?/

試論小學(xué)數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)策略

?江西/談利華

數(shù)學(xué)語言既是數(shù)學(xué)思維的外部體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物，又是數(shù)學(xué)思維的工具，還能進一步促進思維的發(fā)展。人們常常借助語言思考和分析問題，表達思維。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力顯得尤為重要。如何培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力呢？

一、讓學(xué)生學(xué)會“傾聽”

要想學(xué)生說得好，首先得教會學(xué)生傾聽的本領(lǐng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會傾聽”，它不但要求學(xué)生“聽”，還要求學(xué)生對所聽的內(nèi)容進行欣賞、理解、批判等一系列的處理。只有會聽，才能更好地促進學(xué)生其他各種能力的培養(yǎng)，才能更好地促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然學(xué)生聽話的理解力和辨別力的水平是因人而異。因此，教師要給足時間，向?qū)W生提供充分從事參與數(shù)學(xué)活動的機會。

二、讓學(xué)生“敢說”

實踐證明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一，是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。足見自信心的培養(yǎng)之重要性。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。使學(xué)生“對自己的數(shù)學(xué)能力要有信心”，經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)生要相信自己有做數(shù)學(xué)的能力，而不是害怕或厭惡數(shù)學(xué)”“有充分的信心去有效地使用已具有的數(shù)學(xué)技能”。學(xué)生有了一定的自信心，參與課堂各環(huán)節(jié)就不再是問題。

三、讓學(xué)生“愿說”

課堂中應(yīng)設(shè)置不同梯度的問題或任務(wù)給不同層次的學(xué)生，做到因材施教，分類提高。讓優(yōu)等生說得更準(zhǔn)確、簡潔有條理；讓中等生、學(xué)困生說清楚說正確。試想學(xué)困生都能積極動腦回答問題了，中等生、優(yōu)等生當(dāng)然會不甘示弱。全體學(xué)生在課堂上都“說”起來，學(xué)生的思維狀態(tài)活躍，課堂就更出彩，越能獲得成功的體驗，獲得成功的體驗越多，越愿意說。以此形成良性循環(huán)。

四、讓學(xué)生“會說”

(一)讓學(xué)生明白自己說話的目的和方法 說話一定是有目的的。首先要讓孩子知道自己要“說什么”；其次要思考“怎么說”?！霸趺凑f”的思考過程其實就是搜集語言以及語言的重組過程。內(nèi)容準(zhǔn)確，說得有條理，漸漸才會說得好，說得流暢優(yōu)美，最后達到富有數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性和嚴密性。

(二)讓學(xué)生知道哪些可以說 數(shù)學(xué)課上需要說的地方非常多，教師如果都能將此教給學(xué)生，無疑就是在踐行新課標(biāo)對師生提出的要求。

1.說算理：小學(xué)數(shù)學(xué)法則，數(shù)學(xué)定義定理，都需要經(jīng)過學(xué)生反復(fù)述說，才能深入理解、加深記憶，熟練鞏固并應(yīng)用。

2.說公式：注重在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、推理、判斷，啟發(fā)學(xué)生運用自己所理解的數(shù)學(xué)語言總結(jié)概括定義、法則或公式

3.說解題思路和方法：解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心所在。否則，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了其價值意義。說解題思路及方法其實就是將自己的思維過程進行展示。

當(dāng)然，學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)不是一朝見成效的事情，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識、有步驟并持之以恒的堅持讓學(xué)生們更深刻地理解、掌握數(shù)學(xué)知識，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

江西省瑞昌市城東學(xué)校)