張亞萍

摘 要：師生之間的關系決定著學校的面貌，建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學的內(nèi)容和任務，本文通過案例分析，表述師生關系的重要性。

關鍵詞：寬容之心；構建；和諧；師生關系

“新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系，要優(yōu)化師生情感關系”，走進學生中間，傾聽學生的心聲，從而獲得“親其師”而“信其道”，“受其術”的效應。

一、案例展示

我班有個孩子叫小園（化名），是個聰明伶俐的孩子，但就是愛說傷害同學的話，而且課堂上自我陶醉，回答一個問題他都要自己給自己鼓掌，然后下坐繞場一周，表揚自己如何如何的厲害，如果其他同學回答錯了，他就肆無忌憚的貶低同學。沒有一節(jié)課不發(fā)表評論的，感覺班級就他一人，想說什么就說什么，愿意和老師頂撞，我耐心地進行了教育，可他就是管不住自己。我把每一節(jié)課他說的廢話內(nèi)容都記錄在本上，下課的時候讓他看，自己說這些廢話對不對，說服批評教育效果不佳。

我沒有泄氣，決定讓他當我班的班長，約束一下自己的行為。結果遭到了同學的反對，他表現(xiàn)出了極大懊悔，見此情景，我說“我提議讓擔任一段時間的班長怎樣？”同學們異口同聲說：“小園同學在課堂總刺激同學，誰都不如他，不能讓他當班長。”大家這么一說，看到小園坐在那里很不自在了。我說：“小園同學也有他的長處，表達能力強，樂于幫助同學。當上班長的他，自制能力明顯增強，并積極為班集體做好事，但是在課堂的廢話還是很多，我通過家訪和他聊天了解他的性格特點，我采取了“以靜制動”的方法。他跟說話我就跟沒聽見一樣，他上課說廢話我也不批評他，我用這招后，他來求我，老師我求求您了，就和我說一句話吧 ，我都快瘋掉了。通過“以靜制動”，小園同學上課廢話少了，學習有了進步。但是以他的聰明在學習方面還有很大的進步空間，可是他的聰明沒有用到學習上，后來我用激將法，我說咱班誰考全校第一，小園也不能考第一，他有些急了，老師：“為什么？”我說你的聰明沒用到學習上，你每天就想怎么接廢話，怎么和老師作對，所以你就不能考第一。他說那咱們打賭，我贏了老師你怎么辦，我說你要是考全校第一，我就給你10元錢，輸了給我買10個蘋果。他是一個爭強好勝的孩子，從此慢慢的改掉了他上課愛說話的壞毛病，學習成績上升的也很快，受到其他老師的一致贊揚。作為班主任的我，怎能不高興呢？而且在中考獲全區(qū)第一名的好成績。

二、案例分析

寬容具有一定的魅力。俗話說：“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時也曾做過蠢事、說過錯話，將心比心來提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓，同樣會使你的怒氣煙消云散。有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關系。老師們，請時刻不要忘記：寬容和善待每一個學生是我們的職責。

作為班主任，每天和孩子們朝夕相處，孩子們每時每刻都在不經(jīng)意地觀察著我們的點點滴滴。人非圣賢，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢？因此，我們在日常教育和管理中對學生的過錯不應該惱怒，而應把他們看成幼苗，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學生。作為教師，我們應該有轉(zhuǎn)化學生的信心和責任感，教師應該懂得愛的藝術，用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，寬容是一種信任，寬容是一種尊重，寬容更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學習，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。

三、結語

嚴在當嚴處，愛在細微處，是每位教師必須具備的心理品質(zhì)。要建立良好的師生關系，教師必須付出真情，要真心對待每一位學生，關心愛護每一個學生，教師要給他們真誠的目光、知心的話語，睜大眼睛去尋找他們身上的閃光點，相信他們的潛力，激勵他們、切實幫助他們，鼓足他們上進的勇氣和信心，努力創(chuàng)造民主、平等和促進，個性發(fā)展的師生關系，使師生關系真正煥發(fā)出迷人的光彩。

參考文獻：

[1]楊梅 構建良好師生關系實施創(chuàng)新教育[J]科學咨詢（科技 管理）2016（07）.

[2]龍寶新 數(shù)學共生體中的師生內(nèi)涵與重建（J）河南師范大學學報（哲學社會科學版）2016（05）.