朱 琳

（江蘇省揚(yáng)州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇揚(yáng)州 225000）

引言

小學(xué)體育，是指小學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、良好習(xí)慣、動(dòng)作技能，來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一項(xiàng)活動(dòng)。小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生德智體美全面發(fā)展必須具備的基本要求。體育活動(dòng)是需要付出努力與汗水的，伴隨一定的意志努力才能獲得成功的活動(dòng)。隨著社會(huì)物質(zhì)化水平的提高，孩子變得怕吃苦、怕受累、怕挫折，甚至變得越來越懶惰，對(duì)體育活動(dòng)沒有興趣。作為一名體育教師，該如何重燃學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣呢？

一、教師要以自身魅力，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣

一名體育教師的自身形象很重要，要青春活潑，富有朝氣，身正腰直，舉止適當(dāng)。體育教師的個(gè)人形象，反映的不僅是體育教師群體形象，更襯托出學(xué)校健康、向上的文化氣息。

體育教師與學(xué)生相處時(shí)要熱情，特別是學(xué)生在體育鍛煉中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)伸出援助之手，或講解示范，個(gè)別輔導(dǎo)，或鼓勵(lì)啟發(fā)，激其奮進(jìn)，或引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同提高。同時(shí)教師的自身素質(zhì)、自身魅力、對(duì)體育技能深入淺出的講解，對(duì)體育活動(dòng)的趣味演繹等，更能征服學(xué)生[1]。

比如，新來的楊老師在三年級(jí)學(xué)生的舉目“關(guān)注”下，表演了一套少兒健美操、一套少兒武術(shù)操。在音樂的伴奏下，楊教師或展翅跳躍、或剛勁有力，或柔軟無骨，優(yōu)美富有韻律的動(dòng)作，完美演繹了力與美的結(jié)合，令學(xué)生們拍手叫絕，心悅誠(chéng)服。楊老師表演完后，盛情邀請(qǐng)班上感興趣的學(xué)生，在音樂的伴奏下，一起演繹了一段踢踏舞。孩子們從最初的扭扭捏捏，“猶抱琵琶半遮面”，到后來的跟上節(jié)奏，跟上集體與大家一起舞動(dòng)，到最后的盡情展示。與新教師的眼神、表情、語言的互動(dòng)，孩子們轉(zhuǎn)變了對(duì)新教師的看法，從心里認(rèn)可了老師。

在后來的體育活動(dòng)中，每節(jié)課孩子們都早早地來到操場(chǎng)，在體育委員的帶領(lǐng)下，列隊(duì)等候體育老師的到來。有人說，喜歡一個(gè)人就會(huì)喜歡他的課，確實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于喜歡的老師，他們會(huì)投以更多關(guān)注，投以更大熱情。所以說，體育教師的基本功要扎實(shí)，要漂亮，要出彩。若老師有技高一籌的真功夫，一定要展示出來，學(xué)生心服口服，才會(huì)更好地配合教師上課，體育課的質(zhì)量才能迅速提高。

二、教學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

學(xué)生愛游戲，是與生俱來的。在組織低、中年級(jí)學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)，教師可以有選擇性地安排一些游戲化、情境化的體育活動(dòng)。讓學(xué)生看得見、聽得到、摸得著，使體育活動(dòng)更具有趣味性。

比如，小學(xué)二年級(jí)的體育游戲“投擲沙包”，動(dòng)作重點(diǎn)是肩上屈肘，快速揮臂，難點(diǎn)是動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)用力。在熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生將散落在地上的沙包，想象成水里的“螃蟹”，大家卷起褲管，忙著撈“螃蟹”、抓“螃蟹”。有趣新穎的游戲活動(dòng)吸引了大家，個(gè)個(gè)躍躍欲試，體育活動(dòng)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了?！绑π贰睋屏松蟻恚焖侔洋π啡拥桨渡系摹昂t子”里，這時(shí)“扔螃蟹”就產(chǎn)生了。教師示范正確姿勢(shì)，肩上屈肘，快速揮臂，要求學(xué)生動(dòng)作連貫，手臂與身體協(xié)調(diào)用力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)奮力一扔。

情境化、游戲化的體育活動(dòng)，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。他們一遍遍撈“螃蟹”，一次次對(duì)準(zhǔn)簍子扔“螃蟹”。簍子的擺放也有講究，是根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，每半米設(shè)立一個(gè)投標(biāo)點(diǎn)，共六個(gè)投標(biāo)點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將掉落在“岸邊”或簍子外的“螃蟹”運(yùn)到簍子里，要求不準(zhǔn)用手。學(xué)生們或用頭頂，或兩腿夾住“螃蟹”往前跳躍著走，或踢、或滾。大家想出了多種方法，每個(gè)人都興致勃勃地參與到游戲中來，共同進(jìn)行“運(yùn)螃蟹”的游戲。整節(jié)課一環(huán)套一環(huán)，當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)，新的任務(wù)又將產(chǎn)生，大家在游戲化的情境中，不斷挑戰(zhàn)自己，在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

所以，教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育游戲，將學(xué)生需要掌握的體育知識(shí)與技能，融入情境化的游戲中，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，寓教于樂，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

三、讓自主學(xué)習(xí)，成為體育學(xué)習(xí)的主旋律

隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高，自主學(xué)習(xí)成為可能。有條件的學(xué)校可以設(shè)置展示儀，將體育教學(xué)技能的步驟展于其上，新穎的教學(xué)方式，不但吸引孩子的目光，更激起他們探索學(xué)習(xí)的欲望[2]。

比如，在演示“肩上投籃”要領(lǐng)時(shí)，將所學(xué)動(dòng)作的圖示按步驟展示，教師邊講解邊示范，逐次出示圖片內(nèi)容。圖示的最大好處就是一目了然，讓學(xué)生可以根據(jù)自身需要，有選擇性地練習(xí)，特別是對(duì)自己認(rèn)為的難點(diǎn)部分，學(xué)生可以反復(fù)多次琢磨。

又如在“正面雙手墊球”時(shí)，教師把練習(xí)要點(diǎn)展示在屏幕上，伸、蹬、夾、提，讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候都看到這四個(gè)字要領(lǐng)，按字的要求訓(xùn)練，突破難點(diǎn)練習(xí)，孩子學(xué)得容易，事半功倍。

四、讓分享與合作，成為孩子快樂的源泉

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“體育教學(xué)要在體育技能技巧訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神。并通過體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神?！毙抡n標(biāo)也要求加強(qiáng)學(xué)生的小組合作，小組合作能給孩子提供充分的思考與互助學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓孩子在自由、寬松、和諧的環(huán)境中，提高孩子解決問題的能力。

比如，在一次“多人跳繩”活動(dòng)中，總是有人跳繩壓繩，后來大家一起找原因、想辦法，將組里協(xié)調(diào)性最好的兩個(gè)人付以重任——“甩繩”，其他孩子依次“上繩子”，最弱的孩子大家一起有韻律地喊“1、2、3、上”，調(diào)整后的孩子們配合得更好了，也玩得更盡興。有時(shí)小組式的合作競(jìng)賽，更能讓伙伴們團(tuán)結(jié)，為了榮譽(yù)，他們心往一處想，勁兒往一處使，同灑汗水，共享成功。

體育活動(dòng)中經(jīng)常需要同學(xué)間的互幫互助、相互合作。比如，取活動(dòng)器械需要合作、競(jìng)賽需要合作、練習(xí)也需要合作，合作貫穿體育活動(dòng)的始終。教師要有意識(shí)地給孩子們創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，讓孩子在相互幫助、相互學(xué)習(xí)中，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。對(duì)于一些懶惰的孩子，教師要鼓勵(lì)他們?nèi)プ?、去學(xué)、去玩，并對(duì)他們的問題及時(shí)給予應(yīng)答，對(duì)他們的做法及時(shí)給予肯定。教師要善于利用一切有利條件，使懶惰的變得積極，將自卑的變得自信，讓他們散發(fā)孩子特有的光芒。

結(jié)語

在小學(xué)體育活動(dòng)中，教師要以身作則，做孩子的榜樣，用自身魅力征服孩子，使孩子對(duì)教師感興趣的同時(shí)對(duì)教師的課堂也感興趣。同時(shí)，教師要分析學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用游戲化、情境化的教學(xué)，避免單一、重復(fù)的技能訓(xùn)練，重燃孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。當(dāng)然，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，還要用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿髦姓莆阵w育知識(shí)與技能，體驗(yàn)習(xí)得的快樂。

[1] 常嘉麟.體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心素質(zhì)實(shí)驗(yàn)的研究[D].山東師范大學(xué),2016.

[2] 吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌大學(xué),2013.