)，也是課程教學(xué)的補(bǔ)充形式。做好微課開發(fā)，能讓微課這種小形式承載大容量，才能為其利用打好基礎(chǔ)。有了好的微課，如何應(yīng)用又成了課堂教學(xué)的關(guān)鍵。為此想要更好地突出微課的優(yōu)勢(shì)，就必須結(jié)合實(shí)際找到有效開發(fā)與應(yīng)用的方法，在實(shí)踐中開展微課教學(xué)。

1.在教學(xué)開始時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

高中生面對(duì)高考的壓力，學(xué)習(xí)壓力大，所要學(xué)的課程多樣，通過微課教學(xué)的方式，可以給學(xué)生帶來新鮮感，在課程教學(xué)的開始就抓住學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力。例如，教學(xué)高中政治必修4第七課“唯物辯證法的聯(lián)系觀”時(shí)，教師需要講解兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是“世界是普遍聯(lián)系的”，一個(gè)是“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”。這時(shí)我們就可以借助政治微課的形式開展教學(xué)，在課程開始之初教師可以通過制作播放以“城門失火殃及池魚”的寓言故事為主題的微課內(nèi)容，通過故事的動(dòng)態(tài)畫面和故事的精彩解說，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生建立起對(duì)“城門失火”和“城中池魚”的關(guān)聯(lián)思考，讓學(xué)生在對(duì)故事的觀賞和聆聽中進(jìn)入政治課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在教學(xué)難點(diǎn)處應(yīng)用微課教學(xué)。

高中政治課程涉及一系列有關(guān)經(jīng)濟(jì)概念、理論等難懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生平時(shí)的接觸較少，理解起來難度較大。通過開發(fā)微課資源，做好教學(xué)應(yīng)用，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，更好地理解概念性知識(shí)，梳理政治課程脈絡(luò)。例如，在講解“國(guó)民生產(chǎn)總值”“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”“人均CDP”等概念的時(shí)候，這些概念在講解上是比較困難的。這時(shí)教師就可以突出微課的優(yōu)勢(shì)，制作一些反映這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的圖標(biāo)，通過圖標(biāo)直觀地展示經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)各種經(jīng)濟(jì)概念進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)全面了解，加深對(duì)概念的理解。

3.在政治教學(xué)中融入時(shí)政熱點(diǎn)。

高中政治教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生取得好成績(jī)，理解各種概念，更重要的是能夠通過學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于生活，對(duì)國(guó)家的政治狀況有一個(gè)全面的了解，體會(huì)國(guó)家的發(fā)展。因此，在政治微課教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)貙?duì)課本內(nèi)容進(jìn)行延展，加入時(shí)事政治中的熱點(diǎn)話題，豐富教學(xué)內(nèi)容。以高中政治必修2《政治生活》第六課《我國(guó)的政黨制度》為例。當(dāng)前，中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”就與課程內(nèi)容中“以人為本，執(zhí)政為民”的知識(shí)點(diǎn)不謀而合。教師可以中國(guó)夢(mèng)為主題進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念課程的微課制作，從而將“中國(guó)夢(mèng)”更好地融入教學(xué)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

因此，高中政治教學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新，打造與學(xué)生生活緊密相關(guān)的課堂教學(xué)。通過政治微課的建立，突出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，融入微課教學(xué)的方法，引導(dǎo)教學(xué)方法的創(chuàng)新，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高政治教學(xué)的質(zhì)量，以現(xiàn)代化技術(shù)充實(shí)課堂。