王朝文

（江蘇省張家港市港區(qū)小學，江蘇張家港 215633）

引 言

學生德智體美勞全面發(fā)展，是素質教育追求的終極目標，這五字方針里，德立于第一位，分數(shù)重要，能力重要，德育最重要。因此，在體育教學中，教師要以德育為中心，加強德育教育，將中華民族最優(yōu)秀的文化、最優(yōu)秀的精神傳承下去，教學生積極努力、友愛善良、文明守紀，讓學生向上、向善、向學，讓學生立志、立德、立人。

一、依據(jù)教學內容，傳承德育精神

有效的德育教育，不是教師感同身受地講，苦口婆心地說，而是榜樣作用，是感染熏陶，是行動，就是說德育教育最重要的是知行合一。在這一點上，體育有不同于其他文化學科的特點和優(yōu)勢。體育是一項以技能學習為主的學科，技能的提高是在身體實踐中獲得的。因此，教師要抓住體育學科的這個特征和優(yōu)勢，依據(jù)每節(jié)課的教學內容，確定相應的德育目標，傳承德育精神。

在一次跑步教學中，在課堂開始部分，教師設計了背人接力跑這個小游戲讓學生充分熱身。把學生分成兩個大組，每組人數(shù)都是相同的偶數(shù)，每隔十米畫一條線，由一個同學背著另一個同學，被背著的人手里拿著接力棒，跑到下一組同學的地方，把接力棒交到另一組被背著同學的手里，最先跑完的組獲勝，中間如果出現(xiàn)“丟棒”或者“丟人”的情況，可以撿起棒或者背起人繼續(xù)跑。規(guī)則是第一組同學必須站到線后，剩下的組必須站到線前。這個游戲的設計改變了跑步教學是善于跑步同學的天堂，是不善于跑步同學的地獄的狀況，讓體重較大不善于奔跑的小胖子們有了展示自己的舞臺，也讓一些身體較弱、體重較輕的同學大受歡迎，大多數(shù)情況下這些同學是不喜歡跑步的，這樣一來，也被氣氛感染，積極參與到課堂中來。

體育教學是素質教學不可缺少的部分，也是對學生進行德育教學的重要陣地。這節(jié)課，教師巧妙利用跑步教學的變形，課堂上不管是善于運動的強者，還是不善于跑步的弱者，都得到了快樂，融入了集體。在這樣的氛圍中讓學生養(yǎng)成了積極努力，尊重弱者，互相幫助，互相支持，共同努力的品質。

二、改變教學模式，健全人格品質

其實，我們早已意識到傳統(tǒng)的教學模式存在著很多不合理之處，所以我們大力提倡改變教學模式，優(yōu)化教學方法，最主要的是樹立學生在體育學習和運動中的主體地位，以便從根本上提高學生運動的興趣，讓學生身順心順地參與到課堂上來，在運動中學會頑強拼搏，學會團結友愛，懂得責任，懂得擔當。說到底，德育是以人為中心的，是為了促進人在社會中的更好發(fā)展。

如六年級跳箱課，跳箱技術屬于體操動作，具有一定的危險性，學生做起動作來，普遍有害怕的感覺，甚至有的同學根本就不愿意參與到課堂上來，所以這堂課克服學生的畏懼情緒是關鍵。教師采用了親身示范和講述體操運動員在奧運會上為國爭光的故事這兩種方式，調動學生的熱情，激發(fā)學生的興趣。在學生練習的過程中，教師采用了小組學習的方式，讓學生之間互相幫助，互相學習。教師把學生們分成若干小組，每個小組有五六個學生，每個小組安排兩個動作較好、膽量較大，并且比較負責的同學，讓他們幫助那些相對較弱的同學，教師也參與其中，負責一個小組。在練習到一定程度后，組織學生進行小組比賽，比賽設置了多個獎勵標準，比如最佳個人、最佳小組、最佳組長、最快進步獎等，目的是讓每一個同學都能在課堂上找到位置，都能感受到被承認、被認可的愉悅。

德育最根本的是健全的人格，社會的發(fā)展需要健全人格品質的人。健全的人格品質，首先你得有自信，得努力進步，得做一個有膽量能獨立的人。其次即便你自己非常優(yōu)秀，但是你沒有責任心，沒有團隊精神，你也不會得到很好的發(fā)展，也會被大家淘汰。

三、規(guī)范課堂常規(guī)，培養(yǎng)文明習慣

沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是在相對開放的體育課堂上，規(guī)矩、課堂常規(guī)是體育課堂順利進行的保障。比如，體育教師要身著便于運動的服裝，要事先把本節(jié)課的器材準備好，然后在操場上等候學生，體委整隊集合完畢，教師向同學問好，檢查學生服裝，這是對體育課堂、對學生起碼的尊重和責任。相應地，學生也要配合老師，遵守常規(guī)。

如小學低年級上的一節(jié)學習簡單的跳躍動作課，通過本課的學習，讓學生在實際生活中有跨過簡單障礙的能力。教學方法主要是符合小學生心智特點的游戲教學法，通過設置教學情境，讓學生在快樂游戲中鍛煉腿部力量，發(fā)展跳躍能力。“同學們，當上課鈴聲響起的時候，我們必須快速、安靜、整齊地站好隊伍，等待教師檢查服裝，查點人數(shù)，老師向同學們問好時，同學們也應該以響亮、清脆的聲音向老師問好?！比缓蠼處熓痉叮骸巴瑢W們好！”學生模仿：“老師好！”課堂進行的過程中，教師安排游戲——快樂的小青蛙，青蛙在森林里迷路了，必須跳過眼前的障礙才能逃出森林，來到荷塘自己的家。

學生們興致高漲，課堂氣氛活躍，因為在學生看來，體育課就是快樂地玩耍，但是如果教師不能夠及時地引導和調整，課堂很容易失去控制，學生也會形成錯誤的意識和習慣，這是非常不利于學生成長的。所以在體育課堂上，尤其是小學低年級的體育課堂，教師一定要規(guī)范課堂常規(guī)，讓學生從小養(yǎng)成文明的行為習慣。德育無大小，良好的行為習慣，是學生高尚道德情操的開始。

四、利用競技規(guī)則，強化紀律觀念

體育課堂上的所有教學內容，涉及的運動項目，都或多或少有競技的性質，雖然有時為了教學的需要，為了學生的課堂淡化了這些競技要求，但是競技的性質不會改變。既然是競技，就有必須遵守的規(guī)則，運動場上的規(guī)則就是現(xiàn)實生活中的法律，是神圣不可侵犯的，是不以任何人的意志為轉移的。教師可以利用體育競技的這個特點，培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。

如小學六年級的籃球課，這節(jié)課的教學目標就是通過籃球教學，讓學生能夠感受籃球運動的樂趣，體驗到個人與團隊的協(xié)作關系的重要性，并且對籃球規(guī)則有所了解。首先是游戲教學，按照學生自愿和教師分配的原則，把學生分成四組，由兩名同學站到板凳上手舉呼啦圈作為籃筐，各小組的學生站到規(guī)定的白線后投籃，所有的學生依次投籃，在規(guī)定的時間內決出名次。接下來是半場籃球比賽，這個教學環(huán)節(jié)主要是讓學生在實踐中懂得籃球規(guī)則。針對小學生的情況，教師只是讓學生知道什么是運球走步、兩次運球等簡單的犯規(guī)，讓學生明白，你的所有行為要在規(guī)則范圍內完成，觸犯了規(guī)則，你進球再怎么精彩，也是會被判罰無效的。

社會越發(fā)展，規(guī)則越完善，制度越完善，法律越完善，人們也只有在規(guī)則、制度、法律內行事，社會才能越發(fā)展越好。如何讓小學生懂得這個道理，嘴上說說是不管用的，要讓學生切身感受，切身實踐。這節(jié)課就起到了這樣的作用。

結 語

厚德載物是我們中華民族一直追求和傳承的美德。清華大學作為中國最高學府的代表，作為最淵博學識的代稱，它的校訓就是“自強不息，厚德載物”，可見“德”在我們教育中的地位。因此，無論什么課程，教師都應該以“德”開始，以“德”結束，把德育滲透到教育的每個環(huán)節(jié)。

[1]張瑞文.在小學體育教學中如何運用體育游戲[J].新課程研究：基礎教育，2009（04）.

[2]李玲.淺議如何提高小學體育教學效果[J].科技資訊，2009（05）.

[3]王正強.在課堂教學中滲透德育教育[J].貴州教育，2005（03）.