田茂桃

摘要：高中新課改涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革等多個(gè)方面。在現(xiàn)行高中政治課教學(xué)方法中，普遍存在一些傳統(tǒng)觀念，例如重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用；重課堂教育、輕養(yǎng)成教育；重知識(shí)灌輸、輕社會(huì)實(shí)踐等顯現(xiàn)，下面就新課改下的教學(xué)方法，我來(lái)談一些自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：學(xué)好；政治

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0042-02

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

在高考指揮棒下，學(xué)生不可避免的將所學(xué)學(xué)科分成三六九等，對(duì)于分值高的三大主科，不管愛(ài)不愛(ài)學(xué)，都會(huì)竭盡全力，拿出大量的時(shí)間去培養(yǎng)興趣，去學(xué)習(xí)。而對(duì)于相對(duì)來(lái)多分值少的學(xué)科則持一種消極的態(tài)度，為了考學(xué)而學(xué)。加上錯(cuò)誤的認(rèn)為政治上的一些內(nèi)容和我們有一段時(shí)空差距，所以學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)的消極尤甚。因?yàn)槲覀円欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生克服這種實(shí)用主義和急功近利的思想，讓學(xué)生深刻的政治學(xué)科的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白政治學(xué)科是引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的重要思維方法和思維工具，它對(duì)于對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，這個(gè)作用是其他課程不可替代的。不能因?yàn)楦呖贾蟹种瞪伲筒幌铝鈱W(xué)；也不能因?yàn)橐恍﹥?nèi)容和我們有一段時(shí)空差距而消極。

2.以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

高中思想政治課是一門(mén)既堅(jiān)持馬克思主義理論，又具有時(shí)代特征的學(xué)科。特別是在新的歷史時(shí)期，在改革開(kāi)放、商品經(jīng)濟(jì)大潮下，靠單純的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想政治課的思想教育功能有一定的難度。在新的歷史時(shí)期中，如何使九十年代的青年學(xué)生能自覺(jué)接受馬克思主義理論，逐步培養(yǎng)科學(xué)人生觀和世界觀，成為中學(xué)思想政治課教學(xué)的難題，為了較好地解決這個(gè)難題，在教學(xué)中，依據(jù)系統(tǒng)論原理，探索并設(shè)計(jì)、實(shí)施了"開(kāi)放型教學(xué)法"。例如我們可以讓學(xué)生進(jìn)行"時(shí)事論壇"（高一高二每堂課5分鐘）。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：大陸與臺(tái)灣關(guān)系、中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等。另外還可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際，掌握教材中的基本概念和基本知識(shí)。在講解我國(guó)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力形成的社會(huì)原因之后，談解決壓力的出路并引伸出社會(huì)實(shí)踐的主題設(shè)計(jì)"如何看待民工潮"。在這一章節(jié)上設(shè)計(jì)此主題，是針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題。由于每年數(shù)十萬(wàn)民工南下廣東，自發(fā)性、盲目性很大，給廣東沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，突出的是社會(huì)治安問(wèn)題。學(xué)生對(duì)民工是有成見(jiàn)的，其實(shí)質(zhì)是對(duì)勞動(dòng)者的感情問(wèn)題。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想感情，特設(shè)計(jì)這一主題。第二部分組織社會(huì)實(shí)踐。要求學(xué)生在珠海市里到處走一走，看一看，想一想，并組織到前山鎮(zhèn)鳳山工業(yè)區(qū)參觀，親眼目睹民工在珠海的艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。然后，在"如何看待民工潮"這一主題下由學(xué)生自擬題目寫(xiě)小論文。學(xué)生在實(shí)地考察中看到一幢幢漂亮的樓宇在民工手中建成，成千上萬(wàn)的民工在珠海這個(gè)"大工地"上辛勤勞動(dòng)，建設(shè)著花園般美麗的城市。看到工業(yè)區(qū)，廠房里忙碌著的打工仔、打工妹們。使學(xué)生懂得了民工潮南下對(duì)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用，功不可沒(méi)。學(xué)生在《南下民工在珠?！?、《勞動(dòng)創(chuàng)造了奇跡》、《發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的意義》、《今日前山村》等小論文中發(fā)出"勞動(dòng)者是可尊敬的"心聲，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感情，建立了新的價(jià)值觀、道德觀。

3.加強(qiáng)德育思想教育

現(xiàn)在的資訊媒體總是報(bào)道發(fā)生在學(xué)生身上的一些悲劇，接連發(fā)生的事情引人深思：我們自以為很成功的教育到底缺失了什么？看來(lái)，教師對(duì)學(xué)生生命教育、價(jià)值觀和人生觀的正確引導(dǎo)，似乎做得很不夠。教師現(xiàn)在的學(xué)校德育工作跟不上教育的發(fā)展，還相對(duì)滯后。關(guān)于何為教育的真諦，網(wǎng)上曾經(jīng)有過(guò)討論，有人說(shuō)，教書(shū)育人，而更多的人認(rèn)為是育人教書(shū)。這并非文字游戲，順序的不同彰顯教育理念的天壤之別。

我認(rèn)為，育人是教育的根本，因?yàn)橐粋€(gè)人只有人格等素質(zhì)教育完成了，再掌握一定的知識(shí)，才能貢獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)大眾。反觀我們當(dāng)下的教育，應(yīng)試教育重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在這種傳統(tǒng)模式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究探索不感興趣，對(duì)未來(lái)沒(méi)有清楚的目標(biāo)，只是在教師的催促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。教師在教學(xué)中只關(guān)心學(xué)生取得的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不重視，學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題得不到及時(shí)解決。學(xué)生的心理素質(zhì)差，心靈脆弱，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏辨別能力，冷漠置之等，實(shí)際上是素質(zhì)教育跟不上智力教育造成的后果。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，教師的政治教育要更加把握德育教育。

總之，高中思想政治學(xué)科有著很強(qiáng)的時(shí)代性、針對(duì)性以及導(dǎo)向性，是一門(mén)文化教育和德育教育結(jié)合在一起的顯性課程。對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，這些特征對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)有著現(xiàn)實(shí)意義。教師要站在新的高度來(lái)審視教學(xué)，讓學(xué)生掌握文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀素質(zhì)，彰顯政治教育的水平。