唐 森

（陜西省寶雞市第一中學(xué)，陜西寶雞 721001）

引 言

高中地理知識(shí)涉及的面較廣，包含的知識(shí)較為全面。如果教師單純采用說教教學(xué)模式展開地理教學(xué)，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提不起任何學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入地圖教學(xué)法，將地圖與地理知識(shí)相結(jié)合，并掌握讀圖技巧，運(yùn)用地圖分析和處理問題，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。

一、地圖在高中地理教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

就高中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系而言，包括人文地理和自然地理兩部分。其中，自然地理體系包含較多的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，且對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。這不僅不利于教師教學(xué)活動(dòng)的有效展開，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在高中地理教學(xué)中適當(dāng)引入地圖知識(shí)，可以將復(fù)雜難懂的自然地理知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.思維方式更加科學(xué)化

利用地圖可以對(duì)地理區(qū)時(shí)、地形地貌等知識(shí)展開進(jìn)一步解釋和說明，以地圖形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，進(jìn)而促使學(xué)生積極探究問題，展開獨(dú)立思考，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。在具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生依據(jù)地圖信息，可以總結(jié)和歸納地理信息，進(jìn)而形成良好的積累。在地理教學(xué)中，地圖是一種直觀表達(dá)方式，也是一種教學(xué)方式。地圖的簡(jiǎn)明化可以彌補(bǔ)地理知識(shí)的復(fù)雜性，進(jìn)而達(dá)到豐富地理信息和教學(xué)形式的目的。因此，教師在具體教學(xué)中，應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度引入地圖，并以地圖作為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)地圖與地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的目的。

二、地圖教學(xué)法的運(yùn)用

將地圖教學(xué)法適當(dāng)引入地理教學(xué)活動(dòng)中，可以起到活躍課堂教學(xué)氛圍和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中適當(dāng)講解一些讀圖方法和技巧，讓學(xué)生運(yùn)用這些讀圖方法和技巧達(dá)到提高解決問題效率的目的，并充分發(fā)揮思維創(chuàng)造性，挖掘地理知識(shí)和地圖中隱藏的重要因素，為今后展開地理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)整體質(zhì)量，關(guān)鍵要素是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖技巧，從而在解題時(shí)能夠做到“水到渠成”。

首先，采用靈活多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。熟能生巧的教育理念與地圖教學(xué)法有一定的契合之處，學(xué)生在多次讀圖和摸索中，可以慢慢找到適合自己的讀圖方法。因此教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，并訓(xùn)練他們運(yùn)用地圖法分析地理相關(guān)知識(shí)。比如在講解某個(gè)城市的基本特征的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將該城市的地圖與地理知識(shí)結(jié)合起來，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解；再比如講解“中國(guó)鐵路分布圖”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)積極引入地圖法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鐵路沿線的一些地區(qū)或者主要河流進(jìn)行多角度觀察。

其次，選準(zhǔn)圖像。教師在結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生探索和思考地理相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)選準(zhǔn)圖像。通過讀圖方式充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而深入分析相關(guān)原理知識(shí)。比如在講解“中國(guó)地形特征和規(guī)律”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生懂得如何使用《中國(guó)地形圖》或者《地形剖面圖》。學(xué)生將地圖知識(shí)與地理知識(shí)聯(lián)系在一起，可以在腦海中加深圖象記憶，并多角度理解地理知識(shí)。再如，在解決問題過程中，題目中給出了某個(gè)城市的地理位置，即在北緯35°某大陸西岸，根據(jù)這一提示信息，可以分析出：（1）該城市的氣候?qū)儆诘刂泻夂?；?）地中海氣候的天氣特征為雨季集中在冬季，夏季降雨量較少，春季的景色最美，不存在長(zhǎng)久的冰凍現(xiàn)象；（3）適合常綠灌木成長(zhǎng)。采用這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)；利用地圖分析地理相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力，還可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié) 語

在地圖中，可以找到地理知識(shí)語言和文字的相關(guān)信息，這是地理學(xué)科的第二語言。因此將地圖教學(xué)法引入高中地理課堂教學(xué)中，可以起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的作用，并運(yùn)用地圖有效解決地理難題。在這一過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，并傳授一定的讀圖技巧，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

[1] 楊張送.淺談如何有效的在高中地理課堂使用地圖教學(xué)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（08）：185.

[2] 劉飛.淺談“地圖”在高中地理教學(xué)中的重要意義[J].亞太教育，2015（05）：28.