朱 琳
(江蘇省揚(yáng)州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇揚(yáng)州 225000)
小學(xué)體育,是指小學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng),通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、良好習(xí)慣、動(dòng)作技能,來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一項(xiàng)活動(dòng)。小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)生德智體美全面發(fā)展必須具備的基本要求。體育活動(dòng)是需要付出努力與汗水的,伴隨一定的意志努力才能獲得成功的活動(dòng)。隨著社會(huì)物質(zhì)化水平的提高,孩子變得怕吃苦、怕受累、怕挫折,甚至變得越來越懶惰,對(duì)體育活動(dòng)沒有興趣。作為一名體育教師,該如何重燃學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣呢?
一名體育教師的自身形象很重要,要青春活潑,富有朝氣,身正腰直,舉止適當(dāng)。體育教師的個(gè)人形象,反映的不僅是體育教師群體形象,更襯托出學(xué)校健康、向上的文化氣息。
體育教師與學(xué)生相處時(shí)要熱情,特別是學(xué)生在體育鍛煉中遇到困難時(shí),教師要及時(shí)伸出援助之手,或講解示范,個(gè)別輔導(dǎo),或鼓勵(lì)啟發(fā),激其奮進(jìn),或引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,共同提高。同時(shí)教師的自身素質(zhì)、自身魅力、對(duì)體育技能深入淺出的講解,對(duì)體育活動(dòng)的趣味演繹等,更能征服學(xué)生[1]。
比如,新來的楊老師在三年級(jí)學(xué)生的舉目“關(guān)注”下,表演了一套少兒健美操、一套少兒武術(shù)操。在音樂的伴奏下,楊教師或展翅跳躍、或剛勁有力,或柔軟無骨,優(yōu)美富有韻律的動(dòng)作,完美演繹了力與美的結(jié)合,令學(xué)生們拍手叫絕,心悅誠(chéng)服。楊老師表演完后,盛情邀請(qǐng)班上感興趣的學(xué)生,在音樂的伴奏下,一起演繹了一段踢踏舞。孩子們從最初的扭扭捏捏,“猶抱琵琶半遮面”,到后來的跟上節(jié)奏,跟上集體與大家一起舞動(dòng),到最后的盡情展示。與新教師的眼神、表情、語言的互動(dòng),孩子們轉(zhuǎn)變了對(duì)新教師的看法,從心里認(rèn)可了老師。
在后來的體育活動(dòng)中,每節(jié)課孩子們都早早地來到操場(chǎng),在體育委員的帶領(lǐng)下,列隊(duì)等候體育老師的到來。有人說,喜歡一個(gè)人就會(huì)喜歡他的課,確實(shí),對(duì)于學(xué)生來說,對(duì)于喜歡的老師,他們會(huì)投以更多關(guān)注,投以更大熱情。所以說,體育教師的基本功要扎實(shí),要漂亮,要出彩。若老師有技高一籌的真功夫,一定要展示出來,學(xué)生心服口服,才會(huì)更好地配合教師上課,體育課的質(zhì)量才能迅速提高。
學(xué)生愛游戲,是與生俱來的。在組織低、中年級(jí)學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí),教師可以有選擇性地安排一些游戲化、情境化的體育活動(dòng)。讓學(xué)生看得見、聽得到、摸得著,使體育活動(dòng)更具有趣味性。
比如,小學(xué)二年級(jí)的體育游戲“投擲沙包”,動(dòng)作重點(diǎn)是肩上屈肘,快速揮臂,難點(diǎn)是動(dòng)作連貫,協(xié)調(diào)用力。在熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,教師引導(dǎo)學(xué)生將散落在地上的沙包,想象成水里的“螃蟹”,大家卷起褲管,忙著撈“螃蟹”、抓“螃蟹”。有趣新穎的游戲活動(dòng)吸引了大家,個(gè)個(gè)躍躍欲試,體育活動(dòng)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了?!绑π贰睋屏松蟻恚焖侔洋π啡拥桨渡系摹昂t子”里,這時(shí)“扔螃蟹”就產(chǎn)生了。教師示范正確姿勢(shì),肩上屈肘,快速揮臂,要求學(xué)生動(dòng)作連貫,手臂與身體協(xié)調(diào)用力,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)奮力一扔。
情境化、游戲化的體育活動(dòng),提高了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。他們一遍遍撈“螃蟹”,一次次對(duì)準(zhǔn)簍子扔“螃蟹”。簍子的擺放也有講究,是根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱,每半米設(shè)立一個(gè)投標(biāo)點(diǎn),共六個(gè)投標(biāo)點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂?;顒?dòng)接近尾聲時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生將掉落在“岸邊”或簍子外的“螃蟹”運(yùn)到簍子里,要求不準(zhǔn)用手。學(xué)生們或用頭頂,或兩腿夾住“螃蟹”往前跳躍著走,或踢、或滾。大家想出了多種方法,每個(gè)人都興致勃勃地參與到游戲中來,共同進(jìn)行“運(yùn)螃蟹”的游戲。整節(jié)課一環(huán)套一環(huán),當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)目標(biāo)時(shí),新的任務(wù)又將產(chǎn)生,大家在游戲化的情境中,不斷挑戰(zhàn)自己,在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
所以,教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育游戲,將學(xué)生需要掌握的體育知識(shí)與技能,融入情境化的游戲中,讓學(xué)生邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩,寓教于樂,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高,自主學(xué)習(xí)成為可能。有條件的學(xué)校可以設(shè)置展示儀,將體育教學(xué)技能的步驟展于其上,新穎的教學(xué)方式,不但吸引孩子的目光,更激起他們探索學(xué)習(xí)的欲望[2]。
比如,在演示“肩上投籃”要領(lǐng)時(shí),將所學(xué)動(dòng)作的圖示按步驟展示,教師邊講解邊示范,逐次出示圖片內(nèi)容。圖示的最大好處就是一目了然,讓學(xué)生可以根據(jù)自身需要,有選擇性地練習(xí),特別是對(duì)自己認(rèn)為的難點(diǎn)部分,學(xué)生可以反復(fù)多次琢磨。
又如在“正面雙手墊球”時(shí),教師把練習(xí)要點(diǎn)展示在屏幕上,伸、蹬、夾、提,讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候都看到這四個(gè)字要領(lǐng),按字的要求訓(xùn)練,突破難點(diǎn)練習(xí),孩子學(xué)得容易,事半功倍。
《小學(xué)德育綱要》明確指出:“體育教學(xué)要在體育技能技巧訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神。并通過體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神?!毙抡n標(biāo)也要求加強(qiáng)學(xué)生的小組合作,小組合作能給孩子提供充分的思考與互助學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓孩子在自由、寬松、和諧的環(huán)境中,提高孩子解決問題的能力。
比如,在一次“多人跳繩”活動(dòng)中,總是有人跳繩壓繩,后來大家一起找原因、想辦法,將組里協(xié)調(diào)性最好的兩個(gè)人付以重任——“甩繩”,其他孩子依次“上繩子”,最弱的孩子大家一起有韻律地喊“1、2、3、上”,調(diào)整后的孩子們配合得更好了,也玩得更盡興。有時(shí)小組式的合作競(jìng)賽,更能讓伙伴們團(tuán)結(jié),為了榮譽(yù),他們心往一處想,勁兒往一處使,同灑汗水,共享成功。
體育活動(dòng)中經(jīng)常需要同學(xué)間的互幫互助、相互合作。比如,取活動(dòng)器械需要合作、競(jìng)賽需要合作、練習(xí)也需要合作,合作貫穿體育活動(dòng)的始終。教師要有意識(shí)地給孩子們創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì),讓孩子在相互幫助、相互學(xué)習(xí)中,提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。對(duì)于一些懶惰的孩子,教師要鼓勵(lì)他們?nèi)プ?、去學(xué)、去玩,并對(duì)他們的問題及時(shí)給予應(yīng)答,對(duì)他們的做法及時(shí)給予肯定。教師要善于利用一切有利條件,使懶惰的變得積極,將自卑的變得自信,讓他們散發(fā)孩子特有的光芒。
在小學(xué)體育活動(dòng)中,教師要以身作則,做孩子的榜樣,用自身魅力征服孩子,使孩子對(duì)教師感興趣的同時(shí)對(duì)教師的課堂也感興趣。同時(shí),教師要分析學(xué)生年齡特點(diǎn),采用游戲化、情境化的教學(xué),避免單一、重復(fù)的技能訓(xùn)練,重燃孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。當(dāng)然,教師在實(shí)際教學(xué)時(shí),還要用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓他們?cè)谔剿髦姓莆阵w育知識(shí)與技能,體驗(yàn)習(xí)得的快樂。
[1] 常嘉麟.體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心素質(zhì)實(shí)驗(yàn)的研究[D].山東師范大學(xué),2016.
[2] 吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌大學(xué),2013.