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        幼兒家庭道德教育存在的問題及完善對策研究

        2017-02-15 17:45:14張旭光
        知音勵志·社科版 2016年10期
        關(guān)鍵詞:完善對策問題幼兒

        隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒教育受到家長的高度重視。幼兒時期正是孩子道德觀開始形成的時候,因此,幼兒道德教育受到社會各界的普遍關(guān)注。由于幼兒大多數(shù)時間生活在家庭之中,因此,家庭在幼兒道德教育中發(fā)揮著主導作用,是實現(xiàn)幼兒道德教育的主要途徑。在這種情況下,幼兒家庭道德教育成為幼兒教育的重要研究方向。但是,由于受傳統(tǒng)教育理念的影響,幼兒家庭教育中也存在著一定問題需要我們重視。本文在分析幼兒家庭道德教育內(nèi)容的基礎上,著重分析了幼兒家庭道德教育存在的問題,并積極探索了幼兒家庭道德教育的完善對策。

        【關(guān)鍵詞】幼兒;家庭道德教育;問題;完善對策

        家庭教育在幼兒教育的過程中處于起點地位,對幼兒的成長于發(fā)展有著重要意義。因此,家庭在幼兒道德教育中發(fā)揮著主導作用,是幼兒道德教育的主要力量。隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒道德教育受到社會各界的高度重視。在這種情況下,幼兒家庭道德教育成為當前幼兒教育的重要研究課題。但是,任何事物在發(fā)展的過程中都會存在著一定的不足之處。我國幼兒家庭道德教育也存在著一些問題,需要我們及時解決。研究幼兒家庭道德教育存在的問題及完善對策不僅有利于提高幼兒家庭道德教育的質(zhì)量,而且對幼兒的成長有著深刻的現(xiàn)實意義。

        1 幼兒家庭道德教育的內(nèi)容

        1.1 愛心教育

        愛心教育是幼兒家庭道德教育的重要內(nèi)容,也是時代的要求。愛心教育需要家長堅持長期精心的教育,培養(yǎng)幼兒的愛心。愛心教育主要包括愛自己的祖國、愛父母、愛親人、愛朋友、愛老師等。愛心教育需要通過具體的事件來進行教育,尤其在幼兒時期,父母應積極樹立良好的榜樣,為孩子起到帶頭作用,通過對具體事件的分析和模仿來加強孩子的愛心教育。

        1.2 人格培養(yǎng)

        人格培養(yǎng)是幼兒家庭道德教育的重要內(nèi)容,人格培養(yǎng)主要指在幼兒家庭道德教育過程中加強幼兒的意志鍛煉,完善幼兒道德人格,積極培養(yǎng)幼兒利良好品格。具體來說,人格培養(yǎng)就是要培養(yǎng)幼兒誠實、樂觀、正直、勇敢、謙虛、上進、堅強等品格,為幼兒完善人格的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

        1.3 文明禮貌教育

        文明禮貌教育是幼兒家庭道德教育的基本內(nèi)容,也是幼兒走出家庭進行交際的必然要求。因此,幼兒家庭道德教育應積極重視文明禮貌教育。首先,家長應教育幼兒學會使用禮貌用語,在受到別人的幫助之后,要真誠向?qū)Ψ降乐x。在不小心弄壞別人東西的時候要及時向?qū)Ψ降狼?。在分別的時候要主動說再見,再見面的時候要主動問好;其次,家長應教育幼兒學會待人接物的禮節(jié)。例如,不能隨便拿別人的東西、學會分享、學會尊重朋友等;最后,家長應教會幼兒一定的文明行為規(guī)范,使幼兒養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣、不隨意亂丟垃圾、愛護公物等習慣。

        1.4 獨立性培養(yǎng)

        獨立性培養(yǎng)就是要培養(yǎng)幼兒的獨立能力,改變幼兒一味依賴家長的習慣。因此,幼兒家庭道德教育應積極培養(yǎng)幼兒的獨立性。首先,幼兒家庭道德教育應積極培養(yǎng)幼兒的獨立能力,教會幼兒做力所能及的家務,減輕家長負擔。例如,使用之后的玩具要自己整理,學會自己穿衣服,自己洗碗,擦桌子、到底等家務;其次,家長要教育幼兒珍惜他人的勞動成果,加強幼兒的勞動鍛煉,在勞動中培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品格。

        1.5 心理健康教育

        心理健康教育對幼兒的成長有著重要意義,因此,幼兒家庭道德教育應注重幼兒的心理健康教育。首先,家長應積極重視幼兒所處的生活環(huán)境以及所經(jīng)歷的事情,注重幼兒的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒存在的心理問題;其次,幼兒心理健康教育還要教育幼兒學會適應環(huán)境、學會基本的人際交際、學會學習、學會控制和調(diào)節(jié)情緒等教育,促進幼兒的心理健康。

        2 幼兒家庭道德教育存在的問題

        2.1 教育理念落后

        首先,家長專制。由于受封建思想的影響,幼兒家庭道德教育中存在著家長專制的思想。很多家長只是根據(jù)自己的主觀思想來對幼兒進行道德教育,要求幼兒服從家長的命令,忽視了幼兒的主動性和能動性,導致幼兒在遇到困難的時候,一味依賴家長解決而無法調(diào)動自身的能動性,嚴重影響了孩子的日后發(fā)展;其次,教育方式落后。在家庭道德教育中,很多家長依據(jù)孩子聽不聽話來判斷孩子的行為,導致孩子形成安分順從的思想,缺乏自己的思考和自我意識。甚至,有些家長在教育孩子的時候,用大人的眼光與看待孩子,而忽視了孩子的內(nèi)心世界;最后,教育理念存在著一定的功利性。當前,很多家庭認為孩子只要有了高學習、高收入和好職業(yè)就是擁有了成功的人生。在這種思想下的幼兒家庭道德教育具有很大的功利性,不利于學生思想道德素質(zhì)的提升。

        2.2 教育內(nèi)容不完善

        首先,忽視了道德教育。大多數(shù)家庭在幼兒教育的過程中十分重視幼兒的智力培養(yǎng)而忽視了幼兒的道德教育,導致有些孩子雖然十分聰明,但是,卻不懂事,道德素質(zhì)不高;其次,忽視幼兒心理健康教育。隨著人們生活水平的提高,家長越來越重視孩子的物質(zhì)生活,想要給孩子更好的生活,卻忽視了孩子的心理成長,不利于孩子的心理健康;最后,缺乏規(guī)則意識教育。在當前幼兒家庭道德教育中,很多家長忽視了規(guī)則教育,認為自己的孩是最重要的,孩子想要做什么,就算違反社會規(guī)則也要支持,這種行為屬于溺愛行為,嚴重影響了孩子的成長

        2.3 教育方法滯后

        首先,忽視幼兒的主動性。很多家長在幼兒家庭道德教育中一味要求孩子不能這樣做,不能那樣做,卻不給孩子講道理。導致孩子在做事情的過程中只知道看著家長臉色,而缺乏對事件的分析,甚至阻礙了孩子主觀能動性的發(fā)揮,形成壓抑心理,不利于孩子的交際;其次,采用強制教育。強制性教育方法主要指家長在幼兒家庭道德教育的過程中按照自己的主觀意愿,一味逼迫孩子學習,忽視了孩子的天性,長此以往,會導致孩子養(yǎng)成叛逆性格。

        3 幼兒家庭道德教育的完善對策

        3.1 提高家長素質(zhì)

        首先,應提高家長的思想素質(zhì),加強家長的思想道德素質(zhì)教育,使家長具備正確的人生觀和價值觀,能夠在幼兒家庭道德教育中為孩子樹立正確的榜樣和示范,在幼兒家庭道德教育起到帶頭作用,進而實現(xiàn)幼兒道德素質(zhì)的提升;其次,家長應不斷培養(yǎng)自身的高尚品格,在日常生活和工作中要有意識地完善自己的人格,用自己的人格魅力來影響孩子,提高孩子的思想道德修養(yǎng);再次,家長應不斷完善自己的科學文化知識,運用科學文化知識為孩子講解每一件事情的道理,引導孩子樹立正確的價值觀。

        3.2 改進教育理念

        首先,家長應積極改進傳統(tǒng)的家長專制教育理念,加強重視孩子的思想,重視孩子的內(nèi)心世界,從孩子的角度出發(fā)去看待孩子的行為,并進行客觀評價;其次,家長應注重對孩子的鼓勵和表揚,增強孩子的成就感,使孩子在不斷進步的過程中實現(xiàn)思想道德素質(zhì)的提升;再次,家長不能以功利的眼光看待家庭教育,要注重孩子自身價值的實現(xiàn),用長遠的目光看待孩子的發(fā)展,注重孩子的興趣和愛好,為孩子提供自由的成長環(huán)境;

        3.3 改善家庭環(huán)境

        首先,家長應積極構(gòu)建和睦的家庭,調(diào)節(jié)家庭成員之間的關(guān)系,使孩子能夠感受到父母的愛情和家庭的親情,能夠感受到來自家庭的愛和關(guān)心,進而培養(yǎng)孩子的愛心,提高孩子的思想道德修養(yǎng);其次,家長應積極構(gòu)建民主的家庭,徹底摒棄封建思想,采用民主教育方式,尊重孩子的主觀能動性,促進孩子的個性發(fā)展;其次,家長養(yǎng)積極構(gòu)建學習的家庭,使孩子認識到學習的重要意義。同時,家長要養(yǎng)成學習的習慣,用自身的行為去影響孩子,引導孩子積極學習上進;最后,家長應積極構(gòu)建陽光的家庭。為此,家長要在日常生活中善于幫助他人,做到禮貌待人,遵守社會規(guī)則,以樂觀的心態(tài)面對生活,為孩子提供陽光的生活環(huán)境。

        4 小結(jié)

        隨著幼兒教育的發(fā)展,幼兒道德教育受到社會各界的高度關(guān)注,很多家長都希望加強幼兒道德教育,培育孩子完善的人格,進而促進孩子的健康成長。在幼兒道德教育的過程中,家庭居于主體地位。因此,家庭教育是幼兒道德教育的主要途徑。在這種情況下,幼兒家庭道德教育受到幼兒教育的高度重視,很多學者開始研究幼兒家庭道德教育存在的問題及對策。幼兒家庭道德教育的內(nèi)容主要包括愛心教育、人格培養(yǎng)、文明禮貌教育、獨立性培養(yǎng)、心理健康教育。但是,當前我國幼兒家庭道德教育中存在著教育理念落后、教育內(nèi)容不完善、教育方法滯后等問題,為完善幼兒家庭道德教育,我們應不斷提高家長素質(zhì)、改進家庭教育理念、積極改善家庭環(huán)境、改進教育方法。探索幼兒家庭道德教育不僅能夠解決我國幼兒家庭道德教育中存在的問題,提高幼兒家庭道德教育的質(zhì)量,而且對幼兒的成長有著重要意義。

        參考文獻

        [1]劉曉溪.關(guān)于現(xiàn)代家庭道德教育的思考——從青少年品德問題看家庭道德教育[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報,2011(05).

        [2] 胡丹芝.略談幼兒家庭教育存在的問題及對策[J].漳州師范學院學報(哲學社會科學版),2004(01).

        [3] 劉琳.西方幼兒教育對我國幼兒教育發(fā)展的啟示——以英國、美國為例[J].改革與開放,2010(06).

        [4] 徐微.流動學前兒童家庭教育問題的研究——基于25戶流動家庭的訪談調(diào)查[J].襄樊學院學報,2010(07).

        作者簡介

        張旭光(1988-),男,安徽省阜陽市人。碩士研究生學歷?,F(xiàn)為重慶人文科技學院助教。研究方向為幼兒家庭教育、學前兒童發(fā)展心理、幼兒園管理以及幼兒科學教育。

        作者單位

        重慶人文科技學院 重慶市 401524

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