尹麗娟

摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局逐漸復(fù)雜化，財務(wù)會計工作逐漸受到重視，而高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)財務(wù)會計人才的主要陣地，在教育改革背景下，應(yīng)該積極尋求財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實施，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率，為社會輸送更多專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，推動社會主義和諧社會地建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；財務(wù)會計；教學(xué)模式；創(chuàng)新與實施

高職院校承擔(dān)著向社會企業(yè)輸送技術(shù)型和應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)，在財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)有會計核算能力、實際操作技能、能夠為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人才。隨著社會就業(yè)競爭形勢的嚴(yán)峻也就業(yè)壓力的增大，企業(yè)對財務(wù)會計人才的要求越來越嚴(yán)格，不斷要求他們在實際工作中具備吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備靈活多變的解決問題的能力，企業(yè)希望招聘的人才是綜合應(yīng)用型人才。因此在高職財務(wù)會計教學(xué)中，就要改變傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，積極尋求教學(xué)創(chuàng)新和實施，培養(yǎng)更多符合社會要求的專業(yè)人才。

一、高職財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師會圍繞重點(diǎn)理論知識反復(fù)講解，這種灌輸式教學(xué)模式使得學(xué)生對財務(wù)會計理論知識學(xué)生產(chǎn)生厭倦和反感，既浪費(fèi)教學(xué)時間又使得學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。同時教師忽略了學(xué)生之間的正常交流和溝通，學(xué)生被動接受知識，教師也不清楚學(xué)生對知識掌握情況，一些都在盲目跟風(fēng)中進(jìn)行著，對學(xué)生會計專業(yè)能力培養(yǎng)很不利。

二、高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

教師在傳授理論知識之前，應(yīng)該對會計行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行充分調(diào)研和了解，掌握會計專業(yè)發(fā)展動態(tài)，明確在工作中需要用到的會計專業(yè)知識，然后根據(jù)教材基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)活動中增加社會實例，讓學(xué)生對會計行業(yè)有更加直觀和形象地認(rèn)識。

（二）課程體系創(chuàng)新

在財務(wù)會計教學(xué)活動中，不僅要關(guān)注必要的理論知識學(xué)習(xí)，同時還要將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、崗位能力和職業(yè)道德素養(yǎng)等內(nèi)容納入到課程體系中，讓學(xué)生對當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營過程中涉及到的出納、工資核算、往來賬務(wù)結(jié)算、財務(wù)成果核算、稽核、內(nèi)部審計、財務(wù)分析管理、稅務(wù)會計、檔案管理、資產(chǎn)和宿舍那以及財產(chǎn)物資核算等工作有更加深刻地理解和認(rèn)知。

（三）實踐活動創(chuàng)新

當(dāng)學(xué)生掌握扎實的理論知識基礎(chǔ)后，教師應(yīng)該結(jié)合理論知識，積極開展實踐活動，以保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到知識與社會工作要求保持一致性，同時也是對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與鍛煉，幫助學(xué)生更好的接受專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)自身專業(yè)技能和就業(yè)能力和水平。學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生積極組織適合學(xué)生能力要求的社會實習(xí)活動，為他們提供更多鍛煉機(jī)會，也可以鼓勵學(xué)生自行尋找實習(xí)單位，提高自身社會交際能力和解決實際問題的能力。

三、高職財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新模式實施

（一）學(xué)習(xí)與實習(xí)雙管齊下的仿真工作崗位

在財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新模式實施中，應(yīng)該設(shè)置學(xué)習(xí)和實習(xí)的雙重工作崗位，為學(xué)生提供將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗的機(jī)會，培養(yǎng)他們在實踐中觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。學(xué)習(xí)理論知識之后教師可以根據(jù)社會中某一案例為藍(lán)本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體驗財務(wù)會計人員的工作責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德操守。

（二）加強(qiáng)教學(xué)過程中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與提升

在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)生能力培養(yǎng)需求，借助模擬會計軟件，讓學(xué)生通過計算機(jī)軟件，獨(dú)立進(jìn)行財務(wù)會計工作訓(xùn)練，教師對其訓(xùn)練過程要給予及時指導(dǎo)和點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成會計人員所做工作。同時校方要積極聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)會計師來校為學(xué)生開設(shè)演講活動，讓學(xué)生掌握更多實踐操作技巧，學(xué)生可以借助這個機(jī)會提出令自己困惑的實踐問題，提高每一位學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

（三）與企業(yè)建立長期合作關(guān)系

校方要想綜合提高財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，利用寒暑假和周末時間，安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐經(jīng)驗地積累、財務(wù)會計工作能力的提升。校方借助企業(yè)實習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率，企業(yè)通過與校方合作，可以培養(yǎng)企業(yè)需求的人才類型，為企業(yè)更好更快發(fā)展提供人才條件，對于學(xué)生來說，經(jīng)過學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)能夠有效提高自身專業(yè)技能和素養(yǎng)，對今后參加工作具有很明顯的積極意義和促進(jìn)作用。

四、小結(jié)

在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，對財務(wù)會計專業(yè)人才的需求逐漸增大，對財務(wù)會計人員的專業(yè)要求也逐漸嚴(yán)格，因此高職院校在培養(yǎng)人才要立足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教學(xué)腳步要跟上時代發(fā)展地變化，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。教師要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足和缺陷，除上述文中總結(jié)的創(chuàng)新之法和實施之道，教師還應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生自身能力發(fā)展，制定適合學(xué)生成長的改革方案，以提升高職院校財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

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（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）