王吉棟++徐建

摘 要 在媒介融合的背景下，新聞業(yè)態(tài)發(fā)生了很大的改變，同時也對新聞記者提出了新的要求。要想更好地發(fā)展新聞行業(yè)，做好新聞傳播，就一定要加強對全媒體記者的培養(yǎng)。文章主要對媒介融合背景下全媒體記者培養(yǎng)策略進行了分析。

關(guān)鍵詞 媒介融合；全媒體記者；培養(yǎng)策略

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）22-0173-02

媒介融合在很大程度上促進了新聞行業(yè)發(fā)展，同時也帶了新的挑戰(zhàn)和機遇。在媒介融合背景下，傳統(tǒng)的新聞教育已經(jīng)很難再滿足現(xiàn)如今新聞傳播行業(yè)的發(fā)展了，就目前而言，大家較為關(guān)注的重點就是要如何培養(yǎng)全媒體人記者，但是，究竟什么是全媒體記者，要如何去培養(yǎng)呢？帶著這一問題，筆者主要對全媒體記者進行了相關(guān)概述，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略，具體如下。

1 全媒體記者相關(guān)概述

全媒體記者這一概念最早是來源美國，其主要指的是集各種媒體傳播技術(shù)于一身的新型新聞傳播人才。這一概念流入我國之后，我國也對其進行了相關(guān)研究，有研究者提出，全媒體記者具體指的是具備采、寫、攝、錄、編以及網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化設(shè)備操作技能的人才，全媒體記者在傳播過程中，渠道十分豐富，包括了報刊、廣播、手記、電視以及網(wǎng)絡(luò)等媒體，而全媒體記者則可以通過文字或者是音頻等形式進行報道，總而言之，全媒體記者無論是在專業(yè)技能還是思想上都有著較為全面的發(fā)展[1]。

2 媒介融合背景下全媒體記者必備的素質(zhì)

1）必須要具備全媒體傳播的整合力。

在媒介融合背景下，新聞傳播方式發(fā)生了較大的改變，信息采集與制作流程這方面的變化就是其一。在媒介融合背景下，不同形態(tài)的媒體都會集中在同一個信息操作平臺上對信息進行統(tǒng)一規(guī)劃和共享，之后再按照媒體形態(tài)以及其受眾特點對信息進行適當?shù)姆诸愐约凹庸?，這樣就能制作出不同的新聞產(chǎn)品，最后就可以通過不同的傳播渠道將其傳播給大眾，這是流程是媒介融合背景下新聞信息的整合與重構(gòu)，在這種背景下，全媒體記者首先就需要具備較強的信息采集能力以及傳播整合能力，這樣才能更好地進行新聞信息采集，并對其進行處理，之后才能將其傳播給受眾群眾。

2）必須要具備跨媒體報道的判斷力。

在媒介融合背景下，新聞傳播有著各種渠道和方式，而記者要想在保證新聞傳播的及時性，就一定要按照新聞事件以及不同媒介傳播特點做出相應(yīng)的判斷，這樣才能保證新聞能夠在第一時間傳播出去。因此，在媒介融合背景下，全媒體記者一定要具備跨媒體報道的判斷力，判斷新聞應(yīng)該要發(fā)布在什么平臺上，要采用什么樣的方式對其內(nèi)容進行報道，又該又什么形式將其表現(xiàn)出來，是文字呢？還是音頻？這樣才能保證其報道的新聞能夠收到群眾的喜好，進而才會有更多的人關(guān)注[2]。

3）必須要具備分眾化傳播的辨識力。

在媒介融合背景下，全媒體記者在新聞報道過程中，其需要遵循的基本理念就是要以受眾為中心。通常情況下，全媒體在報道新聞的過程中，其主要順序是首先以手機媒體短信進行報道，然后是網(wǎng)絡(luò)媒體滾動報道，之后是報刊深度報道，這種報道順序看過去好像很合理，其實并不然，這種傳播模式主要還是以傳播者為中心，而受眾者對于這種報道模式很容易出現(xiàn)疲勞。因此，在媒介融合背景下，全媒體記者一定要打破這種傳播模式，可以在報道過程中積極應(yīng)用新媒體互動的方式加強和受眾者的交流和互動，這樣就能避免用戶產(chǎn)生閱讀疲勞，滿足其消費喜好?？偠灾?，在媒介融合背景下，其傳播模式一定要按照用戶需求進行不同的報道，可以建立起強大的數(shù)據(jù)庫服務(wù)，以此來滿足不同受眾者的需求，而全媒體記者則需要改變以往傳統(tǒng)媒體思維模式，形成以用戶為中心的思維模式，這樣就能更好地滿足于各種客戶[3]。

3 媒介融合背景下全媒體記者培養(yǎng)策略

1）更新記者培養(yǎng)理念。

在媒介融合背景下，要想培養(yǎng)全媒體記者，其首先一定要更新記者培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)過程中，無論是相關(guān)院校還是行業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，都應(yīng)該注重對記者進行媒體運用技能的培養(yǎng)，真正使其做到集采、寫、攝、錄、編以及網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化設(shè)備操作技能于一身的記者，這樣才能使其成為真正的全媒體記者。媒介融合這一背景其表象雖然是媒介心態(tài)的全面覆蓋，但是在實際融合過程中，不僅僅只是將不同形態(tài)的媒介結(jié)合在一起，還要掌握不同媒介在傳播過程中的規(guī)律和特點，然后才能融會貫通的使用這些不同媒介，進而才能以最小的成本達到最大的傳播效果。因此，在媒介融合背景下，一定要更新記者培養(yǎng)的理念，將培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變成以技能掌握為主，然后將整合運用作為延展，這樣才能更好地培養(yǎng)出全媒體記者。

2）培養(yǎng)過程中設(shè)置多元化的模塊課程。

在以往培養(yǎng)新聞記者的過程中，其大多是單一的培養(yǎng)模式，主要是對記者進行報紙、電視、廣播等方面的培養(yǎng)，并且在培養(yǎng)過程中大多是注重編輯記者的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式很難培養(yǎng)出適合媒介融合背景下的全媒體記者[4]。為此，在對全媒體記者進行培養(yǎng)的過程中，一定要改變以往傳統(tǒng)單一培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)過程中設(shè)置多元化模塊課程，以此來打破專業(yè)之間所存在的壁壘，這樣才能培養(yǎng)出技能專業(yè)并且還多樣化的全媒體記者。具體培養(yǎng)過程需要遵循以下幾點。首先，要對記者新聞寫作基本功進行強化，畢竟無論是任何一種媒體，對于記者的需求都會有新聞寫作這一點，因此，在培養(yǎng)全媒體記者的過程中，一定要對其寫作基本功進行強化，并且針對不同媒介特點對記者寫作能力進行訓(xùn)練。其次，在培養(yǎng)過程中，還需要對記者多媒體技能進行相關(guān)訓(xùn)練，在這個媒介融合背景下，其對于記者的需求是復(fù)合型的，僅僅具備寫作能力是遠遠不夠的，還需要具備相應(yīng)的專業(yè)技能，例如，錄音錄像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面。因此，在對其進行培養(yǎng)的過程中，一定要注重其課程的多元化，這樣才能使其得到更好地發(fā)展，這樣在面對新聞的時候，其才能從不同媒介特征對其進行報道，進而才能使其成為全媒體記者。

3）加強全媒體記者培養(yǎng)師資隊伍的建設(shè)。

在培養(yǎng)全媒體記者的過程中，為了保證其所培養(yǎng)的記者是符合媒介融合時代背景的，除了要做到上述兩點之外，還需要對全媒體記者培養(yǎng)師資隊伍加強建設(shè)，這也是培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在隊伍建設(shè)的過程中，已經(jīng)有媒體工作經(jīng)驗的記者，其需求和學校期間是存在較大差異性的，因此，在對其進行培養(yǎng)的過程中，一定要盡可能的提高其工作素養(yǎng)，使其成為全媒體記者，要做到這一點就需要具備較為優(yōu)秀的師資隊伍，這樣才能保證其培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性。在媒介融合背景下，大多數(shù)記者對于各種媒介傳播技術(shù)以及理念相關(guān)知識需求十分急迫，這也是全媒體記者必備的專業(yè)技能，因此，在培養(yǎng)新媒體記者的過程中，一定要加強對師資隊伍的建設(shè)。例如，在培養(yǎng)過程中，可以將其送到一些十分具備行業(yè)代表的新媒體公司進行現(xiàn)場學習，這樣記者就能掌握相關(guān)的理念和知識，進而就能使其更快的成為一名全媒體記者。由此可見，在對全媒體記者進行培養(yǎng)的過程中，一定要加強相關(guān)師資隊伍的建設(shè)，這樣才能使相關(guān)記者得到更好地發(fā)展，進而才能成為全媒體記者。

4）建立起相應(yīng)的全媒體記者培訓(xùn)互動平臺以及反饋機制。

在對全媒體記者進行培養(yǎng)的過程中，還可以建立起相應(yīng)的培訓(xùn)互動平臺，這樣記者就可以在微博、微信等社交媒介中展示出自己的新聞作品，這樣就能讓其互相進行評價，在互動和交流過程中提高自身的專業(yè)技能，進而就能更好地促進其發(fā)展[5]。除此之外，還需要建立起相應(yīng)的培訓(xùn)實踐反饋機制而這一機制的目的就是為了對全媒體記者培訓(xùn)進行管理，以此來對其進行監(jiān)管，這樣就能更好地促進記者行為和思想的轉(zhuǎn)變。例如，在建立起微信互動平臺之后，記者可以將自身作品展示在這一媒介上，而相應(yīng)員工和老師就能對其作品進行查看，并對其進行評價和打分，以此來激勵員工的成長，這樣就能更好地促進新聞記者的發(fā)展。因此，在媒介融合背景下，要想培養(yǎng)全媒體記者，一定要建立起相應(yīng)的全媒體記者培訓(xùn)互動平臺以及反饋機制，以此來使其成為全媒體記者。

4 結(jié)束語

綜上所述，在媒介融合背景下，全媒體記者是新聞傳播行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是新聞傳播記者必須要具備的素質(zhì)。因此，在媒介融合背景下，記者教育培養(yǎng)行業(yè)一定要加強對全媒體記者的培養(yǎng)，更新培養(yǎng)觀念、設(shè)置多元化模塊課程、加強師資隊伍建設(shè)，以此來對全媒體記者進行培養(yǎng)，這樣才能保證所培養(yǎng)出來的記者是符合媒介融合背景發(fā)

展的。

參考文獻

[1]栗平.培養(yǎng)媒介融合背景下的全媒體記者[J].新聞愛好者，2012，32（11）：53-54.

[2]葛方度.淺議媒介融合時代背景下全媒體記者的培養(yǎng)策略[J].中國廣播，2015，14（11）：61-63.

[3]李京.媒介融合背景下中國西部高校全媒體人才培養(yǎng)初探[D].重慶：重慶大學，2012：88-89.

[4]彭廣林.媒介融合背景下的全媒體人才培養(yǎng)探論[J].亞太教育，2015，21（35）：79-79.

[5]周鵑鵬.媒介融合背景下校企合作全媒體人才培養(yǎng)模式[J].新聞愛好者，2014，32（2）：64-67.