?安徽/許 嵐

(作者單位：安徽省蕪湖縣六郎中心學校)

讓自信心飛揚在每個孩子心中

?安徽/許 嵐

自信可以克服萬難，只有充滿信心的人，才會永遠擊不倒，他們最終會成為人生的勝利者。班級管理也是一樣，首先努力使每個學生樹立個人自信心，從而幫助學生樹立集體自信心，只有樹立了集體自信心，這個班級的工作才會出色、出彩。

自信心；班級

拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！弊孕趴梢钥朔f難，只有充滿信心的人，才會永遠擊不倒，他們最終會成為人生的勝利者。班級管理也是一樣，只有樹立了集體自信心，這個班級的工作才會出色、出彩。對此我在班級工作中十分注重信心的培養(yǎng)。

第一，努力使每個學生樹立個人自信心

要樹立學生的自信心首先要培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。古往今來，成功人士的首要標志，就是由于他有積極的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。

我班的王xx同學是位很有個性的男生，學習不是很努力，各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結果使他十分失望，漸漸失去了學習的信心。為此，我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫·凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過這幾次談心，他終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。

面對學生的不自信，我盡量讓他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗者，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是先選好退路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍能保持積極的心態(tài)，勇往直前，最終取得成功。在教育教學中，我始終讓學生在心底牢記“我行，我能”等積極的思想，鼓勵自己。

第二，幫助學生樹立集體自信心

要樹立學生的集體自信心就要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻，這個班級才是一個具有較強凝聚力的好班級，每個成員才會對這個班有信心，才會為這個班付出，只要是這種局面，整個班就會蒸蒸日上。那么如何培養(yǎng)學生的奉獻精神呢？

我班有一位女生頭腦聰明、學習成績也還不錯，尤其數(shù)學，她反應能力強。但這個學生紀律一貫散漫、不愛聽課、做小動作、無故說話擾亂課堂秩序，有時還跟老師抬杠，對學校、班里組織的活動，不管好不好一律采取抵觸情緒，集體榮譽感淡漠。

針對該生情況，我采用多管齊下的對策。

首先和她建立良好的關系，融洽交流氛圍。剛開始她表示出了反抗的情緒，隨意地往沙發(fā)上一躺，攤手、聳肩，大聲自我嘲諷道：“沒想到??！我居然來接受心理輔導了！……不知道你又打算怎樣教育我呢？”我知道她在抵觸說教式開導。于是，我避開主題，先給她倒了杯水，微笑著告訴她我會高度尊重每個學生，并且把她當朋友，有什么苦悶盡管向我傾訴好了，并反復認真地強調我們的談話內容我會保密。她感到意外，馬上坐好了身子，開始和我說出了她的痛苦。并且告訴我和我說話不用顧慮感覺真好，不像和別的老師、父母講話時要思考半天，說出來的往往不是她內心真實的感受。我很高興，她開始信任我了，我們初步建立起了良好的關系。

其次我了解她現(xiàn)狀產生的原因和過程，探求問題的根源。原來，她從小活潑好動，學習態(tài)度并不認真，父母對她學習期望值很高，不過她很喜歡玩，這就形成了理想與現(xiàn)實的差距，久而久之，父母對她采取了聽之任之的態(tài)度，結果造成了現(xiàn)在的局面。

接著我積極引導她走出學習和生活中的困境。她現(xiàn)在的學習態(tài)度極不端正，學習不塌實，不用功，不想學，甚至連考試都不愿意考。面對學習中的困難，她不是面對，而是抱怨這抱怨那，特別是父母。于是，我和她多次交流談心，告訴她經歷挫折的人不一定都會成功，但成功的人必定是經歷過挫折的人。我告訴她，幸運只會眷顧那些有勇氣、有準備的人，人們在生活中遇到挫折，不能一味逃避、退縮，而要考慮如何把自己從挫折中解救出來。

她還告訴我說：“早上總是起不來，越睡越想睡“。我?guī)退治鲞@是很正常的，我也有過這體驗，但是要有意志力，睡覺前給自己制定個起床的時間，可以設鬧鐘，這樣到時間就立刻起床，不能給自己偷懶的時間和機會！起來了就好了，堅持一段時間就會養(yǎng)成好習慣！她非常開心地笑了，和我握手說：“好，那我就從明天早上起床開始鍛煉自己的意志力。”

對于她的進步我在班級里大力表揚，并及時打電話告訴其家長，爭取家校配合。通過努力，我們的距離近了，談話的氛圍融洽了，然后我就指出她的優(yōu)點、也指出她身上存在的缺點，她不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸她有了小變化，主動擦黑板、做值日了。我看在眼里、喜在心頭，不斷地找她談話，認同她的改變。在一次主題班會上，我有意讓她作為主辯手參加辯論賽，結果她出色的表現(xiàn)博得了同學們的喝彩。從此以后她真的變了，不僅上課遵守紀律，認真聽課了，而且積極參加學校、班級組織的活動，學習成績提高了。看到她恢復了自信，取得了進步，我感到做班主任雖苦，更多的卻是人生之趣。

經過半年的培養(yǎng)，我班每個學生的集體榮譽感都很強，班級自信心樹起來了，班級管理呈現(xiàn)出了蒸蒸日上的良好態(tài)勢。

回顧自己的班主任工作，感覺到班主任是最費力的工作，雖然常常用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果卻不像自己想象中的那樣如意，但我們應該相信只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持培養(yǎng)孩子們的自信心，是會有驚喜等著你的。

(作者單位：安徽省蕪湖縣六郎中心學校)