賈紅雁

摘 要：伴隨著科學技術的全面發(fā)展，新媒體技術更新?lián)Q代的速度在不斷加快，廣播電視市場對人才的需求在不斷發(fā)生重大變化，面對應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的要求，我們依舊運用傳統(tǒng)教學模式顯然已經(jīng)滿足不了了。為了更好地適應媒體行業(yè)日趨激烈的市場競爭，我們必須改變之前的教學模式?！峨娨暭o錄片創(chuàng)作》是一門實踐性比較強的課程，想要全面做好教學模式改革，我們需要從教學理念、教學手段等多個方面進行分析！

關鍵詞：電視記錄片；創(chuàng)作模式；探究

一、塑造先進的教學理念

傳統(tǒng)的電視教學受教學理念、教學手段以及方法等因素的影響，不能非常好地滿足電視業(yè)界的全面發(fā)展，長時間下去，給電視課堂教學和電視業(yè)界的對接造成很大的困難。在《電視紀錄片創(chuàng)作》課程教學過程中，教師要對業(yè)界的最新動態(tài)有全面的了解和傳達，不斷開拓學生的創(chuàng)作視野，特別是要對學術前沿有積極的關注，不斷培養(yǎng)學生的學科前沿意識。

（一）將比賽的機制和形式引入教學過程的教學理念

為了更好地拓寬學生的創(chuàng)作視野，教師在教學過程中要多關注國內(nèi)外的一些記錄片大賽，以積極的態(tài)度，組織學生參與國內(nèi)外的各種紀錄片以及微電影賽事，讓學生可以對影視業(yè)界的最新動態(tài)有較為全面的掌握，認真學習紀錄片創(chuàng)作的先進理念，保證紀錄片創(chuàng)作可以真正深入到校園與課堂。

（二）實行專家授課，院臺合作的教學思路

對于國內(nèi)外一些著名紀錄片專家的創(chuàng)作理念要抱著學習的態(tài)度，邀請業(yè)界精英以及紀錄片專家授課。比如，學院邀請著名紀錄片專家冷冶夫、學者胡志峰等人授課，這些人可以對紀錄片的先進理念和學科前沿信息進行有效傳播，不斷拓展學生們的視野。與此同時，還要實行“院臺合作”的教學實踐模式，如果條件允許，要將課堂搬到節(jié)目錄制現(xiàn)場去，將學生交給真正的媒體人，讓他們可以在實踐中不斷地鍛煉自己。每年，可以根據(jù)具體情況安排學生到電視臺實習和學習。

（三）堅持教師和學生雙重主體的教學模式

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念以及建構主義、人本主義等學習理論實際上都強調(diào)的是以學生為學習主體，以教師為教學主導的教學模式。在教學實踐過程中，無論是學生還是教師都是課堂上的“主體”，改變了之前教師單純的“教”和學生單向的“聽”的并不太科學的模式，現(xiàn)在是一個師生互動、信息交流以及知識和能力全面提升的過程。在紀錄片具體的創(chuàng)作實踐中，對學生進行引導讓其參與到課堂學習中去是非常重要的，這非常有助于學生不斷完善自己的知識結構，并且還能對學生的創(chuàng)新意識進行全面性培養(yǎng)。

二、堅持靈活的教學手段

（一）實驗式教學

電視紀錄片創(chuàng)作實際上是一門實踐性非常強的學科，在這種教學方法中我們的重點是在理論和實踐兩者的結合方面，其最終的目標是以紀錄片課程特點為基礎，促使學生做到學以致用，不斷培養(yǎng)學生的動手實踐能力，增強其創(chuàng)新意識，最終建立起應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。在實際的教學實踐中，要改變之前比較單一的以理論為主的教授方法，運用理論與實踐相結合的方式，理論可以對實踐進行有效指導，實踐可以不斷為強化提供依據(jù)。比如，教師要安排學生策劃一部某主題的紀錄片，首先教師就要對這一話題的重要性和價值性有全面的了解和把握，并講給學生聽，然后在這些工作的基礎上組織大家討論這個話題可以拍攝到的角度和思路，最后再帶領學生進行現(xiàn)場的拍攝與剪輯，直到最后成片。在這種思路的指導下，一些學校的師生會創(chuàng)作出許多的影視作品，一部分會在媒體上播放，有的會獲得許多大獎，也有非常高的研究價值以及藝術價值，這些成績的全面取得都是對實驗式教學方法的全面應用。

（二）研討式教學

研討式教學實際上就是指要研究討論一些比一般教學內(nèi)容有深度和難度的問題，不斷培養(yǎng)學生獨立思考、認真探索以及深入研究和創(chuàng)造創(chuàng)新的意識和能力。這樣的教學方式需要教師積極組織課堂互動，展開引導課堂對話，重點強調(diào)和學生之前的互動與交流，重視對學生的啟發(fā)與引導，將學生學習的主動性和積極性全面調(diào)動起來，有效提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。運用師生討論、小組答辯的授課形式，自紀錄片創(chuàng)作選題，到拍攝方案策劃，拍攝器材的選擇等等，直到完成作品，教師和學生都應該采用研討的方式完成全部的教學過程。教師運用自身的學科背景和人生經(jīng)驗指導學生創(chuàng)作紀錄片，在研討過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促使師生之間的情感能夠有效增進，全面做到因材施教。

（三）項目式教學

項目式教學也可以解釋為以項目為基礎的學習，其目的是完成某一項目?？偠灾且詫W了的概念和原理為中心，最終的目的是制作出作品，在真實世界中借助多種資源開展一定的探究活動，并且還要在一定的時間內(nèi)解決一系列相關性的問題?！半娨暭o錄片創(chuàng)作”課程是將項目式教學引入課堂，“電視紀錄片創(chuàng)作” 課程把項目式教學引入課堂，通過做項目的方式對學生的學習進行引導，促使學生可以得到更好的歷練，不斷提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。有些學校會根據(jù)自己的實際情況組織學生參加一些實際項目，而且還會給與項目基金獎勵。

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