葉杰旭+成卓韋+陳東之+郭亞萍

摘要：認識實習是工科專業(yè)重要的實踐教學環(huán)節(jié)。本文分析了我校環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學的現(xiàn)狀及存在的不足，提出從實習基地、教學手段、師資隊伍、考核方式四個方面進行改革，并進行了探討，以期提高認識實習的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；認識實習；教學改革；實習質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0021-02

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國環(huán)境問題日益突出，迫切需要環(huán)境專業(yè)類的人才。然而，當前環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不樂觀。為提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力，很多學校設(shè)置了認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大實踐環(huán)節(jié)。因此，認識實習環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量不容忽視。本文結(jié)合浙江工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)近幾年的教學現(xiàn)狀和改革實踐，對如何提高實習成效進行了深入分析和探討，并提出了一些可行的改革措施和建議。

一、環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學體系的構(gòu)建

在工程教育國際化背景下，培養(yǎng)學生的工程實踐能力被公認為是高等工程教育的核心。浙江工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習實踐環(huán)節(jié)安排在第4學期末，學時為2周，構(gòu)建的認識實習教學體系如圖1所示，內(nèi)容覆蓋城市給排水處理、工業(yè)廢水和廢氣治理、城市固體廢棄物的處理處置等。通過組織學生參觀企業(yè)、聘請一線工程師開設(shè)專題講座等方式，讓學生了解環(huán)境污染控制的必要性，了解相關(guān)的環(huán)境政策等，增強專業(yè)意識，為專業(yè)課的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

認識實習設(shè)置了三個模塊：實習準備、集體授課和現(xiàn)場參觀。實習開始前，指導老師做好各項準備工作，并召開實習動員會。集體授課主要采用舉辦專業(yè)知識專題講座的方式，邀請不同領(lǐng)域的高級工程師為學生授課，專題涉及廢水處理技術(shù)、膜處理技術(shù)、環(huán)保設(shè)備和環(huán)境生物修復(fù)技術(shù)等。另外，專題講座根據(jù)其主題內(nèi)容分散安排，一般安排在參觀相應(yīng)企業(yè)之前，力與現(xiàn)場實習實現(xiàn)相輔相成的增益效果?，F(xiàn)場參觀的企業(yè)主要安排在近郊，如杭州市七格污水處理廠、杭州市清泰水廠、杭州天子嶺垃圾填埋場等。參觀時主要由實習單位技術(shù)人員重點介紹具體的處理工藝和流程，以及一些構(gòu)筑物和環(huán)保設(shè)備（如沉淀池、除塵器、風機等），使學生了解不同構(gòu)筑物的基本構(gòu)型，相關(guān)設(shè)備的基本知識和應(yīng)用特性。認識實習的成績主要由三部分構(gòu)成：實習報告（50%）、實習日記（30%）和實習態(tài)度（20%），據(jù)此評價學生通過實習對專業(yè)知識的掌握情況及對專業(yè)的理解。

二、認識實習教學實踐中的不足

1.實習單位較少，覆蓋面有待擴大。實習單位是決定認識實習教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于時間短、經(jīng)費少，認識實習單位一般選取近郊企業(yè)，目前與我校簽訂實習基地協(xié)議的僅有杭鋼、菲達環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰镜壬贁?shù)幾家企業(yè)，而杭鋼今年已停產(chǎn)，即將搬遷。因此，校外實習單位較少、實習基地不夠穩(wěn)定等問題亟待解決。

2.實習方式偏單一，學生參與度不夠。目前的實習方式主要采取的是開設(shè)專題講座和集中參觀。但由于實習時間較短，加上均為大班實習，一定程度上影響了實習效果。另外，企業(yè)出于安全、維持企業(yè)正常生產(chǎn)秩序等方面的考慮，一般只允許對處理設(shè)施進行簡單的參觀，而且諸如曝氣池、沉淀池等構(gòu)筑物正常運行時無法觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學生對現(xiàn)場實際工藝過程很難達到一定的認識深度，參觀過程也常易變成“走馬觀花”，流于形式。

3.實習指導教師人數(shù)不足，工程經(jīng)驗有待提升。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)每年認識實習的學生人數(shù)為80名左右，指導教師為3名中青年教師。帶隊老師要組織安排實習內(nèi)容和進程，教授專業(yè)知識，現(xiàn)場實習時不僅要負責與現(xiàn)場技術(shù)人員的對接，還要維持秩序和安全，教學任務(wù)較重，容易忽視教學質(zhì)量。另外，實習講解時，帶隊教師盡管能對工藝、原理等進行深入講解，但由于實踐經(jīng)驗不足，對構(gòu)筑物或環(huán)保設(shè)備實體的講述效果一般，而企業(yè)的技術(shù)人員由于理論知識上的欠缺，講解也較難達到理論聯(lián)系實際的效果，學生理解掌握的情況不夠理想。

三、認識實習教學體系的改革與思考

1.建設(shè)校內(nèi)和校外實習基地，豐富實習單位類型。認識實習幫助學生探尋專業(yè)興趣點，注重廣度，參觀不同類型的有代表性的工程現(xiàn)場，可以使認識實習的作用得到最大發(fā)揮。對于已建立合作關(guān)系的菲達環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰?、杭州七格污水處理廠等企業(yè)，應(yīng)加強聯(lián)系，力求能形成長期穩(wěn)定的實習基地。同時，不斷開辟新的實習點，豐富實習單位類型。近期已和浙江板橋清園環(huán)保集團、杭州邁騰環(huán)?？萍加邢薰镜瘸醪浇⒑献饕庀颍绕涫前鍢蚯鍒@環(huán)保集團，由于其經(jīng)營范圍廣，涉及廢紙造紙、污水處理、污泥發(fā)電等多方面，能使學生對生產(chǎn)工藝、排污環(huán)節(jié)、污染物的處理情況、生產(chǎn)管理狀況等有系統(tǒng)的認識，提高求知欲。這類集生產(chǎn)與三廢處理于一體的典型企業(yè)，是未來學生認識實習的重點。另一方面，鑒于濕地是環(huán)境生態(tài)修復(fù)的一種有效模式，因此我們積極利用公共社會資源，將西溪濕地和中國濕地博物館作為認識實習地點，并取得了較好效果。

建立校內(nèi)輔助實習基地也是解決校外實習地點不足的一條有效途徑。校內(nèi)實習地點具有穩(wěn)定、省時省力的特點。目前，已在申請的專項資金資助下在校內(nèi)建設(shè)完成了1套生活污水處理系統(tǒng)，作為校內(nèi)實踐基地之一。另一方面，依托學科承擔的應(yīng)用研究項目，充分利用已有的或擬建的廢水或廢氣中試處理裝置，繼續(xù)進行校內(nèi)實習基地建設(shè)，這些裝置不僅直觀性強，而且可操作運行，有助于學生深化理解實際工程。

2.多種教學手段結(jié)合，引導學生主動思考。傳統(tǒng)的認識實習大多采用單向講解模式。但實習現(xiàn)場往往噪音較大，加上人數(shù)較多，往往會導致“聽不清”。為使處于隊伍后面的學生也能聽清講解內(nèi)容，自2014年起專門配置了便攜式擴音器和無線耳機接收器，初步實現(xiàn)語音導覽功能，提高了現(xiàn)場的講解效果。還在集中參觀過程中設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，便于學生提問交流，增強學生實習積極性。

在現(xiàn)有舉辦專題講座及現(xiàn)場集中參觀認識的基礎(chǔ)上，今后擬分別針對已建立的校外認識實習基地錄制工程案例視頻，并開發(fā)制作仿真系統(tǒng)，模擬生產(chǎn)工藝流程和設(shè)備。此外，專門設(shè)置認識實習預(yù)習環(huán)節(jié)，進行大班化的模擬認識實習，即帶隊老師向?qū)W生集中展示工程案例視頻和仿真系統(tǒng)，加強學生身臨其境的效果，讓學生從中可以獲得對實習對象的感性認識?，F(xiàn)場生產(chǎn)實習過程中，則引導學生通過“沉浸-交互-構(gòu)想”，將模擬實習的內(nèi)容與現(xiàn)場工程實體進行結(jié)合，強化現(xiàn)場參觀實習的實習效果，提高實習質(zhì)量。

3.以老帶新，加強師資隊伍的培訓。青年教師是教學工作的新生力量，加強對其工程實踐能力的培養(yǎng)，學生實踐能力的培養(yǎng)才有基本的保證。為此，2014年學科專門推出了《關(guān)于加強教師工程實踐能力培養(yǎng)的實施意見》，要求全體教師必須具備6個月以上的企業(yè)或工程實踐經(jīng)歷。與此同時，還定期組織工程經(jīng)驗豐富的老教師為青年教師進行培訓，組織青年教師深入企業(yè)進行工程實踐學習和鍛煉，完善知識和能力體系。此外，應(yīng)建設(shè)一支相對穩(wěn)定的認識實習教學隊伍，增加指導教師人數(shù)，探索小班化實習的可行性，從而提高認識實習的教學質(zhì)量。

4.豐富考核方式，強化綜合能力考核。已采用的考核方式主要是遞交實習日記和實習報告，實習態(tài)度的評價主要由帶隊教師根據(jù)出勤率和現(xiàn)場互動交流情況進行評價。實習報告的評分中，應(yīng)更加注重考量學生自我思考的內(nèi)容。考核方式可進一步多樣化，如在現(xiàn)有考核體系中增加實習答辯，這有利于加深學生對專業(yè)的理解、提高表達能力和綜合實踐能力。

四、結(jié)語

認識實習在培養(yǎng)學生的工程實踐和創(chuàng)新能力方面起到了重要作用。我們將結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標，繼續(xù)探索新的教學方式，不斷豐富認識實習教學內(nèi)容，最大限度地提高學生的綜合素質(zhì)，使學生適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求。

參考文獻：

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[2]殷長龍，劉東.石油類理工科專業(yè)認識實習模式的探索與實踐[J].大學教育，2013，（19）：66-67.

Application and Exploaration on Improving the Quality of Cognition Practice in Environmental Engineering Specialty

YE Jie-xu，CHENG Zhuo-wei，CHEN Dong-zhi，GUO Ya-ping

（College of Environment，Zhejiang University of Technology，Hangzhou，Zhejiang 310032，China）

Abstract：Cognition practice is an important practical link for the engineering specialty teaching. In this paper，the situation and existing problems of the cognition practice in Environmental Engineering Specialty are analyzed. To improve the quality of cognition practice and strengthening the reforms in practice sites，the teaching methods，teachers and examinations are promoted and discussed in this paper.

Key words：environmental engineering；cognition practice；teaching reform；practice quality