張新新　李麗

摘 要：《工程質(zhì)量事故分析與處理》是土木工程及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)比較重要的課程，也是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)其進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是在完成了相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，所進(jìn)行的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)綜合練習(xí)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更全面地掌握建筑工程質(zhì)量控制的方法和基本技能，滿足應(yīng)用型人才的基本要求。

關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量；綜合素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)；安全意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.21.126

1 實(shí)施課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的目的

《工程質(zhì)量事故分析與處理》是一門(mén)應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，希望可以通過(guò)課內(nèi)實(shí)踐的開(kāi)展，鞏固學(xué)生所學(xué)的基本理論和知識(shí)，建立學(xué)以致用的思維方式，在實(shí)踐過(guò)程中明確繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向和方法，逐步提升自身對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)、土木工程相關(guān)技能水平、綜合素質(zhì)。此外，該課程也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)非常重要的鍛煉環(huán)節(jié)，所以，其相關(guān)實(shí)踐對(duì)學(xué)生是十分有益的。

2 實(shí)施課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的方法

2.1 課內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容

本課程主要分為地基基礎(chǔ)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、裝飾裝修工程和防水工程等部分。教師可根據(jù)具體的授課內(nèi)容或?qū)W時(shí)需要來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。由于本校屬于三類(lèi)院校，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及本課程實(shí)踐學(xué)時(shí)的安排，選擇地基基礎(chǔ)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)三個(gè)部分，其余部分作為學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。

2.2 實(shí)施方法

在實(shí)踐教學(xué)課程之前，先組織學(xué)生分配工作，以小組為單位，每組3～4名學(xué)生，主要是為了使小組中的每名學(xué)生都能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，小組人數(shù)不宜過(guò)多，每組配一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)分配、監(jiān)督和督促同組學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

在每一個(gè)專(zhuān)題講授結(jié)束之后即可布置相應(yīng)的任務(wù)，每組利用課余時(shí)間完成相應(yīng)專(zhuān)題的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)專(zhuān)題的質(zhì)量事故的案例分析。比如，在混凝土部分講授完畢后，要求學(xué)生在課后準(zhǔn)備進(jìn)行混凝土部分相對(duì)應(yīng)的質(zhì)量事故分析和處理實(shí)踐，具體要求是每組同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍等相關(guān)資源查找相應(yīng)的工程實(shí)例，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的PPT，PPT中的內(nèi)容主要包括本組的分工、工程概況、質(zhì)量事故的具體情況說(shuō)明、質(zhì)量事故的原因、處理方法（重點(diǎn)分析部分）、加固方法等。此外，在PPT中最好附有相應(yīng)的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，并要求小組之間不能重復(fù)選題。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每組派一名學(xué)生在課堂上對(duì)所準(zhǔn)備的案例分析進(jìn)行詳細(xì)講解，并組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)討論，指出有疑問(wèn)的部分。在討論過(guò)程中，要求每名同學(xué)都必須發(fā)言，作為平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)。同時(shí)，也可結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法，比如參觀等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

由教師對(duì)每組學(xué)生的案例分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在今后的案例分析中彌補(bǔ)自身的不足，各組之間能夠相互學(xué)習(xí)；每名學(xué)生寫(xiě)一份心得體會(huì)，了解學(xué)生在準(zhǔn)備案例中的感想和收獲，教師也可以觀察到學(xué)生和自己在準(zhǔn)備資料期間的不足，并在今后加以改進(jìn)，使實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。

3 本課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際意義

3.1 學(xué)習(xí)課程方面

由于本課程的案例分析是基于失敗的工程項(xiàng)目之上的，學(xué)生在進(jìn)行案例分析、搜集資料和課堂分析的過(guò)程中看到的都是失敗的工程項(xiàng)目。質(zhì)量事故是多種多樣的，比如地基的不均勻沉降、建筑倒塌、建筑物傾斜。此外，引起質(zhì)量事故的原因也是多樣的，比如施工存在問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案存在問(wèn)題、項(xiàng)目管理存在問(wèn)題。在案例分析過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由于本課程涉及較多的相關(guān)知識(shí)，比如土木工程材料、工程建設(shè)法規(guī)、工程項(xiàng)目管理、工程結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、土木工程施工、建筑工程經(jīng)濟(jì)，包括了絕大多數(shù)的主干課程，學(xué)生在準(zhǔn)備案例的過(guò)程中會(huì)結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，相當(dāng)于對(duì)相關(guān)課程中比較重要的部分又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這有助于學(xué)生溫故知新，也有助于其深刻分析和理解工程項(xiàng)目出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的具體原因，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

在案例分析中所舉出的工程實(shí)例對(duì)于學(xué)生而言都是真實(shí)的事例，使其了解到工程項(xiàng)目的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，樹(shù)立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和法治觀念，養(yǎng)成質(zhì)量第一的觀念，這對(duì)其今后的工作多有裨益。

3.3 對(duì)其他方面的意義

學(xué)生們?cè)谒鸭Y料的過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，提升自身利用網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)的能力。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神，任何一項(xiàng)工程都不是一個(gè)人單獨(dú)完成的，在今后的工作中也需要學(xué)生具有相互協(xié)作的精神。此外，學(xué)生在準(zhǔn)備PPT的過(guò)程中，能提高其對(duì)Office軟件的操作水平，這對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文及今后的工作都是有很大幫助的；學(xué)生在課堂中講解案例分析可增強(qiáng)其心理素質(zhì)，且學(xué)生可在課堂中相互交流，從而活躍課堂氣氛，將原本比較嚴(yán)肅的課堂教學(xué)過(guò)程變得輕松、愉悅。

4 實(shí)踐部分的考核

實(shí)踐部分作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)組成部分，合理的考核可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，使學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)更好。實(shí)踐部分主要的考核辦法分為2部分：①不同組之間主要考查案例分析的質(zhì)量和課堂講解的質(zhì)量；對(duì)同一組學(xué)生的考察主要為課堂講解的次數(shù)和課堂發(fā)言的情況。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)給予優(yōu)秀或良好，表現(xiàn)一般的學(xué)生給予中等或及格，表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)給予不及格。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，《工程質(zhì)量事故分析與處理》這門(mén)課程課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，今后的設(shè)計(jì)、施工和管理工作及對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題的分析和處理都有著積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)，在教學(xué)中，需要教師逐步轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方法和管理，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生能力和安全意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘明遠(yuǎn).建筑工程事故分析與處理的教學(xué)[J].吉林教育，2008（09）.

〔編輯：張思楠〕