朱明波

《祁黃羊》是一篇?dú)v史人物故事，從題材來(lái)看，可以歸納為寫(xiě)人記事類(lèi)。這篇課文主要是通過(guò)描寫(xiě)祁黃羊讓位舉賢的故事，重點(diǎn)表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)一心為公、行事光明磊落的人物形象。而對(duì)于習(xí)作訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其重點(diǎn)也是寫(xiě)人記事。因而在教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)新方式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得寫(xiě)人記事技巧，以便真正實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移。對(duì)此筆者曾進(jìn)行過(guò)嘗試，教學(xué)片段如下：

師：這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？

生：（集體回答）祁黃羊。

師：你們好好讀一讀這篇課文，同桌之間討論一下祁黃羊是一個(gè)怎么樣的人。（生閱讀課文，同桌之間交流。）

生：祁黃羊一心為公。

師：不錯(cuò)，直接點(diǎn)題，概括得很好。那么，課文是通過(guò)哪些事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的？小組之間可以討論一下。（小組討論，推薦代表概括。）

生：主要是通過(guò)事例來(lái)體現(xiàn)祁黃羊的品質(zhì)。

師：具體說(shuō)說(shuō)。

生：祁黃羊推薦仇人擔(dān)任職責(zé)重大的中軍尉。一來(lái)解狐是他的仇人，所以祁黃羊最了解他；二來(lái)這個(gè)職位非常重要，祁黃羊推薦解狐，正是說(shuō)明了他不講私情、一心為公的品質(zhì)。

生：對(duì)于當(dāng)官的人來(lái)說(shuō)，尤其是做大官的人，他們最忌諱的就是提拔身邊人，尤其是親人，目的是防止別人說(shuō)閑話(huà)。但是祁黃羊推薦自己的兒子做中軍尉，在他心中考慮更多的是誰(shuí)最適合坐這個(gè)位置，而不是自己個(gè)人的名聲得失，同樣也表現(xiàn)了他一心為公的品質(zhì)。

師：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，課文的確是通過(guò)具體事例來(lái)描寫(xiě)祁黃羊的品質(zhì)的。那么在這個(gè)具體事例中，作者又是通過(guò)什么形式來(lái)描寫(xiě)的呢？

生：對(duì)話(huà)。

師：事例與對(duì)話(huà)有什么聯(lián)系嗎？

生：一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)先想好事例，再通過(guò)對(duì)話(huà)進(jìn)行描述。

師：不錯(cuò)。那么課文中的對(duì)話(huà)有哪些形式呢？

生：提示語(yǔ)在前、在后，還有沒(méi)有提示語(yǔ)的。

師：不錯(cuò)，這樣描述事例可以使內(nèi)容的形式豐富一點(diǎn)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下課文是怎么描寫(xiě)人的。

生：先確定好寫(xiě)誰(shuí)，接著明確這個(gè)人的特點(diǎn)以及相應(yīng)的事例，最后通過(guò)多種對(duì)話(huà)來(lái)具體體現(xiàn)。

師：說(shuō)得很好。我們課后就試著按照這樣的方式寫(xiě)一寫(xiě)你身邊的人。

教材只是個(gè)例子，關(guān)鍵是怎樣最大限度地發(fā)揮例子的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是理解，但依據(jù)新課標(biāo)理念，應(yīng)更多追求運(yùn)用。因此需要教師盡可能挖掘文本中“例子”的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移，讓學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在上述教學(xué)片段中，筆者不僅幫助學(xué)生理解文本中的人物特征，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生挖掘文本中寫(xiě)人記事的技巧，從文本中寫(xiě)誰(shuí)，到寫(xiě)了什么事，再到怎樣寫(xiě)這件事，一步步引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)人技巧，以便實(shí)現(xiàn)遷移，真正夯實(shí)語(yǔ)用教學(xué)。

當(dāng)然，對(duì)于同一文本，從詞語(yǔ)、句子乃至段章結(jié)構(gòu)等，有很多內(nèi)容、技巧值得學(xué)生學(xué)習(xí)。如果全面鋪開(kāi)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓課堂結(jié)構(gòu)分散。怎樣進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合？最好的方式就是依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合具體學(xué)段，乃至學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行定位。《祁黃羊》這篇課文具有一定的示范性，在教學(xué)中教師可以在學(xué)生感知祁黃羊人物品質(zhì)特征的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中借鑒寫(xiě)人技巧，一舉多得。

具體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人要選用典型事例，而對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，最主要的是要學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)來(lái)描寫(xiě)具體事例。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自主閱讀、同桌交流或者小組討論等，目的在于讓學(xué)生從中感悟，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這樣不僅推促學(xué)生理解文本內(nèi)容，生成課堂精彩，更重要的是學(xué)生從中習(xí)得了寫(xiě)人的技巧。