?江蘇/劉 明

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

?江蘇/劉 明

興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力，也是開啟學(xué)生思維的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門知識具有抽象性的學(xué)科，要進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，組織高效的教學(xué)，讓學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維和綜合能力的提升。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；有效策略

無論是做什么事情，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中就會孜孜不倦、樂此不疲，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力還比較有限，如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果大打折扣?？梢哉f培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵策略。那么我將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，選擇怎樣的教學(xué)方法直接決定教師能夠取得怎樣的教學(xué)效果。在過去的教學(xué)中，教師常常采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，形成了緊張壓抑的課堂氛圍，學(xué)生會感覺這樣的學(xué)習(xí)過程是非常枯燥無聊的。于是，教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。就以簡單幾何圖形的教學(xué)為例，這一章主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見幾何圖形的幾何性質(zhì)，如果對學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行理論灌輸，很難取得理想的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份科學(xué)的學(xué)習(xí)導(dǎo)案，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中按照導(dǎo)案中的內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以積極展開思考，用自己的思維理解其中的理論知識。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際情況來理解理論知識，在生活中的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，能夠更好的地運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。通過這樣的方式，教師充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、進(jìn)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入

數(shù)學(xué)是一門知識性抽象性的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，而小學(xué)生的理解能力非常有限，如果教師開門見山地進(jìn)入到理論知識的教學(xué)中，很難讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，從而感覺知識是抽象難懂的，壓抑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。于是，教師要進(jìn)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。就以除法的教學(xué)為例，這一章主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的運(yùn)算定律，為了獲取更好的教學(xué)效果，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生了解的故事情境，激活學(xué)生的思維。比如教師可以這樣說：“今天我在辦公室碰到了李老師和王老師，我口袋里剛好有九顆糖，我想要和另外兩位老師分享，那么我要怎樣進(jìn)行平均分配呢？”學(xué)生聽到這樣的問題情景很快就陷入到思考當(dāng)中，能夠提出各自的看法，接著教師再引導(dǎo)學(xué)生過渡到理論知識的學(xué)習(xí)中來。此時(shí)，學(xué)生的思維已經(jīng)得到激活，充滿強(qiáng)烈的求知欲，很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這樣的方式，進(jìn)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后期教學(xué)做好了重要的準(zhǔn)備。

三、構(gòu)建實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是希望學(xué)生能夠運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，很多情況下，學(xué)生缺乏一個(gè)實(shí)踐的平臺，不懂得知識有著怎樣的用途。并且，只是讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)理論知識，而不實(shí)踐，也會讓學(xué)生感覺到枯燥無聊。對此教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以角度的教學(xué)為例，學(xué)生最開始接觸到這一概念的時(shí)候，表現(xiàn)得十分茫然。教師可以先淺顯地介紹道角度就是一個(gè)角張開的大小，同時(shí)要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的紙條折成一個(gè)角，讓學(xué)生來比一比誰折的角更大。學(xué)生在實(shí)踐中感受到理論知識的存在，并且實(shí)踐的動手動腦也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，加以正確的引導(dǎo)，能夠獲得理想的教學(xué)效果。通過這樣的方式，構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、優(yōu)化枯燥的課后作業(yè)

課后作業(yè)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生加深對理論知識的理解和掌握，同時(shí)了解一定的解題技巧。但是傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)只會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師優(yōu)化枯燥的課后作業(yè)，用另外一種豐富的形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以借鑒美術(shù)老師的教學(xué)策略，要求學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)的繪制。在繪制手抄報(bào)的過程中，學(xué)生可以選擇一些具有趣味性的數(shù)學(xué)小故事、教材里沒有的小知識，或者是一些經(jīng)典的習(xí)題，讓學(xué)生有著更廣闊的知識視野。并且在繪制手抄報(bào)的過程中能夠充分激活學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)作平臺，學(xué)生充分投入到新型課后作業(yè)的創(chuàng)作中，感受課后作業(yè)帶來的樂趣，同時(shí)要達(dá)到一定的練習(xí)效果。通過這樣的方式，提高了課后作業(yè)的有效性，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，采取科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，只有教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)，才能得到最好的效果。

[1]徐妍.小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].天津：天津師范大學(xué)，2013(6).

[2] 侯須紅.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)[J].學(xué)周刊，2011(15).

江蘇省寶應(yīng)縣三里小學(xué))