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        分組教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-02-09 15:10:33賈丹丹
        魅力中國 2016年27期
        關(guān)鍵詞:選題數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        賈丹丹

        隨著新課改的深入,新的教學(xué)理念影響著每一位教師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“動手實(shí)踐、 自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 ”課堂教學(xué)在教學(xué)改革的過程中,很多教師在教學(xué)過程中往往強(qiáng)調(diào)的的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等等,而忽視了小組合作學(xué)習(xí)的的意義和作用。因?yàn)槲覀兠總€學(xué)生不是獨(dú)立的個體,而是社會的一份子,在將來的工作和生活中我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作,怎樣形成這種團(tuán)隊(duì)精神呢?在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。它不僅能使我們數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉變得活躍,而且使學(xué)生學(xué)會協(xié)作,找到成功的樂趣。怎樣才使能這種數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)見到成效呢?我想結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點(diǎn)體會.

        一、合作學(xué)習(xí)的分組

        我們分組的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、分析解決問題的能力、心理承受能力等進(jìn)行進(jìn)行綜合考評,然后按照“異質(zhì)同組,組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組,我們班28人,按照4個人組成一個小組。這樣才能調(diào)動每個人的積極性和能動性,優(yōu)勢互補(bǔ)、公平競爭。教師還要依據(jù)小組內(nèi)這四名成員的組織能力、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)反映能力、性別等進(jìn)行內(nèi)部分工,要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,如設(shè)立小組長,記錄員、講解員,整理資料等。小組長就是負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌,記錄員負(fù)責(zé)整個過程的記錄工作,資料員負(fù)責(zé)有關(guān)資料的搜集和整理。講解員負(fù)責(zé)問題的分析和解決過程的陳述。只有小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能保障任務(wù)的順利完成。當(dāng)然,小組內(nèi)的分工可以輪換,這樣可以彌補(bǔ)每個成員的不足,增強(qiáng)他們的自信,體現(xiàn)人人參與、機(jī)會平等的原則。例如,我們在小組內(nèi)找代表回答問題時,不能每次只有那一個同學(xué)回答問題,而是采用“輪流制”,這樣才能體現(xiàn)每個人的責(zé)任感和使命感。尤其是成績差的同學(xué),給他們一次在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會,這樣他們才會有一種成就感,使他們內(nèi)心樹立很大的信心。還有就是結(jié)合學(xué)生興趣、注意力的時間的有限性,我們過一段時間,應(yīng)該換一種學(xué)習(xí)模式,而且小組之間成員也要調(diào)換,這樣防止時間長了,很多同學(xué)對這種學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生厭倦感,失去了學(xué)習(xí)的趣味性,而且還能給同學(xué)們創(chuàng)造更寬更廣的交往機(jī)會。

        二、小組合作學(xué)習(xí)的選題要富有趣味性和探索性

        為了使小組合作學(xué)習(xí)富有成效性,作為教師要深入教材,精心設(shè)計適合多人合作完成的題目。首先,所選的課題內(nèi)容要貼近生活實(shí)際生活,如利潤問題,方案問題,工程問題,行程問題等,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中的方方面面,特別實(shí)用,這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,要考慮選題的難易程度。我們的選題從內(nèi)容上不要過少,這樣會造成題的難度降低,一個人輕而易舉的就解決問題了,就不能讓這4人小團(tuán)隊(duì)去挖空心思的想和交流,失去了合作的意義。當(dāng)然,選題不易過難,甚至超出他們所學(xué)的知識體系,那就會打擊他自信心。最后,選題要有一定的探索性,所選的題目要有一定的難度,要有一定討論價值,而且問題要有一定的開放性,這樣才能給他們創(chuàng)造一定討論機(jī)會,讓他們各抒己見,表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓他們自己去求證等等。只有這樣才能激起他們求知欲望,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,讓他們品嘗成功之后的喜悅。這才是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)意義的真諦。

        三、小組合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施

        與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比,小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)程序上有很多相似之處,如上課前的備課,教學(xué)過程中的引入、練習(xí)、小結(jié)等等,但它也有自己的特殊性??傆嬋缦拢?/p>

        1.課前布置任務(wù)

        在上課之前,要給學(xué)生講清楚我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,要達(dá)到什么目的,需要從網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集哪方面的材料,任務(wù)完成的方法,評價的標(biāo)準(zhǔn)等。與此同時,教師還要通過提出富有興趣和開放性的問題,去激發(fā)學(xué)生的探索的積極性,引導(dǎo)他們善于運(yùn)用所學(xué)過的知識體系和能力去分析問題、解決問題,最終達(dá)到學(xué)生掌握問題的遷移能力。

        2.小組合作探究。每個小組明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),然后就根據(jù)自己小組的任務(wù)進(jìn)入到合作合作探究探究階段。組內(nèi)每個成員根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的建議,然后大家綜合意見,形成一致的研究結(jié)果。在這個過程中,老師需要在各個小組間進(jìn)行巡視,針對討論學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時糾正引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作意識,合理運(yùn)用合作技巧。讓比較差一點(diǎn)的學(xué)生多發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求,讓比較好點(diǎn)的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛力,提高整個小組的研究結(jié)果。

        3.全班交流,教師總結(jié)。讓每個小組的報告員把本組的研究結(jié)果進(jìn)行匯報,全班同學(xué)進(jìn)行評論。教師要及時表揚(yáng)每個小組的優(yōu)點(diǎn),也要提出每個小組的不足,然后讓全班同學(xué)討論,給出好的解決辦法。各小組討論完畢,教師進(jìn)行總結(jié)。

        總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,教育的目的應(yīng)該重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的一種全新的教學(xué)方式,在教學(xué)中教師應(yīng)該有效地結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合時代的需求,做好課堂教學(xué)工作,充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

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