?江蘇/盛忠華

談體育特長生在體育教學(xué)中的培養(yǎng)之策

?江蘇/盛忠華

體育特長生是指在體育學(xué)習(xí)中，在身體素質(zhì)、運動綜合素質(zhì)能力等方面具備特長也就是說具備發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。他們運動能力強、體育技術(shù)、基本功出眾。基礎(chǔ)化、普及性化的教學(xué)目標(biāo)對他們的發(fā)展存在著制約其身心發(fā)展及影響。那么在教學(xué)中，如何來培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，讓體育生得到更好的發(fā)展機會，不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需求，也是各個學(xué)校體育教學(xué)的當(dāng)前任務(wù)和擺在面前急需解決的問題。

體育特長生；體育教學(xué)

一、立足本我課堂，發(fā)展運動能力

(一)制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù) 2015年我校整合市少體校，大量體育特長生進入我校各年級就讀，那么問題來了。體育教師在現(xiàn)代的教學(xué)備課模式中，都是以正常生學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)來制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，從而制定一個量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而這些均化的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于我們體育運動學(xué)校的特長生本身的能力發(fā)展來說，是存在很大弊端的，對于一般性量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在他們眼里，是根本不具任何的挑戰(zhàn)性的，他們無需付出努力輕輕松松就可以達成目標(biāo)。這樣很大程度的打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性和對技術(shù)的重視程度感。因而，我們就必須在教學(xué)中給他們量身定做出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，使他們充分感受到體育“超越自我、實現(xiàn)自我價值體現(xiàn)”的喜悅心情。例如：我在水平三田徑教學(xué)《耐久跑》的教學(xué)中，對于一般正常學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)耐久跑的興趣活動，積極參與耐久跑的練習(xí)活動，在老師指導(dǎo)下提升學(xué)生耐久跑的能力，發(fā)展下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，使學(xué)生能夠做到合理分配體力，勝利完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中，對他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練耐久跑動作要領(lǐng)，并且必須保持較高的技術(shù)動作。這樣既提出了正常生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又較好的解決了特長生的技術(shù)學(xué)習(xí)，也給正常生設(shè)定了一個學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，真可謂一舉多得，一箭雙雕。

(二)拓展項目深層次創(chuàng)設(shè)更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)運動基本技術(shù)要求等不同的特點，在體育教學(xué)中，一個班級的學(xué)生身體素質(zhì)、運動技術(shù)、各項身體數(shù)據(jù)都完全不同，現(xiàn)在又加入了特長生，更顯得參差不齊。經(jīng)過幾年教學(xué)的摸爬滾打，我們采用了不同的教學(xué)方法教學(xué)、要求和手段，使我們收獲滿滿。如在《足球繞桿》教學(xué)中，在多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能完成動作的前提下，我們則可以提出更高的學(xué)習(xí)內(nèi)容來豐實技術(shù)，如《足球繞桿射門》等等高難度動作來拓展練習(xí)。使一些高素質(zhì)的學(xué)生能進一步的接觸到競技技能。這樣讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技能的情況下充分感受到了體育運動的靈魂與魅力。

(三)更廣闊地為學(xué)生提供運動技能提高空間 所謂運動技能是指在運動過程中所表現(xiàn)出來的合理的技術(shù)動作。學(xué)生潛能發(fā)揮是無止境的，那么，我們?nèi)绾蝸韽娀涓鞣矫娴纳眢w素質(zhì)與運動能力呢？這個問題對于體育特長生來說不僅是他們實現(xiàn)自身能力提升的要求，而是更是能體現(xiàn)他們挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)，我們要拓寬思路，改變觀念。變原有以教師教、學(xué)生學(xué)為主的課堂模式轉(zhuǎn)換為以學(xué)生主動做、主動學(xué)的課堂學(xué)習(xí)模式。需要我們發(fā)揮主觀能動性，不斷的潛心探索、細心研究、學(xué)習(xí)與努力提升，讓體育特長生和正常生在同一堂課中得到全面的發(fā)展。

二、課外延伸，能力強化

(一)更科學(xué)的指導(dǎo)鍛煉學(xué)習(xí)方法 如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育鍛煉的方法。古人云：“授之以魚不如授之以漁”。我們體育人都知道，體育知識特別是體育基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行體育鍛煉的有效根本，學(xué)生只有牢固的掌握了基礎(chǔ)理論知識，才能使學(xué)生更有效的學(xué)好體育，才能使正常生初步的掌握動作水平及合理運動方法，才能使體育特長生更好的在體育課中充分利用自己已有的身體素質(zhì)及技術(shù)水平為高技術(shù)、高水平的實現(xiàn)打好堅實的根基。為此，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生、不同年齡來選擇教學(xué)方法教學(xué)模式，制定出行之有效的學(xué)習(xí)計劃。運用理論教學(xué)和理論相結(jié)合實踐教學(xué)的多種形式，將知識傳授給學(xué)生。故，體育教師必須“兵馬未動、糧草先行”，在他們鍛煉之前幫助他們制定可行的學(xué)習(xí)計劃。

(二)制定可行性詳細的學(xué)習(xí)計劃 體育學(xué)習(xí)的最終目的是樹立學(xué)生終身體育鍛煉的意識，在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如我們在研究教材時要充分考慮課堂的興趣性、健身性、以及實用性及競技性，要準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資料。教育學(xué)生學(xué)會交往、交流和創(chuàng)造。如：我校是蘇州市舉重項目傳統(tǒng)學(xué)校，我們訓(xùn)練學(xué)生舉重就是按照嚴(yán)格的訓(xùn)練方法進行的，以確保及訓(xùn)練的安全性。眾所周知，我們教師的任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑，要教會學(xué)生如何學(xué)會、學(xué)好知識。體育教師在教學(xué)中首先要向?qū)W生傳授的是體育知識、技術(shù)動作、道德行為規(guī)范等。使其充分認識學(xué)習(xí)體育知識和體育文化的重要性。

(三)設(shè)計開放性的練習(xí)，訓(xùn)練體育特長生的創(chuàng)新思維 校園不提倡強悍的“競技體育”，之所以不提倡“競技體育”，是因為對于多數(shù)學(xué)生而言，我們的體育教學(xué)需要的是培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生的體育意識。但我們也不能忽略了體育人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。體育特長生的培養(yǎng)，尤其要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

體育課，要新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。只有做到這些才能讓學(xué)校體育多點開花全面發(fā)展。

[1]姜永濤.體育特長生培養(yǎng)模式探索[J].教育，2015(44).

[2]高中體育特長生的培養(yǎng)與管理[J].中國校外教育，2015(30).

[3]唐慧.新時期高中體育特長生培養(yǎng)策略探索[J].內(nèi)蒙古教育，2015(35).

江蘇省常熟市新區(qū)小學(xué))