吳英姬

(黑龍江省哈爾濱市第108中學(xué)，黑龍江哈爾濱 150000)

初中英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作技巧

吳英姬

(黑龍江省哈爾濱市第108中學(xué)，黑龍江哈爾濱 150000)

記敘文寫(xiě)作是初中學(xué)生必備的基本能力之一，也是學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn)。對(duì)如何寫(xiě)英語(yǔ)作文，大多數(shù)學(xué)生都有很多的困惑，教師的正確引導(dǎo)顯得尤為重要。本文從寫(xiě)作方法出發(fā)，對(duì)各部分的寫(xiě)法與訓(xùn)練，給出了一些建議。

文體判斷；標(biāo)題；開(kāi)頭；主體段；結(jié)尾

引 言

寫(xiě)作是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能之一，是學(xué)生英語(yǔ)能力水平的綜合體現(xiàn)。中考寫(xiě)作考查的體裁包括記敘文、議論文和說(shuō)明文。

書(shū)面表達(dá)的成敗決定著學(xué)生卷面的質(zhì)量，而記敘文是最常用的文體，它不像其他兩種文體格式上有較明顯的特征。本著“授人以魚(yú)不如授人以漁”的原則，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，注重方法性和實(shí)用性，從記敘文的文體的判斷及其每一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)做以簡(jiǎn)要介紹，力求規(guī)律性，并有針對(duì)性地提供訓(xùn)練方法，希望能給同行的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。創(chuàng)作一篇精彩且符合要求的文章，通過(guò)題境對(duì)文體的判斷顯得尤為重要。

一、記敘文的判斷方法

記敘文：包括寫(xiě)人記敘文和敘事記敘文兩種。

關(guān)鍵詞：講述……的故事；記敘……；寫(xiě)……的經(jīng)歷；認(rèn)識(shí)一下……

練習(xí)判斷文體：

師愛(ài)，似春風(fēng)般和煦，清泉般甘甜，與我們朝夕相處的老師，豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，點(diǎn)燃了我們的希望的光芒，天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。同學(xué)們，在你即將離開(kāi)母校之際，請(qǐng)拿起筆，圍繞老師幫助我的成長(zhǎng)這一話題，記下初中生活的一件難忘的事。

文體：___________________________

一篇完整的文章，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括：題目、首段、主體段和結(jié)尾四部分，下面逐項(xiàng)加以說(shuō)明。

二、標(biāo)題(Title)

Attractive title can make your readers become interested in your composition.

1. 直譯式 (Direct Title)（初級(jí)式）

寫(xiě)人：My Best Classmate, My Favorite Teacher, An Unforgettable Person, The Person, Who I Thank Most.

寫(xiě)事：An Unforgettable Experience, A Moving Story,An Unforgettable Sports Meeting.

2.主題式：(Theme Title)（高級(jí)式）

寫(xiě)人：Invisible Wings, The Sun in My Heart, My Hero/Angel.

寫(xiě)事：例如寫(xiě)一次難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)文章的主題思想，可以采用：

（1）Warmth

（2）The True Winner

（3）Friendship First Competition Second

（4）Keep Up the Good Work

（5）The Finishing Line of Love

……

訓(xùn)練方法：開(kāi)始用初級(jí)式，循序漸進(jìn)，給學(xué)生展示主題式的魅力，積極鼓勵(lì)其用高級(jí)形式，讓標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

三、首段(Beginning)

Beautiful beginning can attract more readers.

首段的寫(xiě)法：文章的開(kāi)頭好像音樂(lè)里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的。文章的開(kāi)頭要言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。手段是要點(diǎn)題。點(diǎn)題的方法有很多，有明點(diǎn)、暗點(diǎn)、直接點(diǎn)題等，使作文的開(kāi)頭豐富多彩，個(gè)性十足。

四、主體段(Body part)

Full body part can make your readers moved and get something from it.

首先，新穎的立意讓人耳目一新，也是增加可讀性的關(guān)鍵。話題的選擇要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真實(shí)情感，讓他們?cè)诳鞓?lè)中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中成長(zhǎng)。例如，在寫(xiě)話題“令你幸福的一件事”時(shí)，學(xué)生就可以從多個(gè)角度敘事：

（1）奶奶親手為我做了一副棉手套，但我因它難看而拒絕，后來(lái)奶奶的舉動(dòng)，才讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福一直在我身邊；

（2）父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)我的勸解，家庭和睦，這就是我眼中的幸福……

其次，要交代清楚記敘文的六要素，即when，where，who，what，why，how。 時(shí)態(tài)常用一般過(guò)去時(shí)。

When：交代事件發(fā)生的時(shí)間,范例：in the morning/evening, on a cold night, on the first day of the middle school.Where：交代事件發(fā)生的地點(diǎn),例如：in the park,on the farm/playground.Who：交代事件的主人公,舉例：my parents, my classmates, a strange person.What：交代具體事件的經(jīng)過(guò)，此部分的立意很重要，選材要積極向上，要有啟發(fā)性和教育意義。Why：交代事件的起因，即Why did it happen?（The cause of the story).How：交代結(jié)果怎樣，即How was the result?

建議：剛開(kāi)始練記敘文就用五六句話練筆，用過(guò)去時(shí)寫(xiě)好故事的梗概。

例如：寫(xiě)話題“難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)”：

This spring, the sports meeting was held on our school playground. I took part in it. When we were running 1500-meter race, one of the players fell down and I helped him. Though I couldn’t win the race, I also felt very happy because I know the flowers in your hand, the flavor in mine.

有了“鳳頭”，主體段就要體現(xiàn)“豬肚”的充實(shí)感，最后還要注意：有了記敘的主體框架，還要立意新穎恰當(dāng)。不要一談到老師幫助同學(xué)的話題就是學(xué)生生病，老師幫著補(bǔ)課，或者雨中老師送傘等故事，事件缺乏新意。

此外，還要體現(xiàn)記敘文的六要素；段落常采用三段式；要求在故事梗概的基礎(chǔ)上，分批次逐一加上從句、句式的變化（感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等）、比喻句、擬人句、語(yǔ)言、行為、心理描寫(xiě)等，增加文章的生動(dòng)性和色彩；利用名言或諺語(yǔ)增加可讀性和地道性。

五、記敘文結(jié)尾段（Ending）的寫(xiě)法

Meaningful ending can make your readers think further.

結(jié)尾段是文章主題的升華和歸納。好的結(jié)尾能喚起讀者共鳴，令人回味，引人深思。結(jié)尾段要像“豹尾”那樣蒼勁有力，令人回味無(wú)窮。要注意：（1）呼應(yīng)開(kāi)頭：呼應(yīng)的方法就是用首段或漢語(yǔ)信息里的關(guān)鍵詞、或標(biāo)題等。（2）深化主題：就是深化主體段的主題，表明作者的態(tài)度、情感等，通常是文章的點(diǎn)睛之筆，作者思想的亮點(diǎn)。

結(jié)尾要簡(jiǎn)明扼要，可用排比式、強(qiáng)調(diào)句型、諺語(yǔ)、格言達(dá)到深化主題的作用。扣題的方法：用作文信息中的關(guān)鍵詞和標(biāo)題，避免跑題。

訓(xùn)練方法：

（1）每寫(xiě)一次作文都訂成冊(cè)，以備全班瀏覽，自己得到了鍛煉的同時(shí)，又可以欣賞到別人的優(yōu)秀習(xí)作，相互積累，互相學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果。對(duì)認(rèn)真完成習(xí)作，有進(jìn)步的同學(xué)積極給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）對(duì)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)主張老師面批、同學(xué)互批。課上老師引導(dǎo)后再寫(xiě)，開(kāi)始時(shí)不主張回家寫(xiě)，否則效果欠佳。用句子表達(dá)時(shí)以積極鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生敢表達(dá)，敢下筆。

結(jié) 語(yǔ)

老師要有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行訓(xùn)練，由易至難，循序漸進(jìn)，注重平時(shí)積累。只有這樣,我們的學(xué)生才能做到厚積薄發(fā)，思如泉涌，寫(xiě)出一篇篇賞心悅目的好文章來(lái)。英語(yǔ)寫(xiě)作，讓我們痛并快樂(lè)著……

[1] 馮瑤.初中英語(yǔ)教材中詞匯的教學(xué)方法[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（30）.

吳英姬，1970年生，女，本科學(xué)歷，主要從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，中學(xué)高級(jí)教師。