賀祖斌

多年前讀過《蔡孑民先生言行錄》，當(dāng)時(shí)從高等教育研修者視角學(xué)習(xí)，歷經(jīng)多年后，重讀該書，另有一番滋味。這是蔡元培先生的一部思想言論著作，1920年由新潮社編輯出版，其見解通達(dá)透徹，主張客觀明晰，當(dāng)時(shí)青年后學(xué)“莫不揣摩究察，以為立身必讀之書，培根必由之途”。

蔡元培圍繞大學(xué)教育、文化、藝術(shù)、社會政治等諸多方面提出自己獨(dú)到的見解和主張，書中有關(guān)教師選聘的內(nèi)容，尤其讓我感觸良深。他在1917年1月9日的就職演說上宣布：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也，大學(xué)學(xué)生以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯。”并向全校學(xué)生提出了三項(xiàng)要求：“一、抱定宗旨；二、砥礪德行；三、敬愛師長?！睘閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他實(shí)行“囊括大典、網(wǎng)羅眾家、思想自由、兼容并包”的治校方針，除舊布新，開啟大學(xué)改革之先河。

蔡元培提出學(xué)術(shù)研究為立校之根本。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：大學(xué)是教師和學(xué)生“共同研究學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)”。要辦好一所大學(xué)，使其在學(xué)術(shù)方面有所建樹，主要取決于教師、學(xué)生和教學(xué)制度等要素。在對教員的選聘上，蔡元培把學(xué)術(shù)造詣作為惟一標(biāo)準(zhǔn)，他說：“選聘教員，不但要求有學(xué)問的人，還要求于學(xué)問上很有研究的興趣，并能引起學(xué)生的研究興趣。不但對世界的科學(xué)取最新的學(xué)說，就是我們本國固有的材料，也要用新方法來整理它。”他物色教員不重資歷，注重學(xué)識，同時(shí)體現(xiàn)他“網(wǎng)羅眾家”的辦學(xué)思想，既聘請了李大釗、魯迅、楊昌濟(jì)等“新派人物”來校任教，又聘請著名物理學(xué)家夏元瑮任理科學(xué)長，其他學(xué)科有知名教授李四光、顏任光、任鴻雋、李書華等任教。他還特別注意從青年學(xué)者中選拔人才，比如梁漱溟到北大任教時(shí)年僅24歲，只有中學(xué)學(xué)歷，但他的《究元決疑論》頗有影響，于是蔡元培聘請他講授印度哲學(xué)。蔡元培也禮聘世界著名科學(xué)家居里夫人、杜威、羅素、杜里舒等外國著名學(xué)者來北大講學(xué)，吸納各學(xué)科的先進(jìn)成就。

蔡元培主持制定了《教員選聘實(shí)施細(xì)則》，選聘教師堅(jiān)持學(xué)術(shù)造詣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他還組織了一個(gè)教員聘任委員會，凡新聘或延聘的教授，都要通過委員會的審查決定去留。在廣泛聘請具有真才實(shí)學(xué)教員的同時(shí)，蔡元培也淘汰一批不稱職的教員，讓教師隊(duì)伍保持其優(yōu)秀、年輕和先進(jìn)性。蔡元培這一系列的措施，國內(nèi)各方面的名流碩學(xué)及后起之秀匯集于北京大學(xué)，很快便形成了崇尚學(xué)術(shù)的氛圍，大大激發(fā)起學(xué)生的求知興趣，衰頹的學(xué)風(fēng)驟然為之改觀，對“振興學(xué)術(shù)”產(chǎn)生了極大作用。

經(jīng)過百年的發(fā)展，今日中國大學(xué)的教師生存環(huán)境與過去大不相同。特別是在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，各大學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，十分重視，出臺系列政策，投入大量資金引進(jìn)和培養(yǎng)人才，但一些現(xiàn)象的出現(xiàn)不容忽視：一方面，現(xiàn)有的高層次人才引進(jìn)，學(xué)位以“博士”，人才以“長江學(xué)者”“杰青”“千人計(jì)劃”等各層面遴選的人才為主，對“高層次人才”和“高水平人才”的概念混淆，缺乏明確的分類和標(biāo)準(zhǔn)，缺乏個(gè)性化遴選條件，造成優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科之間發(fā)展不平衡。另一方面，一些地方大學(xué)過度偏重對學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)成果的考察，或重學(xué)歷輕能力，或迷信名牌大學(xué)，對道德、人文素質(zhì)、心理、發(fā)展?jié)撡|(zhì)、學(xué)科忠誠度等方面的考核不足，對成果的評價(jià)指標(biāo)化、數(shù)量化，SCI泛化，用簡單、量化的標(biāo)準(zhǔn)作為評價(jià)體系，對教師的個(gè)性尊重不夠，不符合大學(xué)多樣化的需求。另外，一些大學(xué)缺乏明確的目標(biāo)和整體規(guī)劃，迫于學(xué)科建設(shè)、教學(xué)評估等階段性任務(wù)的壓力，對學(xué)科需求、師資結(jié)構(gòu)等方面缺乏深入分析和論證，導(dǎo)致盲目引進(jìn)人才，沒有充分發(fā)揮其作用。同時(shí)，東西部地區(qū)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致大學(xué)之間新的一輪人才無序競爭。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是對人才的傷害，需要我們警惕的同時(shí)，蔡元培先生的選人用人之道更值得的大學(xué)管理者借鑒和思考?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”錢學(xué)森之問猶在耳邊，這道艱深命題尚待整個(gè)教育界乃至社會各界共同破解。

（作者為玉林師院院長）