吳桂鴻

摘要：開展“社會熱點講評”實踐教學，這是在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢下，《馬克思主義基本原理概論》課程推出的教學改革。經(jīng)過實踐與探索，在實施路徑及成效方面，“社會熱點講評”實踐教學取得了一些經(jīng)驗和成效。同時，在方案制定、宣傳發(fā)動、組織實施等環(huán)節(jié)也存在諸多問題。為此，只有完善實施方案、強化教育培訓、加強實施環(huán)節(jié)監(jiān)管指導，方能提高實踐教學效果，深入推進政治理論公共課的教學改革。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理概論；實踐教學；社會熱點講評

實踐教學作為高校思想政治理論課教學的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和提升學生運用馬克思主義基本原理分析和解決問題的能力，增強教學實效性等方面，具有重要作用。本世紀以來，中共中央、中央宣傳部、教育部等部門多次發(fā)文，提出大力加強思想政治理論課的實踐教學。新形勢下，向應(yīng)用型大學方向發(fā)展，已經(jīng)成為地方高校轉(zhuǎn)型升級的必然趨勢。筆者認為，實踐教學能有效彌補理論教學存在的不足，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。高校要順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，必須在課程教學改革中推行實踐教學。兩年來，根據(jù)《馬克思主義基本原理概論》（簡稱“原理課”）課的課程性質(zhì)及教學目標，筆者積極探索“原理課”的教學改革，推行“社會熱點講評”實踐教學項目，取得了一些成效，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。

一、《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學實施路徑及其成效

“社會熱點講評”實踐教學看似就是一個“講評”環(huán)節(jié)，實際上是一項“系統(tǒng)工程”，要做好這個項目，并非一件容易的事情。幾年來，“原理課”課程任課教師通力合作，遵循教學規(guī)律，初步探索出了一套行之有效的實施路徑，并取得一定成效。

（一）科學制定“社會熱點講評”實踐教學項目實施方案

行之有效的實施方案是開展“社會熱點講評”實踐教學的前提條件。為此，課程組全體老師經(jīng)過調(diào)研、深入討論，制定了《馬克思主義基本原理概論》“社會熱點講評”實踐教學方案。該方案從實踐教學的目的、原則、內(nèi)容、步驟、考核與評價、評分細則六個方面詳細闡述了實踐教學的實施路徑及相關(guān)要求。其中，在“評分細則”中，從選題、邏輯性、思想性、ppt制作、臨場表現(xiàn)、小組合作、教學效果、講評時間八大方面設(shè)置評分標準，總分為14分。實施方案的制定，為實踐教學的開展提供了指南。

（二）認真組織“社會熱點講評”實踐教學項目實施過程

“社會熱點講評”實踐教學的時間安排有其特殊性，除了“講評”環(huán)節(jié)集中在課堂之外，其余均利用課余時間進行。因此，項目開展時間跨越長，要想取得應(yīng)有實效，有序組織尤為關(guān)鍵。

1.思想動員。思想是行動的先導。學生是否愿意主動實踐教學，或在多大程度上參與，思想發(fā)動是前提。在這個環(huán)節(jié)中，老師必須深刻闡述在“原理課”教學中實施實踐教學的重要意義。筆者認為，開展“社會熱點講評”，可以使學生深入掌握和運用馬克思主義的基本原理分析和解決實際問題，提升綜合素質(zhì)，提高認知和社會適應(yīng)能力。

2.開展培訓。思想動員之后是培訓工作，其目標是讓學生掌握如何開展實踐教學。為提高培訓的效率，筆者精心制作了PPT，PPT演示文稿包含以下幾個部分：其一，選題。精心海選近兩年來國內(nèi)外出現(xiàn)的系列熱點和焦點問題，如復(fù)旦投毒案、孫楊“國歌門”事件、大學生求職家長陪聘等，并以附件的形式發(fā)給學生。其二，課時安排。將項目實施全過程做個規(guī)劃，包括學時數(shù)及階段分配。其三，實施方式。分組實施，組長負責，分工開展，代表講評，教師小結(jié)。其四，上交材料。實踐教學“講評”環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個小組須交PPT演示文稿、評分表、講評安排表、實踐教學心得等相應(yīng)材料。最后，考核方式。如何考核與評價，關(guān)乎學生對活動的參與度和積極性問題。實踐教學結(jié)束后，凡教學班講評分排名前三名（含第三名）的，除曠課等違紀之外，期末考試平時成績給90左右。

3.過程指導。實踐教學以小組為單位展開，過程長，要取得應(yīng)有實效，過程監(jiān)管及指導十分關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)主要做好三項工作：一是分組及PPT制作。教師安排班長和學習委員合作，科學分組，確定小組長；在PPT制作過程中，指導并督促學習委員及各組小組長，認真開展項目。二是開展好講評環(huán)節(jié)。講評前，教師要對照“評分規(guī)則”，對評委進行簡要培訓，對主講人及學生提出相應(yīng)要求；講評結(jié)束后，要進行點評。三是撰寫心得體會。講評環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織指導學生回顧實踐教學活動過程，撰寫心得體會。

（三）“社會熱點講評”實踐教學項目的實施效果

兩年來，通過探索，積極開展“社會熱點講評”實踐教學項目，扭轉(zhuǎn)了過去《馬克思主義基本原理概論》課程教學中單一的理論教學弊端，在較大程度上提高了教學效果。概論來說，主要取得下列實施效果。

1.提高學生正確認識和分析社會問題的能力。通過小組圍繞一個主題，系統(tǒng)開展討論與分析，提高了學生用馬克思主義科學的世界觀和方法論，即辯證唯物主義和歷史唯物主義正確認識和分析社會問題的能力，促使學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。例如，活動中有小組選“復(fù)旦投毒案”，通過對這一主題的分析，使學生受到深刻教育，懂得該如何面對和正確處理室友之間存在的分歧，構(gòu)建和諧的室友關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。理論課教學，較大程度上是學生被動接受知識，主動性不夠。而“社會熱點講評”實踐教學則不同，它需要小組全體成員通力合作，共同完成任務(wù)。組長負責項目實施，既要分工，也要協(xié)作。在成員分工、主題確定、框架討論、材料收集、PPT制作、心得撰寫等活動的每個環(huán)節(jié)及階段，都需要共同協(xié)作方能完成?？傊ㄟ^開展實踐教學，有效調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，同時也提高了學生交流溝通與合作共事的能力。

3.增強學生的責任感和擔當意識?！吧鐣狳c講評”項目的實施，分工明確，每個成員都是項目之上的一個“網(wǎng)結(jié)”，任何人怠慢或不完成自己的任務(wù)，都會影響到整個活動的順利進行。同時，加上任課老師、學習委員、小組長的監(jiān)督及提醒，絕大部分的學生都不敢懈怠，都能認真完成小組分配的任務(wù)。

4.強化了學生的勞動觀念。從收集材料、確定主題到上臺講評、撰寫心得，同學們都要付出不少心血。通過直接參與實踐教學活動，廣大學生充分認識到，即使是十分鐘的講評，也要付出艱辛的勞動，進而能深刻體會“臺上十分鐘，臺下十年功”的內(nèi)涵。因此，“社會熱點講評”項目的開展，促使學生樹立了“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的社會主義榮辱觀，增強了熱愛勞動、尊重勞動成果的勞動觀念。

二、《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學實施存在問題

實施兩年來，“社會熱點講評”實踐教學取得了較好成效。但是，作為教學改革中的探索性項目，這一實踐教學無論是從方案制定、宣傳發(fā)動，還是從組織實施等各階段和環(huán)節(jié)來看，還存在諸多問題與不足。

（一）方案制定環(huán)節(jié)：科學性不夠、可操作性不強

實踐教學實施方案存在的問題，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是方案比較簡單，配套附件少。每期布置實踐教學時，提供給學生的方案只有兩項東西：“《馬克思主義基本原理》××年度第××學期實踐教學方案”、“‘社會熱點講評參考話題”。至于以下系列問題，如怎樣制作PPT、可運用分析問題的基本原理有哪些、心得體會如何撰寫、“社會熱點講評”安排表等，缺乏可供參考的模版或附件。其二是提供的熱點選題有限，貼近性不夠強。每次供學生的“‘社會熱點講評參考話題”也就二十幾個，而且有些話題不貼近學生的學習和生活，無人問津。為此，使得實施方案的科學性和可操作性縮水、份量不夠。

（二）宣傳發(fā)動環(huán)節(jié)：教育不深入，思想認識不到位

“社會熱點講評”實踐教學開展前夕，宣傳發(fā)動比較簡單，時間短，一般在15分鐘左右，既沒有撰寫像理論課教學那樣規(guī)定的教案，也沒做PPT演示文稿，就是簡單的從提高學生的素質(zhì)能力方面，講述開展實踐教學的重要性。客觀來說，相對于專業(yè)課，學生對政治理論課的實踐教學，其認可度較低。因此，這種“草草行事”的宣傳，力度很不夠，學生很難充分認識到在“原理課”開展實踐教學的必要性和重要性。

（三）組織實施環(huán)節(jié)：監(jiān)管有缺位，講評效果不佳

整個實踐教學活動過程，組織實施階段是存在問題最多的環(huán)節(jié)?？傮w而言，監(jiān)管缺位、講評效果不佳較突出，具體表現(xiàn)在三個方面。第一，分組考慮不周，團隊協(xié)作能力不強。分組時，一些行政班的班長和學習委員未充分考慮同學們的意見，群眾工作不到位，為圖方便，按學號順序或完全以宿舍為單位確定小組，組長選擇隨意性也比較大。致使組長不得力，團隊協(xié)作能力不強。第二，準備期間管理不得力，存在濫竽充數(shù)現(xiàn)象。從分組到上臺講評，時間跨越約三個月之久。時間長，彈性大，各小組可根據(jù)實際情況進行充分安排。然而，這些“優(yōu)勢”客觀上反而成為一些時間觀念弱、責任感不強的小組的不利因素，加上因忙于工作、學習等，任課老師及班干部疏于監(jiān)管及指導，一些小組敷衍了事，濫竽充數(shù)，甚至不參與。第三，課堂講評效果不夠理想。課堂講評活動中，主講學生講述內(nèi)容詳略不當、重點不突出、邏輯不夠清晰、PPT制作不簡練、互動不夠等。一些小組評委對評分細則把握不準，打分隨意大；或出于私心，評分有失公允。此外，聽課的一些學生專注于玩手機、或講話。

三、《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學改進措施

向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，這是在新常態(tài)下，普通本科高校的發(fā)展趨勢。因此，任課教師應(yīng)該順應(yīng)形勢發(fā)展的需要，針對在“原理課”實踐教學中存在的問題，在事前、事中和事后各個環(huán)節(jié)，努力加強和改進政治理論課的實踐教學，全面提高學生的綜合素質(zhì)能力。

（一）進一步加強調(diào)研工作，完善實踐教學實施方案

方案是行動的指南，缺乏科學合理的實施方案，“原理課”的實踐教學就難以順利開展。筆者以為，針對上述存在的問題，須努力完善實踐教學方案。

1.做好PPT實施方案，增加模版或附件。Word格式的實施方案雖然很詳細，但是僅僅憑它，其操作性還是有缺陷。為此，教師要制作相應(yīng)模版或附件，供學生參考，增強可操作性。具體來說，應(yīng)該增加提供以下參考附件：第一，“馬克思主義相關(guān)的基本原理”。可從基本立場、基本觀點和基本方法三個方面列舉，讓學生知道該運用哪些原理去分析熱點問題，增加認識問題的力度和深度。第二，PPT演示文稿。精選一個熱點問題制作PPT，深入展開分析，讓學生知道如何制作PPT文稿。第三，“社會熱點講評”安排表。表格含組長、成員、主題、得分等內(nèi)容，明確全班各小組的信息。第四，“社會熱點講評”團隊分工策劃書。策劃書內(nèi)容包括選題目的或意義、項目成員分工、項目實施簡要進程。第五，“社會熱點講評”實踐教學討論稿。讓學生知道如何圍繞一個主題展開分析，寫出討論稿。

2.師生一起提供“‘社會熱點講評參考話題”。任課教師與學生因年齡差距，在興趣愛好、關(guān)注熱點、價值觀認同等諸多方面都有差別，甚至還很大。興趣是最好的老師，對熱點話題感興趣，學生才會積極參與實踐教學。因此，一方面，任課教師要給學生提供一些好的話題；另一方面，教師要積極發(fā)動學生搜集熱點話題，課采取以小組為單位，組長負責的模式，每個小組提供2-3個話題，然后教師匯總并提供給學生，最后讓各小組確定本組主題。師生聯(lián)合選題，不僅話題涵蓋范圍廣，而且還可以提高選擇的針對性和實用性，有效避免小組選題的重復(fù)。

3.科學安排時間進程，建立激勵機制。一般地，期初就布置任務(wù)，給學生留出充裕時間開展活動。在活動過程中，教師必須加強指導，并督促班干部、小組長根據(jù)擬定的活動進程，扎實開展工作。同時，執(zhí)行并落實好實踐教學與平時分掛鉤的原則，講評排名優(yōu)秀的小組成員必須給高分。此外，筆者認為，學校教務(wù)處可以考慮將實踐教學成績直接在登分系統(tǒng)中顯示出來，這樣可以有效激勵學生積極參與實踐教學活動。

（二）強化教育培訓力度，明確實踐教學重要性及其實施路徑

實踐教學的效果，在很大程度上取決于學生的參與度。宏觀上讓學生知道為什么要做，微觀上讓學生知道如何做，解決好思想認識和實施路徑兩大問題，這是開展實踐教學的關(guān)鍵所在。具體而言，應(yīng)抓好以下兩項工作。

1.積極抓好學生思想教育培訓力度。關(guān)乎切身利益的事情，人們才會關(guān)注它，這是心理常識。許多學生認為，開展實踐教學，專業(yè)課有必要，政治理論課則是多余的。要轉(zhuǎn)變學生認識上的誤區(qū)，必須讓學生意識到，實踐教學與自身利益其實密切相關(guān)。為此，任課教師必須花大力氣做好思想教育培訓。筆者以為，須講好以下兩個問題：一方面，實踐教學關(guān)乎學生的平時成績。培訓課上，教師要給學生講清楚，實踐教學是平時作業(yè)的重要組成部分，將嚴格執(zhí)行實踐教學與平時分掛鉤的原則，關(guān)乎學生課程成績、年度獎助學金及優(yōu)秀干部評選等等，關(guān)乎自身切身利益。另一方面，實踐教學關(guān)乎學生的能力素養(yǎng)。學生的能力素養(yǎng)是多方面的，也需要通過多方面的途徑去提升。近年來，一些二本院校學生畢業(yè)難找工作，甚至就業(yè)率低于一些高職院校，充分說明了地方二本院校在人才培養(yǎng)方面存在應(yīng)用能力不足的突出問題。因此，新形勢下，向應(yīng)用型和技能型轉(zhuǎn)變，這是高校發(fā)展的大趨勢。在“原理課”教學中開展“社會熱點講評”實踐教學，就是順應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展這一趨勢?！吧鐣狳c講評”實踐教學，既有分工，也有協(xié)作，看似簡單的活動，其實可以提高和培養(yǎng)學生分析解決問題、交流溝通、團結(jié)協(xié)作、責任擔當?shù)榷喾矫娴哪芰耙庾R。簡言之，通過思想教育培訓，讓學生從心底里懂得政治理論課的實踐教學不是多余的，它與專業(yè)課的實踐教學一樣，關(guān)乎自身近期和長期的利益及發(fā)展。

2.認真開展學生技能培訓。思想教育培訓“務(wù)虛”，解決宏觀工作；技能培訓“務(wù)實”，解決微觀工作。技能培訓須把握好兩項工作：一是組織上，既要全班培訓，也要單獨進行小組長培訓。這樣既使全體同學知道如何開展實踐教學，也使得小組長進一步明確和增強責任感和及擔當意識，努力帶領(lǐng)組員開展好實踐教學。二是以PPT文稿向?qū)W生展示具體實施步驟及方法。教師首先要根據(jù)word版的“‘社會熱點講評實踐教學方案，精心制作簡潔、清晰的PPT文稿實施方案，方案包含講評主題、學時分配、實施步驟、上交材料、考核與評價等方面的內(nèi)容，尤其是“實施步驟” 和“上交材料”要特別講清楚。此外，為了提高學生的工作效率，教師要將設(shè)計好的“社會熱點講評”實踐教學的相應(yīng)附件，如“參考話題”、“基本原理”、“PPT演示文稿”、“團隊分工策劃書”、“討論稿”、“評分表”、“講評安排表”等，在課堂上講清楚，并解答學生提出的疑問。只有這樣進行較詳細、規(guī)范的技能培訓，才能順利開展好實踐教學。

（三）加強實施環(huán)節(jié)監(jiān)管指導，保障實踐教學活動順利開展

大班教學、每周一次課，相對專業(yè)課而言，公共課師生關(guān)系疏松，交流有限；同時，實踐教學延續(xù)時間長，而且除講評環(huán)節(jié)外，其余均利用課外時間自行組織。這些特點必然給實踐教學的實施帶來較大挑戰(zhàn)。因此，加強實施環(huán)節(jié)的監(jiān)管指導尤為重要。

1.綜合考慮，科學分組。團隊組建好，才能提高戰(zhàn)斗力。因此，科學分組是順利開展實踐教學的前提。實現(xiàn)小組的科學組合，必須綜合考慮，把握好以下幾個基本原則，一是便于組織討論，二是同學間關(guān)系良好，三是興趣愛好同質(zhì)性高，四是成員數(shù)量合理。根據(jù)上述原則，讓班長、學習委員等班干部認真組織，將全班組建成若干個團結(jié)協(xié)作、責任心強、有戰(zhàn)斗力的小組。

2.按期檢查指導，避免敷衍懈怠現(xiàn)象。教育培訓之后，教師須將實踐教學方案及其附件打包，及時傳到各班QQ群或微信群里，讓每個同學進一步領(lǐng)悟方案精神。在活動實施期間，任課教師須根據(jù)實施方案的時間進程，利用課間、下寢等機會，采取直接間接、線上線下的方式，與班長、學習委員、小組長等加強交流溝通，詢問和了解實踐教學的實施進展情況。同時，要檢查各小組的團隊分工策劃書、討論稿、PPT演示文稿等材料，并對其存在的問題提出建議，給予指導。此外，對不積極參與或游離于活動之外的個別同學，積極努力做好思想工作。

3.抓好課堂講評，提高教學效果。課堂講評是成果展示和分享環(huán)節(jié)，是“社會熱點講評”實踐教學的收官階段。搞好課堂講評，以下工作必不可少。一是課前選好主持人、記錄員及評委，并進行集中培訓。二是講評開始前夕，教師要在全班強調(diào)課堂紀律，并在整個講評期間維護好課堂紀律；同時，給上臺主講的同學提出注意的事項、建議等。三是教師要認真做好記錄，在講評結(jié)束后，要運用唯物辯證法和唯物史觀的有關(guān)原理對各小組的表現(xiàn)及整個講評活動給予全面、客觀地點評，同時就學生提出的疑問進行坦誠、深入地交流。

4.加強教師間的互聯(lián)互通，不斷提高實踐教學效果。實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境。雖然有統(tǒng)一的實踐教學方案，但在實際教學活動中，面對不同的班級和專業(yè)，每個教師都會遇到不同的問題、甚至困惑。因此，任課教師之間要加強聯(lián)系，積極開展教研活動，加強交流，不斷總結(jié)“社會熱點講評”實踐教學的經(jīng)驗教訓，完善實踐教學方案，深化認識和把握政治理論課的實踐教學規(guī)律，努力提高教學效果。

大力推進實踐教學，提高學生的綜合素質(zhì)能力，這是在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，政治理論課教學改革的必然趨勢。在新形勢下，政治理論課教師必須以唯物辯證法為指導，與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，創(chuàng)新模式，不斷深化教學改革，積極推進實踐教學，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力提升政治理論課的教育教學質(zhì)量與效果。

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（作者單位：懷化學院 馬克思主義學院，湖南 懷化 418000）