趙召雄

讓高中生感覺(jué)負(fù)擔(dān)最重、作業(yè)量最多的科目應(yīng)該就是數(shù)學(xué)了，針對(duì)這一令人苦惱的現(xiàn)象，許多數(shù)學(xué)老師都在試圖尋找比較高效的教學(xué)模式，爭(zhēng)取在課堂上更高效地解決許多問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。下面是我從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作五年以來(lái)對(duì)如何構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、扎實(shí)備課，課前做好充分的準(zhǔn)備工作

1.熟悉教材，寫(xiě)好教案。

上每一節(jié)課之前如果能夠做到熟悉教材，吃透教材且寫(xiě)好教案、查閱與該節(jié)內(nèi)容有關(guān)資料，那么每節(jié)課基本都能成功。

2.備好配套練習(xí)冊(cè)及與該節(jié)課相關(guān)的其他題目。

高中數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)容易懂，學(xué)生普遍覺(jué)得教材內(nèi)容并不難，就連教材上的絕大多數(shù)習(xí)題也很容易弄懂，只有極個(gè)別題目稍有難度，但也不是過(guò)于難做的題目。

事實(shí)上，讓學(xué)生覺(jué)得高中數(shù)學(xué)難且繁多的主要原因是配套練習(xí)冊(cè)及里面的課時(shí)精煉，其中一節(jié)內(nèi)容就有大量習(xí)題，導(dǎo)致上完一節(jié)新課后學(xué)生總感覺(jué)有大量數(shù)學(xué)作業(yè)要做，并且許多題目不會(huì)做。解決這種現(xiàn)狀，我的經(jīng)驗(yàn)是：在備課過(guò)程中備好該節(jié)課練習(xí)冊(cè)，對(duì)于同類型題目進(jìn)行歸納總結(jié)，講解新課的過(guò)程中把與新課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目作為例題一次性給學(xué)生講解清楚，典型的講一兩道，其他同類型題留給學(xué)生課后做，既減少學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生做題也有了思路。

3.為了高效地上完一節(jié)課，備課之前還要備好一章的內(nèi)容。

講解新課之前，把章末復(fù)習(xí)檢測(cè)及練習(xí)冊(cè)上的章末單元卷整個(gè)看一遍，把與所講新課相關(guān)的習(xí)題在新課上完之后布置給學(xué)生做，既達(dá)到鞏固新知的效果，又減少學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。如此下去，一章的最后一節(jié)內(nèi)容結(jié)束時(shí)也就結(jié)束了整個(gè)單元，既節(jié)省了時(shí)間又提高了效率，利用充裕的時(shí)間，還可以給學(xué)生組織單元小測(cè)試，更好地了解學(xué)情。

二、精心組織課堂，上好每一節(jié)課

1.復(fù)習(xí)引入階段要言簡(jiǎn)意賅。

許多老師尤其是年輕老師在新課復(fù)習(xí)引入階段花費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致新課核心內(nèi)容沒(méi)有足夠時(shí)間闡述清楚，并且計(jì)劃的內(nèi)容沒(méi)有講解完，課堂上沒(méi)有學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這是不可取的。

一節(jié)課究竟該如何引入因內(nèi)容而定，有的課不需引入便可開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題，有的課需要引入，但是老師一定要把握好度，舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子即可，不要舉過(guò)于復(fù)雜需要大量分析的例子。

2.在學(xué)生精力最集中時(shí)講授新課，突出重難點(diǎn)。

新課的講授應(yīng)該在開(kāi)始上課的5到35分鐘，這段時(shí)間絕大多數(shù)學(xué)生精力旺盛，對(duì)于講解的知識(shí)點(diǎn)和例題的吸收效果較好。講解新課應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容利用講解配套練習(xí)冊(cè)或者課本的例題幫助學(xué)生理解。

3.課堂上給學(xué)生留有充足的做練習(xí)題時(shí)間。

數(shù)學(xué)不同于其他科目，每節(jié)課都應(yīng)該給學(xué)生留10到15分鐘自己做習(xí)題的時(shí)間，學(xué)生做的習(xí)題應(yīng)該是一些跟本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的典型題目，也可以老師講了例題后讓學(xué)生做同類型題目，對(duì)于一些不符合學(xué)生實(shí)際或者沒(méi)有意義的題目，教師應(yīng)大膽舍棄。學(xué)生做題過(guò)程中老師應(yīng)予以輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，但是普遍性問(wèn)題應(yīng)在學(xué)生做完練習(xí)后全班輔導(dǎo)，學(xué)生做的練習(xí)不宜多但要精，爭(zhēng)取當(dāng)堂把學(xué)生做的練習(xí)講解點(diǎn)評(píng)完，讓學(xué)生好好吸收。

4.重視習(xí)題課的消化吸收效果。

對(duì)于數(shù)學(xué)課而言，一節(jié)新課講完之后，老師往往要講解兩三節(jié)課習(xí)題幫助學(xué)生消化吸收新知識(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的好壞實(shí)際上取決于做的題目質(zhì)量，所以習(xí)題課對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言尤為重要，究竟如何上好習(xí)題課呢？教師講解習(xí)題時(shí)完全可以不按照習(xí)題順序講解，而按照知識(shí)點(diǎn)講解，不管順序如何，把同類型題目放在一起講解，重點(diǎn)的講上一至兩個(gè)題目后，其余給學(xué)生留出時(shí)間讓他們動(dòng)手做，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又解決了學(xué)生無(wú)從下手的窘困，達(dá)到了講練結(jié)合的目的，比滿堂灌的效果要好得多。對(duì)于講解不完的同類型題目布置給學(xué)生課后做，下節(jié)課上課以前做好檢查工作，對(duì)于普遍問(wèn)題要及時(shí)講解更正，讓學(xué)生真正強(qiáng)化吸收。

三、課后做好教學(xué)反思工作

1.及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，彌補(bǔ)不足，提升教學(xué)水平。

每節(jié)課上完之后教師應(yīng)該在教案中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，把這節(jié)課遺忘的或者沒(méi)有給學(xué)生交代清楚的，甚至課后突然產(chǎn)生的一些新想法、新思路、巧妙的解題技巧等記錄下來(lái)，下節(jié)課爭(zhēng)取補(bǔ)充完善好，為自己以后更好地教學(xué)做好鋪墊，使自己成為一位經(jīng)驗(yàn)更豐富、更成功的老師。

2.及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的不足及時(shí)更正。

數(shù)學(xué)課上幾乎每天都有跟當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)是反映學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況的平臺(tái)，教師應(yīng)該在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的不足下節(jié)課上課時(shí)當(dāng)堂講解，并讓學(xué)生及時(shí)做好更正工作。對(duì)于大家都出錯(cuò)的題目，教師應(yīng)該在配套練習(xí)冊(cè)或者其他資料上再找相關(guān)同類型題目，詳細(xì)重點(diǎn)再做講解。

3.及時(shí)批閱配套練習(xí)冊(cè)，有助于掌握學(xué)情。

配套練習(xí)冊(cè)應(yīng)該一節(jié)收閱一次，既可以督促學(xué)生及時(shí)寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，又有助于及時(shí)掌握學(xué)情，對(duì)于不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，做好思想工作，爭(zhēng)取正面引導(dǎo)，讓其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是一件值得教師研究并且有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的事情，數(shù)學(xué)課由于其科目性質(zhì)，一直以來(lái)都比較枯燥無(wú)味，而且涉及的題目難且煩瑣，鑒于這些情況，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂就顯得尤為必要?！叭收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智”，教無(wú)定法，各有各法。

我的觀點(diǎn)是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂中教師起著舉足輕重的作用，不管是課前還是課后都要做大量準(zhǔn)備及總結(jié)工作，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，課堂上要做精心的安排、組織工作。作為奮斗在第一線的教師，在課前、課中、課后不管做多大量的準(zhǔn)備及反思總結(jié)工作都值得。