吳愛軍

（江蘇省六合高級中學(xué)，江蘇南京 211504）

一、沒有禮物的教師節(jié)

走上教師崗位已經(jīng)有16年了，陪著學(xué)生度過了許多難忘的日子和許多不一樣的節(jié)日，但有一個(gè)教師節(jié)卻令我終身難忘，那是我工作后的第三個(gè)教師節(jié)，因?yàn)樘貏e所以直到今天，我依然記憶猶新。

記得那是2004年9月，我剛擔(dān)任高二（11）班班主任不久，我發(fā)現(xiàn)教師節(jié)前幾天學(xué)生就忙碌起來了，忙著寫卡片買禮物，有的說送給以前高一的老師，有的說送給初中老師。當(dāng)然我心中也是有無限憧憬的，心中那個(gè)美啊，心想連初中老師都有份，怎么會少了我這個(gè)現(xiàn)任班主任的??？教師節(jié)一天天近了，我也故意允許他們在班上利用自習(xí)課寫卡片?？芍钡竭^了9月10日教師節(jié)這一天，我居然一張班上同學(xué)的卡片都沒有收到，心中的郁悶就別提了。

第二天，9月11日，我忍不住了。到了班上，我說：“昨天是教師節(jié)，我們很多同學(xué)前幾天就在忙著寫卡片了，但直到現(xiàn)在我都沒有收到你們送來的任何一張卡片或者祝福?！闭f到這里，我故意停下來看了看他們的反應(yīng)。有的同學(xué)顯得很驚愕，有的顯得很尷尬?？吹竭@里，我微微一笑，話鋒一轉(zhuǎn)：“但是我卻很高興，比我收到你們的禮物還高興，為什么呢？一是因?yàn)槟銈兊闹厍橹亓x，懂得感恩，這從你們給高一的老師，甚至是初中的老師送卡片可以看出來，我覺得我遇到你們這樣一批重情重義的學(xué)生我很高興。雖然沒有我的卡片，那是因?yàn)槲液痛蠹蚁嗵幍臅r(shí)間很短，我對大家什么貢獻(xiàn)什么功勞都沒有，你們記不住我那是自然的了。二是因?yàn)槟銈儧]有拍我的馬屁，這就說明你們不是只會拍老師馬屁的學(xué)生，如果說我什么都沒做就得到大家的祝福我會慚愧，也不會真正開心，因?yàn)槟菢幽銈兊淖８３艘稽c(diǎn)點(diǎn)禮貌是沒有任何意義的。我希望將來通過我的努力在明年的這個(gè)時(shí)候我會得到大家真心的祝福，那不是出于禮貌，而是因?yàn)楦屑?。所以這次我雖然沒有收到大家的任何祝福，但我真的還是很開心。”看得出來學(xué)生除了有點(diǎn)不好意思還有點(diǎn)感動，這一次我并沒有徹底地失敗。

我知道在接下來的日子我需要通過自己的努力去贏得學(xué)生的喜歡與尊敬，于是我通過不斷和學(xué)生交流談心，開展多種多樣的班級活動增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，如班級集體生日、紫金山登山和參觀仙林大學(xué)城活動、班級團(tuán)隊(duì)游戲、班級人文講座、母親節(jié)和成人禮活動、班級辯論賽，同時(shí)我們還通過討論確定了班名，制作了班旗和班徽，制作了個(gè)性化的班級臺歷，適時(shí)地結(jié)合班級的情況給學(xué)生寫公開信、制作了個(gè)性化寒假記憶材料等等。我發(fā)現(xiàn)通過這一系列活動的持續(xù)開展，我們班級同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系變得十分融洽，大家對班級的認(rèn)可、集體的熱愛程度大大加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和凝聚力、向心力也達(dá)到了前所未有的程度。到了這時(shí)候，其實(shí)我覺得我已經(jīng)獲得了我想要的一切，其他的真的已不再重要。漸漸地，我好像早已經(jīng)忘了那次沒有任何禮物的教師節(jié)和對學(xué)生說過的話了。

轉(zhuǎn)眼2005年9月又一個(gè)教師節(jié)來臨，一大早學(xué)生就開始陸陸續(xù)續(xù)地跑到我的辦公室來送零食、卡片、小禮物等。一整天我都沉浸在學(xué)生的祝福和感動中，那也是我第一次收到班級所有學(xué)生的祝福，它對我執(zhí)教生涯的影響是巨大的。

二、思考

通過對這件事情的反思，我覺得有許多東西是值得我們在平時(shí)的教育教學(xué)中注意的：

第一，要善于把握教育的契機(jī)、因勢利導(dǎo)。有時(shí)候當(dāng)一些機(jī)會甚至是危機(jī)來臨的時(shí)候，如果我們能夠充分運(yùn)用自己的教育智慧，合理利用各種教育資源，反而會覺得“危中有機(jī)”、變“?！睘椤皺C(jī)”，比如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。

第二，教育活動需要精心籌劃、蘊(yùn)含教育智慧。比如在沒有收到賀卡的時(shí)候，我通過這樣婉轉(zhuǎn)的敘述既能夠表達(dá)我內(nèi)心的失落，同時(shí)也可以讓學(xué)生知道我的真實(shí)和不做作。學(xué)生從一開始的尷尬和內(nèi)疚中走出來之后，會覺得我們的班主任有點(diǎn)意思，他（班主任）會主動地和我們說他的不高興和吃醋，這說明他在意我們的感受，這些從后來學(xué)生寫給我的信中可以看出來。

第三，教育過程中應(yīng)坦誠和學(xué)生交流。這件事發(fā)生以后，我首先將我沒有收到學(xué)生的卡片這一事實(shí)告訴學(xué)生，然后表明我的不開心，我覺得這樣更真實(shí)，但同時(shí)我的目的不僅是為了表明自己的不開心，那樣會讓學(xué)生覺得老師很小氣、小心眼。所以很快我話鋒一轉(zhuǎn)開始表揚(yáng)起他們來，一是通過他們寫賀卡給高一老師和初中老師的行為表揚(yáng)他們懂得感恩，二是通過他們不拍馬屁的行為表揚(yáng)他們的單純和真誠。本來或許學(xué)生還有一點(diǎn)尷尬和愧疚，但我這么一說學(xué)生心里反而舒服了許多，同時(shí)學(xué)生對我的印象也好了許多，覺得我寬容、真誠，我想這很重要。

第四，班級德育工作一定要能走“心”。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！敝挥谐錆M“愛”的教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，因此在班級德育活動中一定要能夠從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，用一顆愛學(xué)生的心去換取學(xué)生的理解、支持與信任。這幾年我寫了幾百篇的日志文章，給2014屆學(xué)生寫了十幾封公開信。當(dāng)然我收獲的遠(yuǎn)不止我付出的這些，學(xué)生給予我的信件、賀卡我已經(jīng)裝了滿滿的一個(gè)整理箱。所以只有老師用心才能換得學(xué)生的心，用情去彈奏才能奏出最美的教育樂章。

第五，教育的形式和方法需要不斷創(chuàng)新。教育的效果取決于受教者接受的程度，而受教者接受的程度又與我們教育的形式和方法有關(guān)，形式新穎多樣，則學(xué)生接受的程度必然高，效果必然更好。比如為了提高班級的凝聚力，我開展了班級團(tuán)隊(duì)游戲、班級集體生日、紫金山登山活動，制作了班旗、班徽等；為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生制訂每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展小組合作學(xué)習(xí)，巧妙運(yùn)用計(jì)劃本、錯(cuò)題本和問題本，尤其是培養(yǎng)學(xué)生主動請教問題的習(xí)慣。進(jìn)入高三以后，我們班請教問題的風(fēng)氣真的很濃，許多同學(xué)在老師上課結(jié)束以后就會立刻抱著書本走到講臺，總是在下一節(jié)課老師來上課的時(shí)候才會結(jié)束。

第六，德育工作一定要善于總結(jié)、不斷反思。關(guān)于這一點(diǎn)蘇霍姆林斯基也曾說過：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！倍绾尾拍芙逃约耗?？這需要我們每一個(gè)教育工作者有自我批評的精神，要不斷地總結(jié)工作中的得與失，要能夠不斷反思，這樣才能更快地成長。這件事我之所以一直不能忘記，就是因?yàn)槲伊?xí)慣了不斷地反思總結(jié)。我覺得這一點(diǎn)對于我來說很有幫助，也很有必要。每一個(gè)教育工作者一輩子總會有一些自己覺得遺憾的東西，比如自己曾無心傷害過一些學(xué)生，但只要我們能勇于承認(rèn)這些錯(cuò)誤，我相信至少以后我們一定可以做得更好。

這一次沒有禮物的教師節(jié)，帶給我的思考卻一直不曾停止，我也曾和我后來的學(xué)生多次說過這個(gè)故事，其實(shí)還有很多的教育片段讓我久久不能忘懷。也正因?yàn)槿绱?，我喜歡在班主任的崗位上陪著學(xué)生一起度過那一個(gè)個(gè)難忘的日日夜夜。

最后還是用前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的一句話告誡自己并且結(jié)束這篇文章：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?/p>

[1] 魏書生．班主任工作漫談[M]．廣西：漓江出版社，2014．

[2] 鄭學(xué)志．班主任工作招招鮮[M]．湖南：湖南師范大學(xué)出版社，2012．

[3] 李慧．班級管理智慧[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2011．