王崢

科技的快速發(fā)展，高校教育中的平面設(shè)計也需要在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化，不斷適應(yīng)時代的進(jìn)步和發(fā)展，我國高校教育體系中對于平面設(shè)計的教學(xué)還存在一定的問題，本文主要從平面設(shè)計的教學(xué)方式、教學(xué)完善等方面進(jìn)行了思考和討論。

【關(guān)鍵詞】平面；設(shè)計；教學(xué)；特點；方式；完善

商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的競爭激烈都為平面設(shè)計打開了市場空間，目前我國各個企業(yè)對于平面設(shè)計的人才需求很大，據(jù)統(tǒng)計，很多企業(yè)的新人設(shè)計人員缺乏實踐能力，空有理論知識，這個現(xiàn)象需要我們得到充分的重視，從教育上著手，真正培養(yǎng)出市場需求的應(yīng)用型人才。

1 平面設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 重理論輕實踐

在目前的平面設(shè)計教學(xué)中，很多高校都是采用傳統(tǒng)的課堂講授的方式，并且由于專業(yè)火爆，報考的學(xué)生較多，大班授課的方式很大程度上會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大量的理論知識讓學(xué)生覺得枯燥，并且無法與實踐相結(jié)合，這些問題都會造成在日后的工作中出現(xiàn)理論知識豐富但是操作能力較差的情況，并且學(xué)校對于設(shè)計思維和理論的重視容易讓學(xué)生對設(shè)計本身產(chǎn)生反感的情緒，影響最終的學(xué)習(xí)效果。

1.2 教學(xué)模式的單一

平面設(shè)計作為一項創(chuàng)意性較強(qiáng)的工作，需要學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，但是在教學(xué)過程中，教師采取的卻是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，固定的課堂，固定的課時，教師的灌輸式教育方式都會造成學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，雖然對設(shè)計原則設(shè)計方法等知識熟記于心，但是仍舊沒有很好的設(shè)計創(chuàng)意和創(chuàng)造性思維。這種教學(xué)方式的應(yīng)用久而久之將會打消學(xué)生主動創(chuàng)作的熱情。尤其是近些年計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用更需要學(xué)生們能夠快速的接收新的事物，具有自學(xué)的能力，所以需要在教學(xué)中充分注意，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，很難形成一個自我學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣。

1.3 缺乏教學(xué)針對性

在平面設(shè)計的學(xué)習(xí)中也是需要細(xì)化到各個專業(yè)方向的，在具體的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容上確實統(tǒng)一的，這種一刀切的教學(xué)方式對于某一類的專業(yè)性沒有側(cè)重，這將會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和學(xué)生對于平面設(shè)計整個行業(yè)的理解，在高年級的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)基礎(chǔ)課程之后設(shè)計課程的集中，這種集中化容易引起學(xué)生的反感，很大程度上造成設(shè)計技巧的缺失，這些都是影響學(xué)生們高效高質(zhì)學(xué)習(xí)的問題。

2 平面設(shè)計教學(xué)方式及完善

平面設(shè)計的教學(xué)工作必須與時俱進(jìn)，目前很多平面設(shè)計師與市場的需求還是有一定差距的，高素質(zhì)的平面設(shè)計師除了基本的設(shè)計技巧之外還需要從文化角度，創(chuàng)意角度推動社會的不斷進(jìn)步和完善，因此在教育中，必須要講教育內(nèi)容和教育方法與時代的進(jìn)步結(jié)合起來，真正的培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的個性化人才。

2.1 注重實踐教育

平面設(shè)計作為一個實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，校企聯(lián)合是一個有效簡便的學(xué)習(xí)方式，通過這種方式可以達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三方共贏，根據(jù)企業(yè)的市場需求對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，為后續(xù)的工作打下良好的基礎(chǔ)，在這個過程中教師的作用也是非常重要的，教師需要對學(xué)生的實踐培養(yǎng)方案進(jìn)行選擇和優(yōu)化，讓學(xué)生在實踐的過程中不斷強(qiáng)化理論知識，提高自身的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力，企業(yè)為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會對于企業(yè)而言也更好的為公司選拔人才奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校在這個過程中無形的提高了就業(yè)率，學(xué)生在實踐的過程中實現(xiàn)了學(xué)校到社會的過渡，在實踐過程中將理論知識與實際操作相結(jié)合，彌補(bǔ)了在學(xué)校中實踐不足的問題。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

平面設(shè)計的教學(xué)中一個重要目標(biāo)就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，目前來說傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程往往忽視了這個部分，有的教師甚至在作業(yè)的布置和評價上完全忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維問題，只是將設(shè)計技巧作為評價，平面設(shè)計的創(chuàng)新思維是簡歷在理論知識的前提下的，所以掌握好扎實的理論基礎(chǔ)是尤為必要的，但是很多學(xué)生認(rèn)為一些理論知識沒有用，所以需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從理論、實踐到創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，平面設(shè)計可以看做是美學(xué)的一個分支，在這個過程中教師可以多布置創(chuàng)意性的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，對于學(xué)生而言，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，教師的另一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對于平面設(shè)計的興趣，可以通過一些鑒賞課程來激發(fā)學(xué)生對于平面設(shè)計的興趣，設(shè)立一些較為困難、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生的自主性，設(shè)定課題讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇和分組完成，充分尊重學(xué)生對于作品的認(rèn)識，另外也能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，為學(xué)生日后接受新生事物的能力打下基礎(chǔ)。

2.3 突出教育特色

對于高校的教育而言，辦學(xué)特色是長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，對于教師而言，教育特色是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容，對于教學(xué)而言，教師要避免教育的套路和模仿，通過對學(xué)生的特點和自我的特點來進(jìn)行教育的特色化，充分利用學(xué)校的教育特點，當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)容來進(jìn)行教學(xué)方法的改善，根據(jù)市場需要來進(jìn)行平面設(shè)計的教學(xué)，根據(jù)自身特點將優(yōu)勢發(fā)揮出來。

2.4 充分利用現(xiàn)代技術(shù)

平面設(shè)計的發(fā)展也是隨著時代在進(jìn)步的，例如之前的平面設(shè)計更多的是需要在紙上進(jìn)行，現(xiàn)代的平面設(shè)計依托于計算機(jī)技術(shù)通過圖像的方式來展示出來，以Photoshop為例，在平面設(shè)計中更多的應(yīng)用到該軟件，在很多方面的設(shè)計和圖片處理上，Photoshop已經(jīng)成為一個不可或缺的部分，所以在教學(xué)中要根據(jù)這個特點將軟件的教學(xué)融入進(jìn)來，讓學(xué)生將軟件的功能融會貫通，在圖片處理的基礎(chǔ)上進(jìn)行后期創(chuàng)作，為學(xué)生的后期工作打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，現(xiàn)代化的發(fā)展讓整個世界的商業(yè)和設(shè)計都越來越緊密，所以市場的需求就面向更多的客戶，現(xiàn)代的平面設(shè)計作品應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展需要，采取人類共同的藝術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，在教學(xué)上就需要教師的引導(dǎo)，例如教師可以通過情景來對學(xué)生的創(chuàng)新思維和多元化設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，利用藝術(shù)形式來激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的深層認(rèn)知。

3 結(jié)束語

總而言之，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，平面設(shè)計教學(xué)作為一個緊隨時代發(fā)展的學(xué)科，需要我們從平面設(shè)計教學(xué)的特點來進(jìn)行教學(xué)的改善，從實踐性、個性化、創(chuàng)新性等方面綜合著手，最終提高教育質(zhì)量，完成教育目標(biāo)。

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作者單位

河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省保定市 071000