陳智源

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論是最好的，既增強(qiáng)了動(dòng)手能力，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論終身難忘，又體驗(yàn)到成功的喜悅。現(xiàn)實(shí)是實(shí)驗(yàn)室有些實(shí)驗(yàn)器材短缺，有些實(shí)驗(yàn)做不了，這樣的課上起來(lái)，教師就感覺(jué)不是十分得心應(yīng)手，學(xué)生也感覺(jué)到空洞。有些結(jié)論，記憶就不深刻，易混易忘。教師自制教具參與教學(xué)，就會(huì)起到很好的補(bǔ)充作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高成績(jī)?，F(xiàn)將自制教具參與教學(xué)的一些探索與體會(huì)，奉獻(xiàn)給大家，分享共勉。

一、自制教具的目的和意義

1.現(xiàn)有的初中物理配備的教具中缺少相關(guān)實(shí)用教具，不能直接演示現(xiàn)象，使教學(xué)效果欠佳，自制教具恰好能彌補(bǔ)這一不足，使教學(xué)得心應(yīng)手。

2.教具制作的材料一般是生活中常見(jiàn)的物品，易得易購(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立變廢為寶的環(huán)保理念，提高教師及學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3.自制教具運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)，既使現(xiàn)象明顯又能降低儀器設(shè)備成本，有很好的推廣價(jià)值。

4.自制教具不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，抓住事物本質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官輔助學(xué)習(xí)。同時(shí)，也增強(qiáng)了教師的動(dòng)手能力和對(duì)學(xué)科教學(xué)的掌控能力，更好地挖掘了自己的探索研究能力。

二、自制教具參與教學(xué)提高課堂效益的例子

1.在“磁現(xiàn)象”的教學(xué)中，涉及司南，引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手，找來(lái)一個(gè)短把的湯匙，中間放一個(gè)磁性強(qiáng)的磁鐵，把它放到一個(gè)玻璃片上，就做成一個(gè)司南，用手撥動(dòng)使它轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止時(shí)它真的能指示方向，總是一端指南，一端指北。學(xué)生很感興趣，一下子就把學(xué)生吸引了，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也可自己完成，更有求知欲。

2.在“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”的教學(xué)中，缺少液態(tài)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的演示教具，有的學(xué)生理解有困難。我就利用廢舊的注射器、細(xì)玻璃管、膠皮管、飲料瓶等自制模仿伯努利實(shí)驗(yàn)的教具，親自動(dòng)手操作器材，現(xiàn)象明顯，當(dāng)一瓶帶顏色的水流經(jīng)演示器的時(shí)候，玻璃管內(nèi)出現(xiàn)不同高度的水柱，學(xué)生一下子就觀察到流速對(duì)壓強(qiáng)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，在清晰的現(xiàn)象中觀察思考研究，流速快的地方壓強(qiáng)小，流速慢的地方壓強(qiáng)大，這樣很容易掌握本節(jié)內(nèi)容，很容易突破本節(jié)重難點(diǎn)，便于理解。學(xué)生既感興趣又學(xué)到了知識(shí)。

3.在電動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，選取合適的銅線圈，自制電動(dòng)機(jī)模型，讓學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、制作的材料，當(dāng)接通電源后，電動(dòng)機(jī)真的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，從學(xué)生驚奇的眼神中，我看到了學(xué)生想學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，因此，趁熱打鐵，一下子就把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上自然精彩，學(xué)得到位。

4.在講光的直線傳播時(shí)，自己找來(lái)用過(guò)的香水瓶，裝上水，用力噴出，讓紅外線筆發(fā)的光線穿過(guò)，一條直的光柱就呈現(xiàn)在眼前，把牛奶摻適量水，讓紅外線穿過(guò)，一條直的光線就呈現(xiàn)了。讓紅外線穿過(guò)果凍，也能看見(jiàn)一條直的光線，這樣動(dòng)動(dòng)手，利用身邊的簡(jiǎn)單物品，就能把光的直線傳播在氣體、液體、固體的傳播展現(xiàn)出來(lái)，小教具解決大問(wèn)題，這樣的課，哪個(gè)學(xué)生不愿學(xué)呢？看得見(jiàn)，記得牢，教學(xué)重點(diǎn)迎刃而解。

5.在講彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，自己做了個(gè)彈弓，拉伸不同的長(zhǎng)度，射出不同遠(yuǎn)近的子彈，得出結(jié)論，彈性勢(shì)能的大小與物體彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。在講重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，找來(lái)大小一樣，質(zhì)量不同的兩個(gè)球，高高舉起，讓兩球從相同高度同時(shí)釋放落進(jìn)裝水的高塑料量筒里，看哪個(gè)球扎水進(jìn)入得深。當(dāng)然，質(zhì)量大的進(jìn)得深，一下就得出結(jié)論：高度相同時(shí)重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能就越大。學(xué)生看了我的演示實(shí)驗(yàn)后，得到啟發(fā)，自己找來(lái)兩支中性筆，把中性筆放到不同的高度，用筆尖扎白紙，看對(duì)紙的破壞程度，筆舉得高，扎得洞越大，筆舉得低，扎得洞就小，進(jìn)而研究重力勢(shì)能大小與物體高度的關(guān)系。學(xué)生又把兩支筆用皮筋扎起來(lái)，放到與先前一樣的高度，讓筆自由落下，看筆尖扎洞的大小，得出：高度一定時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大的結(jié)論。這就是教師善于自制教具對(duì)學(xué)生潛移默化影響的結(jié)果。

6.學(xué)生也在我的啟發(fā)下自己設(shè)計(jì)制作了合適的小教具，效果很好。如自制潛水艇模型，找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子，上面鉆一個(gè)孔，裝上自行車(chē)的氣嘴，并套上膠皮管，用來(lái)吹氣，下面鉆一個(gè)孔，安一個(gè)出水管，并在潛水艇的底部安上合適的配重，讓前后平衡，當(dāng)向里面吹氣的時(shí)候，里面的水排出，潛水艇上浮，當(dāng)向外抽氣的時(shí)候，水從底部的進(jìn)水管進(jìn)入，就這樣潛水艇靠改變自身的重量，就實(shí)現(xiàn)了上浮和下沉。一下就把潛水艇的工作原理演示說(shuō)明了。學(xué)生都能制教具了，原理當(dāng)然清楚了。自制教具的目的和意義不言而喻。

教學(xué)中這樣的例子，不勝枚舉，只要我們潛心鉆研，用好發(fā)現(xiàn)的眼睛，靈巧的雙手，勤奮的精神，我們就會(huì)利用身邊的小物品，解決物理中的大問(wèn)題。這樣對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，確實(shí)是一個(gè)改進(jìn)，提高了教學(xué)效果，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新能力以及教材的掌控能力。自制和指導(dǎo)學(xué)生的教具也多次在教具展上獲獎(jiǎng)，在科技展上獲獎(jiǎng)，做到了教學(xué)、教研雙豐收，希望我的點(diǎn)滴體會(huì)，拋磚引玉，為物理教學(xué)添磚加瓦。

編輯 孫玲娟