謝于軍

摘 要： 在高中地理教學(xué)中《地球上的大氣》為必修一第二單元教學(xué)內(nèi)容，也是高考中的重點(diǎn)考試內(nèi)容。在這一節(jié)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生正確掌握這部分的基礎(chǔ)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的有效把握是教師的重要教學(xué)任務(wù)。本文以《地球上的大氣》為研究對(duì)象，對(duì)大氣中最基本原理的應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行了分析，旨在提高地理教學(xué)課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握大氣受熱、天氣與氣候等重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 大氣運(yùn)動(dòng) 氣壓帶與風(fēng)帶 天氣與氣候

高中地理知識(shí)體系教學(xué)中大氣知識(shí)是至關(guān)重要的教學(xué)部分，如何準(zhǔn)確把握有關(guān)大氣知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是教師教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)?！兜厍蛏系拇髿狻愤@一節(jié)主要是講大氣運(yùn)動(dòng)、氣壓帶與風(fēng)帶、天氣與氣候等知識(shí)點(diǎn)。要達(dá)到有效的教學(xué)目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和分析，將生活中的所見(jiàn)所聞與大氣知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

高中地理必修一第二單元《地球上的大氣》教學(xué)充分結(jié)合多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)知識(shí)教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段，為地理教學(xué)中的大氣知識(shí)教學(xué)提供切實(shí)可行的應(yīng)用工具。

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：（1）以視頻動(dòng)畫形式進(jìn)行課堂教學(xué)引入，通過(guò)直觀視覺(jué)讓學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象、冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。（2）利用視頻播放對(duì)比冷鋒與暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣情況。（3）為達(dá)到“理論+實(shí)際”的教學(xué)目的，讓學(xué)生觀察氣象災(zāi)害，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋒面系統(tǒng)原理進(jìn)行把握，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，將自己主觀看法與客觀觀察現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述，提高自己對(duì)大氣相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，問(wèn)題的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)注重從淺到深、循序漸進(jìn)，充分將身邊的現(xiàn)象與教學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化信息方法的應(yīng)用呈現(xiàn)抽象的大氣運(yùn)動(dòng)具體、直觀的現(xiàn)象，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大氣相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有重要作用。通過(guò)有效的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，促進(jìn)地理問(wèn)題綜合處理能力的增強(qiáng)。

二、案例分析與大氣原理應(yīng)用教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)環(huán)境與條件，進(jìn)一步使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合多媒體手段，建立生動(dòng)活潑的教學(xué)場(chǎng)景，更好地幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在情境教學(xué)中，可以結(jié)合大家經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題，例如天氣預(yù)報(bào)，以此引入新課程內(nèi)容：課前首先安排學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)，課堂中播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的片段，并在這個(gè)過(guò)程中提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)其中的一些信息加以關(guān)注。例如冷空氣南下，未來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫等，由此入手可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并可以觀察衛(wèi)星云圖，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)天氣預(yù)報(bào)等方面的了解。

教師：想做天氣預(yù)報(bào)員嗎？我們每天都在感受天氣的變化，但是如何更好地了解這些呢？我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)了解天氣系統(tǒng)。

那么我先提出兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題：（1）氣團(tuán)究竟是什么？（2）鋒面及鋒線究竟是什么？

利用自主學(xué)習(xí)的方式可以解決這兩個(gè)問(wèn)題。

教師：可以展示鋒的立體圖，并利用活動(dòng)單疏導(dǎo)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，除此之外，也可以對(duì)活動(dòng)單當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)，冷暖氣團(tuán)主要是指什么？

學(xué)生：冷氣團(tuán)都在鋒面下面，暖氣團(tuán)都在鋒面上面，鋒面附近實(shí)際天氣情況就是云、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2.利用信息技術(shù)，開闊學(xué)生的視野。

要使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，就要不斷開闊學(xué)生的視野，并在此過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。學(xué)生只有在能夠獲取感知的情況下才會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能幫助學(xué)生形成探究能力。

除此之外，也要充分結(jié)合多媒體技術(shù)，利用多媒體方式幫助學(xué)生形成合作探究及地理信息附加能力，從而更好地分析現(xiàn)象、災(zāi)害等，了解其原因及危害，形成有效的防控措施。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)提升學(xué)生的信息整合能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)“同學(xué)間的小組合作”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生更好地掌握。

綜合上述分析可知，為達(dá)到有效的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生對(duì)大氣知識(shí)的掌握，就要充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。在今后高中地理教學(xué)中，關(guān)于大氣知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)教師可注重對(duì)基本原理的講解，充分利用信息技術(shù)手段，使學(xué)生獲得更直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力，全面把握大氣相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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