周建惠

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過課外的搜集，認識一些帶有“礻”和“衤”的字詞、成語、詩句等，提高學(xué)生的識字量。

2.區(qū)分“礻”和“衤”的含義。

3.激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生通過課外的搜集，認識一些帶有示字旁和衣字旁的字詞、成語、詩句等，提高學(xué)生的識字量。

【教學(xué)難點】

1.區(qū)分示字旁和衣字旁的含義。

2.激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的興趣和習(xí)慣

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、請學(xué)生從生活中搜集帶有“礻”和“衤”的字詞、成語、廣告語、詩句等。

【教學(xué)流程】

一、學(xué)習(xí)“衤”的字

1.師：（出示古時候衣服的圖片）你看見了什么？

生：我看見一件古人的衣服

師：（出示“衣”古字）猜猜它是什么字？

生：我猜是“衣服的衣”

師：是呀，古人根據(jù)衣服的形狀創(chuàng)造出了“衣”這個字，這樣的文字我們把它稱為什么？

生（齊說）：“象形字”

師：后來人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶阉鼘懗闪爽F(xiàn)在這個樣子（出示“衣”）。隨著漢字的發(fā)展，“衣”字還衍生出“衤”（課件出示）指讀

師：從“衤”的由來，你知道凡是帶有“衤”的字，一般都和什么有關(guān)嗎？

生：一般都和衣服有關(guān)。

點評：利用圖片形象展現(xiàn)衣字旁的演變過程來導(dǎo)入本節(jié)課，促使孩子輕松地理解衣字旁的含義，凡是帶有衣字旁的字一般都和衣服有關(guān)。

2.師：咱們學(xué)過的這些“衤”的老朋友還認識嗎？（出示：電視機、神話、縫補、淺褐色）指讀。

3.師：課前小朋友們還從生活中給“衤”找到了許多新朋友，咱們來交流交流。

生1：我從《七彩語文》中找到了“衤”的新朋友“袖”，請大家跟我讀“袖手旁觀、長袖善舞”。

師：你真會讀書

生2：我給“衤”找到的新朋友是“初”，請大家跟我讀“初出茅廬、初中”。

師：咱們一起來讀讀這首詩（出示）

生3：我給“衤”找到的新朋友是“裙”，請大家跟我讀“裙子、連衣裙”。

生4：我給“衤”找到的新朋友是“褲”，請大家跟我讀“優(yōu)褲牌女式短褲、牛仔褲”。

師：你從商標(biāo)上認識漢字，這個方法真棒！

生5：我給“衤”找到的新朋友是“襪”，請大家跟我讀“浪莎襪業(yè)、凌波微步，羅襪生塵”。

生6：我給“衤”找的新朋友是“襖”。請大家猜個謎語：身穿小綠襖，頭戴紅櫻帽，是什么？

生7：是玉米。

師：謎語中也藏著“衤”的朋友呢！

生8：我給“衤”找到的新朋友是“裕”。請大家跟我讀“富裕、張裕干紅葡萄酒、裕順房產(chǎn)”。

生9：我從作文書里看到了一句話里有“衤”的朋友，請大家跟我讀“褂、穿著小花褂”。

4.師：（出示蘋果樹）這是一棵蘋果樹，結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果。想得到這些大蘋果嗎？

生：想

師：那咱們就來玩一個小游戲“摘蘋果”（課件出示學(xué)生搜集的帶有“衤”的字詞）。指讀、發(fā)大蘋果

點評：以為衣字旁找朋友的形式鼓勵孩子介紹從生活中學(xué)習(xí)到的衣字旁的字。讓孩子充當(dāng)小老師帶讀有衣字旁的字詞、詩句等，使孩子認識這些帶有衣字旁的字。開展小游戲激發(fā)孩子的識字興趣，鞏固認讀。

二、學(xué)習(xí)“礻”的字

師：有一天出現(xiàn)了一個叫“礻”的孩子（課件出示“礻”），由于它和“衤”長得太像了，朋友們總是把他們倆混淆。這可把“衤”急壞了！他們倆長得多像啊（出示“衤”與“礻”對比）只是相差了一撇。咱們?nèi)蛶汀榜隆焙脝幔?/p>

點評：創(chuàng)設(shè)情境區(qū)分“礻”“衤”調(diào)動了孩子的興趣，符合低年段孩子的心理發(fā)展和認知水平。

1.師：先來聽聽“礻”的自我介紹吧（播放錄音：大家好，我叫示字旁，我有一個哥哥叫“示”（課件出示）。小朋友，現(xiàn)在你知道凡是帶有我這個偏旁的漢字寶寶一般都和什么有關(guān)嗎？

生：我猜帶有“礻”的字一般都和神仙有關(guān)

師：是的，小朋友們真了不起，這么快就學(xué)會區(qū)分“礻”和“衤”了。

點評：利用多媒體，引導(dǎo)孩子從偏旁的含義中區(qū)分示字旁和衣字旁，形式新穎，孩子在故事中能輕松地攻破教學(xué)難點。

2.課前小朋友們也給“礻”找了很多新朋友，下面就請你們在小組內(nèi)進行交流

點評：學(xué)習(xí)帶有示字旁的字時由扶到放，之后利用認朋友的小游戲，鞏固孩子們對示字旁字詞的認識。

3.師：請小朋友上臺交流

生1：（投影展示）我給“礻”找到的新朋友是“福”，我家小區(qū)的名字里也有“福”字，請大家跟我讀“龍福山莊”。

生2：我給“礻”找到的新朋友是“禮”，請大家跟我讀“禮，禮尚往來”。

生3：我從媽媽的化妝品上找到“礻”的新朋友“祛”，請大家跟我讀“祛，祛斑、祛除”。

生4：我給“礻”找到的新朋友是“祠”，請大家跟我讀“祠堂、宗祠”。

生5：我給“礻”找到的新朋友是“社”，請大家跟我讀“蘇果社區(qū)店”。

三、鞏固認讀

師：想成為我們班的識字大王嗎？

點評：激勵孩子成為識字大王，讓孩子在競賽中識字，體會識字的樂趣。

師：下面我們就一起進入識字大闖關(guān)。第一關(guān)：過目不忘（出示學(xué)生搜集的帶有“礻”和“衤”的詞語）自讀、指讀。

師：第二關(guān)：能言善語，要求用上其中的一個或幾個詞，說一句話。

點評：讓孩子用上其中的一個或幾個詞，說一句或幾句話。訓(xùn)練孩子的口頭表達能力并借此進一步鞏固孩子對生字的認識。

編輯 李琴芳