近年來，四川大學體育學院在學校體育教學中通過以“生命教育和健康促進”為基點，以“體育學院公共基礎課堂質(zhì)量提升專項”和“體育學院教育教學改革示范專項”兩大課題為依托，凸顯生命教育，強調(diào)課程教學質(zhì)量，進行了卓有成效的系列改革，形成了“全過程、立體化”的公共體育教育教學創(chuàng)新體系，有力地促進了學生體質(zhì)水平的提高。

體育課時相對不足，體育課堂的核心目標達成不理想；學生體育學習與參與的時空延展性不強、效率不高、效果不佳，這是不少高校在體育教學中面對的難題。在教學實踐中，四川大學體育學院立足課內(nèi)外一體的無縫對接，課堂上，他們以“身體素質(zhì)+體育理論+運動技能技術(shù)+能力培養(yǎng)”為主線，強調(diào)“負荷量與快樂”并行，“知識與能力”并重，創(chuàng)造性地將“對學生的過程評價與結(jié)果評價”相結(jié)合，將“教師的教學評價與學生的效果評價”相結(jié)合，注重理論與實踐相結(jié)合，生理與心理相結(jié)合；課堂外，以學生為主體，教師為主導，創(chuàng)造條件，采取激勵機制，促進學生積極主動參與課外體育鍛煉。在時間和空間上極大地拓展了學生體育學習的延展性，不僅激發(fā)了學生體育參與的積極性，提高了他們體育鍛煉的有效性。

為了解決在體育教學過程中面臨的實際問題，學院首先利用課內(nèi)課外相結(jié)合，將每周兩個學時的體育課進一步延伸到體育課外，延長了體育課的時間和強度，同時，體育考試和評價也改由過去單純的“結(jié)果評價”變?yōu)椤斑^程+結(jié)果”評價，讓學生真正感受到體育課內(nèi)外的一體化；其次，通過抓“兩頭”帶“中間”，“兩頭”用力，發(fā)揮體育特長生、體育社團成員的帶頭示范效應，采取激勵、督促和指導幫助等形式來促進學生的全面參與；第三，采取自愿與強制相結(jié)合，以激勵學生自覺自愿參與為主，同時采用手機定位打卡軟件收集、評價學生的課外鍛煉情況，設立獎懲措施，促使其認真對待，積極參與；第四，結(jié)果與過程相結(jié)合，讓學生既參與體育鍛煉，又享受到運動的過程。

在采取這“四個策略”的基礎上，學院還通過優(yōu)化體育課堂的內(nèi)容與形式，打造20項精品課程，通過身體素質(zhì)練習+運動技術(shù)技能學習+體育知識+能力培養(yǎng)，增加體育課程的吸引力；改革體育理論課的教學內(nèi)容和方法，通過體育大講堂、視頻下載、課件下載、幕課等形式全方位地面向廣大學生傳授科學體育與人文體育知識；施行了全過程立體化評價模式，動態(tài)性地增加了課外運動的強度和頻次、體育理論知識、體質(zhì)健康測試結(jié)果和身體素質(zhì)課堂考試等內(nèi)容，注重過程評價與結(jié)果評價的合一；升級和完善了學生體質(zhì)測試中心的功能，為全體學生提供一個開具運動處方、指導運動訓練和科學健身的咨詢指導平臺；完善課外體育活動條件，改造現(xiàn)有場地，加裝夜光照明設備，全方位、全時空地滿足學生課外活動所需求；加強了課外體育競賽的開發(fā)與支持力度，拓展課外體育競賽的內(nèi)容、形式，完善課外體育競賽的機制等“六大舉措”立足課內(nèi)外一體的無縫對接，創(chuàng)新教育理念、改革教學模式，在時間和空間上極大地拓展了學生體育學習的延展性，不僅激發(fā)了同學們體育參與的積極性，同時提高了他們體育鍛煉的有效性。

為了加強學生的體育知識、體育文化等方面的傳授與熏陶，學院以體育講座、體育大講堂的形式，分班分組，一年級以“運動·健康·科學”為主題，向大學新生進行了“科學體育”知識的傳授；二年級以“體育·運動·文化”為主題，向有一定運動體驗的大學生進行了“人文體育”觀念意識的培養(yǎng)，收效顯著。

為檢驗學生參與體育鍛煉的成效，學院還建立起一套全過程、立體化，持續(xù)兩年時間的動態(tài)化的考核評價體系，通過時間、過程和結(jié)果的“三結(jié)合”對學生的體育進行考核，既重視課堂考核，又重視課外活動的過程評價。課堂體育成績動態(tài)性地增加了身體素質(zhì)、體育理論、體質(zhì)健康測試成績、課外活動情況等內(nèi)容的權(quán)重比例，綜合評價學生的體育參與和體育效果，將結(jié)果與過程有機結(jié)合，極大地促進了學生體育參與的積極主動性。

特別值得一提的是，作為全國第一所將體質(zhì)測試與健康輔導相結(jié)合的高校，學院還自主研發(fā)學生體質(zhì)測試系統(tǒng)軟件，面對學生開展體質(zhì)測試與健康輔導“一站式”服務，實現(xiàn)了學生從網(wǎng)上預約、現(xiàn)場確認、連續(xù)測試、現(xiàn)場健身咨詢、現(xiàn)場健康輔導的流程，針對學生分項體測成績，結(jié)合運動、醫(yī)學、生活習慣、心理等方面現(xiàn)場開具運動處方，受益人數(shù)達到上萬人次。

四川大學本科公共體育課全過程、立體化的教育教學創(chuàng)新體系的構(gòu)建，極大地促進了全校本科生公共體育課程的教育教學質(zhì)量、教育教學效果的提升，學生參加經(jīng)常性體育鍛煉的時間和人數(shù)顯著提高。數(shù)據(jù)顯示，該體系自2014年施行以來，受益學生的總?cè)藬?shù)達到6萬人次；體育課程的教育教學時數(shù)在國家規(guī)定的基礎上提升了50%；學生體育參與的時間在原來的基礎上提升了120%；學生體育參與的頻度、體育人口也得到大幅度地提升，每周課外體育場地的參與人數(shù)密度上升36%；學生對體育課程的滿意度達到93%；體育俱樂部數(shù)量增長到35個，會員超過8000人次、學生體質(zhì)測試達標率在2012年的基礎上提升9個百分點，優(yōu)秀率提升3個百分點。（文/鄧紅杰）