?廣東/陸 堅(jiān)

提高小學(xué)生的閱讀能力的有效策略

?廣東/陸 堅(jiān)

在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中閱讀教學(xué)占了很大比重，而閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中，如何有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀能力。

閱讀能力；以讀為本；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣

新課標(biāo)指示：對(duì)閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，積累語(yǔ)文材料。那么閱讀能力包括哪些方面呢？1、認(rèn)讀能力。必須做到逐字逐句地認(rèn)讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞，認(rèn)真地讀。2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。3、感受能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。4、記誦能力。那么，在實(shí)踐中，如何有效提高小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)字詞句的理解訓(xùn)練

讀課文要理解文中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)是提高閱讀能力的好途徑。每教一課，我們都會(huì)把那些難讀、難記、難認(rèn)的字作為重點(diǎn)去教。如：第2課的“遂”字就結(jié)合課文句子學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《刺猬漢斯》這篇課文中教到“喜出望外”這個(gè)詞時(shí)，是這樣教的：讓學(xué)生讀這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，思考“喜出望外”的意思，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出是“由于遇到出乎意料的喜事而特別高興”這個(gè)意思時(shí)，(提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)查了工具書(shū))我順勢(shì)點(diǎn)撥：“文中是誰(shuí)?遇到什么出乎意料的喜事？”這時(shí)孩子們紛紛舉手：“是公主看到國(guó)王回來(lái)了，特別高興！他想不到國(guó)王那么快就回來(lái)了！”“國(guó)王的歸來(lái)讓公主感到既意外又高興！”有的同學(xué)說(shuō)。我順勢(shì)指導(dǎo)：“你生活中有沒(méi)有遇到過(guò)什么出乎意料的，又讓你特別高興的事情呢？”“周末搞清潔，我在床底找到了丟失已久的50元，我感到喜出望外！”“出差的爸爸提前回來(lái)了，我感到喜出望外?！薄霸诼飞嫌龅搅硕嗄瓴灰?jiàn)的老同學(xué)，我感到喜出望外。”“失蹤幾天的小狗回來(lái)了，我們?nèi)叶枷渤鐾?。”學(xué)生們聯(lián)系自己的生活實(shí)際就有話可說(shuō)……這樣，學(xué)生對(duì)“喜出望外”這個(gè)詞在理解中得到訓(xùn)練、在訓(xùn)練中閱讀理解能力得到了提升。

二、營(yíng)造良好氛圍，給每個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間去讀思

要學(xué)生提高學(xué)生的閱讀能力，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并給予學(xué)生一定的思考時(shí)間。記得我在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時(shí)，在第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)第一部分巴迪寫了一首詩(shī)，父母給出了截然不同的評(píng)價(jià)這部分內(nèi)容，花了太多的時(shí)間去分角色朗讀，導(dǎo)致第二課時(shí)時(shí)間不夠。在講到文章第最后一段時(shí)，理解最后一句話“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。”時(shí)，為了把課快點(diǎn)講完，我只要學(xué)生讀了一遍，就叫學(xué)生談理解，當(dāng)時(shí)只有四五個(gè)語(yǔ)文水平比較好的同學(xué)舉手，而且理解得也不是很好，我干脆直接自己就講了。但在做這篇文章的習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)這個(gè)句子的意思還是很模糊，我抽查了幾個(gè)中等水平的同學(xué)結(jié)果還是一樣。過(guò)后，我反思了自己的教學(xué)，如果當(dāng)時(shí)我讓學(xué)生多讀幾遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上文和生活實(shí)際，多花上幾分鐘讓學(xué)生思考，效果就不會(huì)這樣了。

所以說(shuō)只有思考的時(shí)間充分了，學(xué)生才有可能有深刻的思考，才能把握文章的內(nèi)容和思想，閱讀能力才有所提高。

三、課堂上要重視多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。大膽的把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己在讀書(shū)中理解。如在教《明天更輝煌》這首現(xiàn)代詩(shī)歌第三節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生小組合作讀，師生合作讀，感受鄧小平爺爺?shù)某酥腔邸?出示第三節(jié)合作讀的詩(shī)句)在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱這一刻，作者的心情怎樣時(shí)，我讓學(xué)生帶著喜悅的心情大聲讀有關(guān)句子后，指名讀，再播放1997年7月1日零點(diǎn)那一刻，大會(huì)堂全場(chǎng)肅立，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花區(qū)旗行注目禮，中英交接政權(quán)這永載世界史冊(cè)的一個(gè)瞬間的視頻，然后讓學(xué)生談?wù)勛约捍丝痰男那樵賻е@種激動(dòng)、喜悅的感情去自由讀、指名讀、齊讀，此刻，孩子們的感情都融入在讀中去！在充分讀的基礎(chǔ)上，我又和學(xué)生合作讀，然后讓學(xué)生合作讀，試著去背誦，很多同學(xué)都不知不覺(jué)就能把這一節(jié)背下來(lái)了。因此在語(yǔ)文課堂上，根據(jù)各篇文章的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種情景，讓學(xué)生多讀，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)言材料的積累

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：帶著問(wèn)題讀書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣等等。我們六年級(jí)重視學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)，在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)、格言、優(yōu)美詞句、精彩句段等語(yǔ)言材料，并做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣。這些語(yǔ)言材料的積累，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，它們一旦被激活，學(xué)生的閱讀能力將會(huì)大幅度上升。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的活動(dòng)過(guò)程，貴在堅(jiān)持，才能讓學(xué)生真真切切體會(huì)到語(yǔ)文就在我們的生活中，生活中處處有語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)其樂(lè)趣，讓閱讀點(diǎn)燃學(xué)生的靈感。以上只是一些粗淺的認(rèn)識(shí)和嘗試。不過(guò)我相信，只要教師能夠高度重視并努力探索閱讀能力培養(yǎng)的方法與途徑，學(xué)生閱讀能力的大幅度提高是完全可以達(dá)到的。

[1] 小學(xué)新課標(biāo).

[2] 曾祥芹.閱讀教學(xué)新論.

[3] 倪文錦，謝錫金.新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論.

廣東省茂名市信宜市教育城小學(xué))