尹慧慧

摘 要： 在當(dāng)前中國(guó)整體趨勢(shì)下，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的教育越來(lái)越重視。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，中職教育體系越來(lái)越完整，特別是對(duì)于當(dāng)代中職教育來(lái)說(shuō)，中職思想教育已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，而且越來(lái)越有針對(duì)性和時(shí)效性，這對(duì)于當(dāng)代的德育教育是一個(gè)不錯(cuò)的里程碑，面向公眾征求意見(jiàn)的德育教育方案不只具有學(xué)術(shù)性，更代表著廣大社會(huì)群眾對(duì)于中職教育的看法。

關(guān)鍵詞： 教育激勵(lì) 全方位教育激勵(lì) 德育主題

毋庸置疑，激勵(lì)在教育事業(yè)中的作用是非常重要的。換句話說(shuō)，有效的激勵(lì)教育不僅能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能夠讓激勵(lì)使用在學(xué)校教育的方方面面。但是，過(guò)激的激勵(lì)教育則會(huì)讓學(xué)生失去信心，從而達(dá)到相反的效果。所以，我們要合理地使用激勵(lì)方法，達(dá)到最終想要的結(jié)果。

1.教育激勵(lì)的基本功能

我們可以把教育激勵(lì)分為以下幾個(gè)類(lèi)別，分別是導(dǎo)向功能、動(dòng)力功能、強(qiáng)化功能和調(diào)節(jié)功能四個(gè)功能，相互依賴、相輔相成。

首先，就是教育的導(dǎo)向功能，顧名思義，教育的導(dǎo)向功能就是教育者對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響，也就是在教育過(guò)程中，教育激勵(lì)充當(dāng)著風(fēng)向標(biāo)的作用，為學(xué)生在迷茫的時(shí)候指明方向。就像在黑暗中航行遇到的燈塔，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。其次，就是動(dòng)力功能，就是將學(xué)生身上的壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，能夠幫助學(xué)生把遇到的消極情緒轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，從而更加積極地投入新的挑戰(zhàn)中。再次，就是強(qiáng)化功能，簡(jiǎn)而言之，就是幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，從而更激勵(lì)學(xué)生積極前進(jìn)，有助于學(xué)生思想情緒的緩解。最后，就是激勵(lì)的調(diào)節(jié)作用，調(diào)節(jié)作用就是幫助學(xué)生調(diào)節(jié)遇到的困難產(chǎn)生的心理落差，從而更積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，而且是學(xué)生人際關(guān)系的一種調(diào)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更加融洽地相處和工作。

2.在中職德育主題中實(shí)施教育激勵(lì)

國(guó)家對(duì)于中職教育的實(shí)施方案規(guī)定，中職教育的目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)思想素質(zhì)高、熱愛(ài)祖國(guó)的好學(xué)生，遵紀(jì)守法，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一分力量，有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)是具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠有一個(gè)較高的職業(yè)道德水平的知識(shí)型人才。

首先，教師應(yīng)該起到模范帶頭作用，以身作則，發(fā)揮良好的先鋒作用。在教師耳濡目染的熏陶下，我相信學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該都會(huì)有所提高，孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！比绻蠋煻甲霾坏降牡赖滤刭|(zhì)，為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生做到呢？這也是對(duì)目前中國(guó)中職教育的一個(gè)反思。只有老師的職業(yè)道德高尚而且有著個(gè)人的獨(dú)特魅力，才有理由要求學(xué)生達(dá)到新的標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)，表率作用是不可忽略的。

其次，就是規(guī)矩作用。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不以成方圓。在學(xué)生的職業(yè)道德教育中也是一樣的，只有給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他們才知道應(yīng)該怎么做和為什么要這么做。因?yàn)槊總€(gè)職業(yè)的職業(yè)道德要求是不一樣的，舉例來(lái)說(shuō)，醫(yī)生以救人為天職，會(huì)計(jì)要廉潔自律，不貪污，教師則是以傳授知識(shí)為天職。所以，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到不同職業(yè)的職業(yè)道德不一樣。就像同仁堂的金字招牌一直屹立不倒一樣，這其實(shí)也是一種職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)。學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)范自己的職業(yè)道德，為以后工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

最后，就是榜樣作用。就像每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物一樣，只有一個(gè)好的模范帶頭作用，才能夠讓人們積極地向著模范前進(jìn)。就像孔子說(shuō)的，見(jiàn)賢思齊焉，就是發(fā)揮模范先進(jìn)作用。其是一種有效的提升職業(yè)道德的方法。同樣，在中職教育中，要在學(xué)生中間尋找榜樣，這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到可實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)，不然，榜樣太遠(yuǎn)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不真實(shí)感。

3.充分發(fā)掘校園文化的教育激勵(lì)功能

3.1老師要善于交流溝通，用真情實(shí)感激勵(lì)學(xué)生。

大多數(shù)中職生都是中考中的失敗者，他們所承受的壓力更大，由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)狀態(tài)，中職學(xué)生更需要老師的鼓勵(lì)，更需要老師花時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，給他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到真正的溫暖和真誠(chéng)。這樣才能幫助學(xué)生走出陰影，更加自信，更加樂(lè)觀，有一個(gè)更加光明的未來(lái)。

3.2實(shí)施班級(jí)事務(wù)分解承包，提升學(xué)生責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

教師不僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！敝挥姓嬲虝?huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，才能提高他們的整體素質(zhì)。與此同時(shí)，能提高學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)如何自己解決問(wèn)題，老師平時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主處理問(wèn)題的能力，這樣才能讓學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候冷靜處理，讓學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

3.3創(chuàng)建激勵(lì)性班級(jí)文化環(huán)境。

讓學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，不僅是目前在學(xué)校的班級(jí)意識(shí)，更是以后學(xué)生工作的集體意識(shí)。只有良好的集體意識(shí)才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)生運(yùn)用自己的頭腦中的想法，采用豐富多彩的形式打造專(zhuān)屬于自己的班級(jí)文化，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，在班級(jí)文化建設(shè)中，可以表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生，也就是起到模范帶頭作用，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的能力。這些都是教育激勵(lì)中能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，我相信在老師和學(xué)校的共同努力下，一定有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德素質(zhì)提升的目標(biāo)。

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