陳陽雨
如何在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育
陳陽雨
隨著教育不斷的改革創(chuàng)新,養(yǎng)成教育逐漸顯現(xiàn),養(yǎng)成教育是一個很廣泛的概念,在具體落實(shí)的過程中,需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行必要的調(diào)整,從而使其發(fā)揮最大的效果,但是如何在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育成為了現(xiàn)在面臨的一個全新課題,本文對養(yǎng)成教育的概念以及重要意義進(jìn)行簡單的闡述,并且提出了在學(xué)科教育中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育的方法。
學(xué)科教學(xué) 養(yǎng)成教育 方法
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會的不斷變遷,人們對教育的目的進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變,想要讓學(xué)生得到全面的教育,因此養(yǎng)成教育概念被提了出來,并且得到了越來越多人的關(guān)注。其可以在一定程度上對學(xué)生的行為方式進(jìn)行規(guī)范,并且讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,從而成長為一個全面型的人才。在學(xué)科教學(xué)中引入養(yǎng)成教育已經(jīng)是未來教育的發(fā)展趨勢,本文從以下方面進(jìn)行闡述。
養(yǎng)成教育是學(xué)校針對學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操、行為習(xí)慣等方面的問題,其主要內(nèi)容是學(xué)生的基礎(chǔ)文明道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過系統(tǒng)完善的教育環(huán)境和過程,使學(xué)生在長期的潛移默化的培養(yǎng)中,形成良好的行為習(xí)慣和思維模式的一種教育手段[1]。
首先,在思想道德上,大部分學(xué)生都是積極的承擔(dān)自己的社會責(zé)任,但是也在一些不良因素的沖擊下,使得大部分學(xué)生的觀念和思想產(chǎn)生錯位,其以自我價值為核心,忽略集體意識和觀念,而養(yǎng)成教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念,對這種狀況進(jìn)行有效的緩解;其次,目前學(xué)生普遍缺乏良好的行為習(xí)慣和方式,并且缺乏一定的自律性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率相對較差,而養(yǎng)成教育可以對其行為方式進(jìn)行有效的規(guī)范,使其形成健康的行為方式,與此同時,形成健全的人格。
1.在養(yǎng)成教育中突出思想教育
思想問題在所有問題中排在首位,因此對于學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育是非常重要的。比如,可以在語文課堂上,老師可以在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新,將語文內(nèi)容和社會中焦點(diǎn)問題進(jìn)行結(jié)合,可以講解一下著名的創(chuàng)業(yè)人和其創(chuàng)業(yè)故事,有效的激發(fā)學(xué)生對于未來的想象,并且設(shè)定一個切實(shí)可行的目標(biāo),讓學(xué)生明白奮斗拼搏的意義,使其有效的形成正確的價值觀[2]。
2.在養(yǎng)成教育中形成合力教育
學(xué)生受到的教育主要來自于學(xué)校和家長,將其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能培養(yǎng)出全面的人才,老師可以通過各種方式與家長進(jìn)行有效的溝通,從而達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的目的。比如,老師可以進(jìn)行定期的家訪,對學(xué)生的情況進(jìn)行全面的掌握,并且與家長共同協(xié)作達(dá)到共同教育的效果。再比如,老師可以定期的召開家長會,讓家長交流討論在教育中遇到的困難,并且及時的提出解決措施,保證養(yǎng)成教育更好的進(jìn)行,從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
3.全面發(fā)展,相互促進(jìn)
學(xué)校的教育必須是全方位的,而養(yǎng)成教育也必須是全方位的。只有讓學(xué)生得到德智體美勞全方面的教育,其才能發(fā)展成一個健全的人才。但是目前的教育現(xiàn)狀是學(xué)校只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),使得養(yǎng)成教育根本無法順利開展。因此需要對教育觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變,加大養(yǎng)成教育的力度,使養(yǎng)成教育滲透到學(xué)生的學(xué)科教育中,從而對學(xué)生的行為和思想產(chǎn)生一定的積極作用。
4.提高老師的綜合素質(zhì)
老師在養(yǎng)成教育中起到?jīng)Q定性的作用,所以養(yǎng)成教育的質(zhì)量是受到教師自身素質(zhì)的影響,因此提高教師的綜合素質(zhì)是非常重要的[3]。首先,要讓教師對教育的目的進(jìn)行轉(zhuǎn)變,降低教育的功利性,并且加強(qiáng)養(yǎng)成教育的培養(yǎng);其次,教師要不斷地進(jìn)行自我完善,從而使其自身的行為舉止更加的規(guī)范,因此才能對學(xué)生進(jìn)行有效的影響;最后要站在育人的角度上,認(rèn)真的研究良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育規(guī)律,并且將其有效的落實(shí),使其發(fā)揮其應(yīng)有的最大效果。
5.運(yùn)用多種手段促進(jìn)養(yǎng)成教育
首先要強(qiáng)調(diào)校規(guī),使其可以對養(yǎng)成教育起到一定的規(guī)范作用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知來對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并且老師可以對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分,讓其進(jìn)行必要的討論,從而使其更加明白養(yǎng)成教育的意義;其次,要運(yùn)用激勵機(jī)制對養(yǎng)成教育進(jìn)行深化,良好的行為方式需要日積月累,老師需要具有一定的耐心,另外老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?,讓學(xué)生可以感受到自己的進(jìn)步,同時培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣;最后,要制定評價制度,對養(yǎng)成教育進(jìn)行有效的落實(shí)。評價制度對良好行為習(xí)慣教育起著重要的引導(dǎo)和監(jiān)督作用,比如,老師可以組織評選活動,讓學(xué)生選出行為表現(xiàn)最好的學(xué)生,讓其可以起到一定的榜樣作用,與此同時,可以起到讓學(xué)生進(jìn)行自我反省的作用,從而有效的使養(yǎng)成教育得到落實(shí)。
綜上所述,我們可以知道,隨著國家對教育進(jìn)行改革,養(yǎng)成教育也逐漸得到越來越多人的關(guān)注。養(yǎng)成教育可以對學(xué)生的行為起到一定的規(guī)范作用,使其可以形成健全的人格,并且發(fā)展成一個全面的人才,但是如何在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育是問題的關(guān)鍵,本文提出一定的措施,希望可以對其起到一定的促進(jìn)作用。
[1]韓伯卿.在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育 [J].學(xué)周刊,2017,10(04): 107-108.
[2]黃成華.在語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2008,01(07):145.
[3]鄭文超.抓實(shí)養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 [J].社會心理科學(xué),2009,11(04): 132.
(作者單位:山西省孝義市教育局)