黃邦科

摘 要： 為了適應(yīng)新課程教學(xué)改革，致力于提高課堂教學(xué)效率。作者結(jié)合自己對(duì)新課標(biāo)的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從師生的情感互動(dòng)、精心備課和組織課堂教學(xué)和進(jìn)行合理的作業(yè)布置等方面，就提高高中英語課堂教學(xué)有效性進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞： 高中英語 課堂教學(xué) 有效性

一、教師和學(xué)生的情感互動(dòng)

1.教師要善于控制、表達(dá)和利用自己的情感。生活工作中一定有不盡如人意的地方，教師不可把自己的消極情緒帶到課堂，否則會(huì)給學(xué)生帶來心理壓力，影響教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，上課前，教師一定要調(diào)整好自己的情緒，面帶微笑地走進(jìn)課堂，積極幽默地進(jìn)行引導(dǎo)，帶動(dòng)大家的情緒一起高漲起來，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生期待上英語課。

2.教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，教師的關(guān)心、賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種愉悅與滿足的情緒，這無疑能促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)他們的自信。同時(shí)，教師可通過對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的觀察，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)癥下藥，與他們更好地進(jìn)行交流，深入了解他們的想法，知曉他們對(duì)學(xué)習(xí)生活的困惑，再加以自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)掃除進(jìn)步路上的障礙。

二、精心備課，優(yōu)化教材

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下四點(diǎn)，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)；明確教學(xué)目標(biāo)；掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，減少盲目性。了解學(xué)生基礎(chǔ)，即對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都熟記在心，知道他們?cè)谀囊环矫婊A(chǔ)弱，上課時(shí)候有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些知識(shí)，提出一些問題，練習(xí)和鞏固一些知識(shí)點(diǎn)和語法，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就能取得進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。這就需要教師要通讀教材，參看一些教輔資料，知道一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是什么，要掌握什么。整合教材內(nèi)容，有效進(jìn)行取舍，抓教學(xué)重點(diǎn)問題，則容易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、精心組織課堂，注重時(shí)間分配

1.合理選擇教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)所教授的不同內(nèi)容需要，選擇最合適的教學(xué)方法，使復(fù)雜問題簡單化，粗略知識(shí)精細(xì)化，讓學(xué)生通過接受那些喜聞樂見的事實(shí)來感受新知。

2.注意教學(xué)語言和講究課堂提問技巧。在教學(xué)中，教學(xué)語言要簡明扼要，避免學(xué)生不清楚教師教學(xué)步驟問題的出現(xiàn)。上課時(shí)候，可先把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)用簡單語言提出來寫在黑板上。另外，還要根據(jù)學(xué)生的英語水平?jīng)Q定是否進(jìn)行全英教學(xué)。教師要善于提出問題，并注意問題的多樣性。提問要做到“軟硬兼施”，通過硬性問題奠定學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；通過軟性問題激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。對(duì)于基礎(chǔ)一點(diǎn)的問題，可提問一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并及時(shí)給予肯定，讓他們?cè)谡n上一直集中精力。

3.合理分配45分鐘。一節(jié)好課不是教師從頭講到尾，而是講練結(jié)合。要想提高教學(xué)效率，首先要明確這節(jié)課必須花5分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。將每堂課開始后的前5分鐘用于復(fù)習(xí)提問，既能對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，又能起到承接新知識(shí)的目的。另外，要講授25分鐘，在新授課里抓住學(xué)生吸引力，進(jìn)行多樣教學(xué)方法。剩下10分鐘做練習(xí)進(jìn)行鞏固，可做配套練習(xí)，也可自行設(shè)計(jì)。一般講授閱讀時(shí)，筆者會(huì)設(shè)計(jì)以語法填空為模式的摘要，或讓學(xué)生們自己歸納大意，再進(jìn)行相同題材的閱讀訓(xùn)練。在講授語言點(diǎn)課時(shí)，筆者一般會(huì)設(shè)計(jì)完成句子、句子翻譯、改寫和選擇題等進(jìn)行鞏固，在講授語法時(shí)一般會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)填空、思維對(duì)比及易混淆練習(xí)等來鞏固。

四、合理布置作業(yè)，提高課堂效率

1.要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)?！爸褐耍賾?zhàn)百勝”。學(xué)習(xí)也是一樣，只有預(yù)習(xí)了，學(xué)生才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，哪些比較簡單，哪些是自己不太明白的，進(jìn)而有針對(duì)性地聽課。可見，預(yù)習(xí)很重要。

2.及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。教師要對(duì)上節(jié)課留下的作業(yè)及時(shí)批改并及時(shí)講評(píng)，對(duì)于錯(cuò)誤比較多的地方要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，關(guān)注做錯(cuò)題目的學(xué)生，并在以后課上多次進(jìn)行提問練習(xí)，確保他們真正掌握。及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

3.注重課堂教學(xué)反饋和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。所以，平時(shí)教師應(yīng)注重形成性評(píng)估，也就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)估，而不僅僅停留在期中和期末考試成績上。如對(duì)課堂參與和配合情況、課后作業(yè)的完成情況、課后學(xué)習(xí)效果的情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合各方面情況形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總體評(píng)價(jià)。例如對(duì)待每個(gè)單元單詞和詞組的檢測（聽寫或默寫）納入課堂形成性評(píng)價(jià)后，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，好的學(xué)生更帶勁，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。