蔡麗霞
【摘 要】對于快樂的定義有很多種,有物質(zhì)的,有感官的,更有精神的。無論是哪種快樂,都要我們用心去體會,去不斷地追求,去努力。每位班主任老師,都希望自己能做一個有職業(yè)成就感、能給學(xué)生帶來快樂的陽光班主任,那怎樣才能做一名快樂的班主任呢?這是作為教育工作者在教育教學(xué)過程中不斷摸索和探究學(xué)習(xí)的一個永恒的話題。
【關(guān)鍵詞】快樂;陽光;成就感;摸索探究
對于快樂的定義有很多種,有物質(zhì)的,有感官的,更有精神的。無論是哪種快樂,都要我們用心去體會,去不斷地追求,去努力。每位班主任老師,都希望自己能做一個有職業(yè)成就感、能給學(xué)生帶來快樂的陽光班主任,那怎樣才能做一名快樂的班主任呢?這是作為教育工作者在教育教學(xué)過程中不斷摸索和探究學(xué)習(xí)的一個永恒的話題。文章結(jié)合本人擔(dān)任多年班主任的經(jīng)驗體會,談以下幾點:
一、要想成為快樂的班主任,要想把陽光播撒給別人,首先自己心里要有陽光
班主任老師首先自己心中要有愛,要用良好的心態(tài)對待學(xué)生,老師并非圣人,也有情緒低落的時候,這時要能做到及時調(diào)整自己的心情,不要把情緒帶到課堂上;遇事不要老是在學(xué)生身上找問題,而要學(xué)會及時自我反省,樂觀積極地面對每一件事。
面對班級的一些困難,應(yīng)積極地尋找原因,及時發(fā)現(xiàn)問題,因為有時發(fā)現(xiàn)問題比解決問題還難。要把自己身上的一些正能量傳遞給學(xué)生,讓他們學(xué)會獨立,學(xué)會自信,笑對人生。因為有時班主任老師的情緒不穩(wěn)整個班級就跟著翻騰,學(xué)生們就像活在老師這條船里,一點點動靜都會影響到他們,破壞學(xué)生的內(nèi)穩(wěn)態(tài),學(xué)生單單平息自己的內(nèi)心緊張情緒就要消耗很多心理能量,這些是不利學(xué)生的成長的。
記得有一年班級參加校大合唱決賽,大家在整隊候場的時候,有些女生就在那怯怯的說:好緊張啊,好緊張??!我走過去摸了摸她們的手,個個都手心都緊張的出汗了。我笑著對大家說:老師也要和大家一起上場,說不緊張那是騙人的,老師開始也有點緊張,但想到過會要在大家面前展現(xiàn),代表的不僅是個人,更是班集體,我更多的是有點興奮和期待,因為練習(xí)了這么久就為了現(xiàn)在,不管結(jié)果怎樣,大家加油吧!說完我們圍在一起喊了一個響亮的口號,為自己打打氣。之后發(fā)現(xiàn)大家放松多了,一個個帶著微笑走向舞臺,相信快樂的東西是會感染的!
二、要想成為快樂的班主任,必須具備一定的教育教學(xué)的個性,提升班主任個人魅力
一名優(yōu)秀的班主任不但要具備豐富的專業(yè)知識,更需具備豐富的班級管理經(jīng)驗和科研創(chuàng)新精神,對于組織教學(xué)活動的組織者而言,沒有激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,一如一個使勁敲著生鐵的鐵匠。因此,班主任應(yīng)以身作則,發(fā)揮教師角色多樣化的特點,融入其中,促進學(xué)生個體自主發(fā)展。師生關(guān)系應(yīng)該是現(xiàn)代新型的師生關(guān)系,亦師亦友,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏而又感到親切。一個教師真正的威信在于他的人格魅力和力量。班主任老師與學(xué)生朝夕相處,對學(xué)生的影響不僅是知識上的,智力上的,更應(yīng)是思想上和人格上的。所以班主任要充分認(rèn)識到這一點,不斷提升自己的個人素質(zhì)和魅力,這樣才能更有效地教育和管理好班集體。班主任的人格魅力主要來源于對教育事業(yè)的忠誠、淵博的學(xué)識和教書育人的能力、對學(xué)生的善良和慈愛之心和從不滿足的執(zhí)著精神。當(dāng)然這些不是靠嘴上說說,在日常生活中就要以書為友,記得,三毛就說過:讀書多了,容顏自己改變,許多時候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復(fù)記憶,但他們?nèi)詽撛跉赓|(zhì)里,在談吐上。要多參加社會實踐,參加公益活動等,盡量做個見多識廣,博學(xué)多才,興趣廣泛的班主任老師。同時也要了解學(xué)生的生活,了解學(xué)生目前關(guān)注的問題等,這樣與學(xué)生交流起來才更方便,更親近。馬卡連柯說:“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色,那么你盡管放心,他們會站到你的一邊,絕不會背棄你。”學(xué)生親而近之,這是強有力的教育手段,是班主任人格魅力發(fā)揮的作用。
三、要想成為快樂的班主任,必定是能從教育細(xì)節(jié)中體會快樂的人
俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗”,教師是個育人的工程,更需要關(guān)注細(xì)節(jié)。班主任每個細(xì)小的動作都是無聲的教育。事無巨細(xì),大到教育學(xué)生為人處世的道理,小到彎腰順手撿起地上的紙屑,從早上的一句簡單親切的問候做起,雖然這些動作細(xì)微,卻能給學(xué)生們很好的示范,給他們做出榜樣。我們要充分利用細(xì)節(jié)這一資源,發(fā)揮自身的教育教學(xué)機制,審時度勢,及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。看到學(xué)生們在自己潛移默化的教育和引導(dǎo)下健康的成長,快樂和幸福感油然而生。其實快樂很簡單,只是大多數(shù)老師平時沒有用心去體會和感受??鞓芬彩请p向的。記得有次上課話說多了,喉嚨不舒服啞了,就不由得多清了幾下嗓子,下午上課前,辦公桌上多了一包胖大海,上面還有一行溫馨的提示怎么服用,頓時感到很感動,不僅僅是這包胖大海,更是孩子們溫暖的心意。當(dāng)然當(dāng)他們有困難的時候,我會盡我所能去幫助他們,愛護他們,讓他們感覺老師對他們的關(guān)心和幫助。雖然有些動作很細(xì)微,卻能深入人心,關(guān)注細(xì)節(jié),成就教育。
兩袖清風(fēng),滿懷明月,一腔真愛,兩肩道義。班主任,何其平凡普通,粉筆灰染白青春;三尺講臺,又何其天高地闊,桃李春風(fēng)傳遞千秋萬載。對班主任工作的“精”和“細(xì)”能作出這樣的梳理和總結(jié),是我們的榮幸。我們別無它求,只求用一顆平常的心去對待每一位學(xué)生,做一個心態(tài)陽光的班主任。班主任要有一顆平常心,享受工作的每一天。在付出與回報中,在平凡的每一天中,要感受著這不平凡,珍惜著這份快樂。
【參考文獻】
[1]在職考研碩士聯(lián)考教育學(xué)、心理學(xué)輔導(dǎo)用書.北京師范大學(xué)出版社,2010