于可薇

在創(chuàng)新教育背景下，我們作為高中生如何探尋物理學(xué)習(xí)新模式，首先我們要了解創(chuàng)新教育對我們提出的新要求。高中物理創(chuàng)新教育要求我們高中生，適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，在高中物理的學(xué)習(xí)中培祥和鍛煉創(chuàng)造性思維，開拓邏輯思維，從而具備分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程沖，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過生活積累，擴(kuò)大信息來源，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過以上途徑，提高課堂聽課效率，結(jié)合自己的生活實踐，舉一反三掌握扎實的理論基礎(chǔ)。做為即將畢業(yè)的高三生，通過自己的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合與同學(xué)們的探討交流，我們談一談在此背景下我們的物理學(xué)習(xí)新模式。

1.融入環(huán)境，觀察思考，激活創(chuàng)新意識

（1）分組學(xué)習(xí)，融入集體，營造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍

在小組中，以理解為主，多多討論交流，加深理解。在自然、輕松、民主、和諧的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自己對奇妙的物理的興趣點，開發(fā)求知欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)。在屋里的的學(xué)習(xí)中，帶著問題去學(xué)習(xí)，不斷地探索未知的世界，是學(xué)習(xí)這門自然科學(xué)最重要的方法。

（2）結(jié)合物理實驗，增加對各種物理現(xiàn)象的好奇心

探尋未知世界，是人類的本能，所以好奇心也是我們學(xué)習(xí)最大的動力。因為好奇，我們才有了創(chuàng)造性的思維，這創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ふ液线m的方法，去揭開種種奇妙的物理現(xiàn)象的神秘面紗。因為有了好奇心，我們才能把種種的異想天開變成了可能，這也是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代背景下對我們每個人提出的要求。

（3）通過典型人物、典型事例激勵自己

在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許許多多偉大的科學(xué)家在對科學(xué)的探索中，告訴了我們?nèi)绾我钥茖W(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)、批判和質(zhì)疑，比如牛頓、比如愛因斯坦。我們可以通過各種渠道多多的了解歷史上的科學(xué)界，他們的成長歷程，他們的童年趣事，堅定我們的創(chuàng)新思維，使我們勤思考、敢質(zhì)疑。

2.重點開發(fā)自身創(chuàng)新思維

（1）通過多種媒體，多種渠道多方面學(xué)習(xí)

我們現(xiàn)在的高中生，接觸知識的來源和渠道越來越豐富，也越來越直觀。我們的物理課堂也更多的增加了多媒體教學(xué)，在多媒體課堂中，我們要集中注意力，多觀察多思考，尤其注意書本不易表達(dá)的知識環(huán)節(jié)，在多媒體課堂重點掌握。多媒體課堂直觀、有趣，是我們加深理解，拓展思維的好幫手，我們要多多加以利用，課上多思考，運用科學(xué)的方法，發(fā)散思維，展開想象，開發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力。

（2）多動手，多試驗，多觀察

物理作為自然科學(xué)，與生活息息相關(guān)，自然也少不了實驗環(huán)節(jié)。各種實驗是科學(xué)理論最真實的表達(dá)，在學(xué)習(xí)過程中，加深記憶，加深理解最好的方法就是親自動手，在條件允許的情況下，多參與，多動手；在實驗過程中反復(fù)推敲，在別人實驗時多觀察，從而掌握各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差別，這也是培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的好時機(jī)。

（3）通過課外活動和生活點滴，加深對物理現(xiàn)象的理解和思考

素質(zhì)教育的開展，讓我們有了更加豐富多彩的課外活動，而各種物理現(xiàn)象在我們學(xué)習(xí)生活中可謂無處不在，所以利用好課外時間，也是我們更好的學(xué)習(xí)物理的重要因素。比如在我們使用各種電子產(chǎn)品時，就可以結(jié)合電學(xué)知識更深的理解和思考課內(nèi)的知識點。

（4）課外習(xí)題的多重解法是多角度學(xué)習(xí)的法寶

我們的物理學(xué)習(xí)，少不了要做大量的習(xí)題，同學(xué)們在習(xí)題的練習(xí)中，尤其是在各門功課作業(yè)繁多的情況下，往往會缺乏思考。要么為完成任務(wù)而做題，要么用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練自己，大家往往忽略了很重要的一點，就是很多習(xí)題存在多重解法，我們從不同的角度去思考，解題思路也隨之變化，我們所運用的知識點也有不同，有時候殊途同歸就是這個道理。這樣，我們可以在一道習(xí)題中，運用好多個知識點，通過這種方法，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。更重要的的是我們在此種習(xí)題中，提高了學(xué)習(xí)效率，在繁重的課業(yè)生活中解放初更多的時間進(jìn)行思考。比之掌握知識，我們更重要的是找到正確的方法。

3.在學(xué)習(xí)過程中，相互答疑解惑，在實驗中敢于質(zhì)疑

我們在物理學(xué)習(xí)中，考慮問題在一定的時間內(nèi)，往往只能在一個角度去考慮問題，而不同的人考慮問題的角度也會有所不同，那我們的學(xué)習(xí)小組中就會集中不同的解題思路，我們在提出問題是，同學(xué)們一起思考，然后匯總，這樣我們就會在短時間內(nèi)找到幾種不同的解決問題的辦法，我們再加以歸納總結(jié)，找到最適合自己的方法，或者用不同的思路去思考，為自己的思維找到新的角度，這樣我們就會不斷的增加我們的創(chuàng)新意識。同學(xué)們在這個過程中，遇到任何問題，都可以在他的思路上共同解決，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，一個人的好方法大家都可以掌握，多個人的錯誤，我們也不會再犯。

我們的實驗是幫助我們理解理論知識的，也是幫助我們提出問題和質(zhì)疑的。在我們創(chuàng)新教育背景下，提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題無非是通往終點的一條路而已，所謂條條大路通羅馬，更何況路本身就是存在的：而提出問題是主動的找到一個方向，是我們思維的出發(fā)點指向正確的終點，是我們主動思考與探索的基礎(chǔ)，方向正確，方法是我們一起努力終將會解決的，而失去了提出問題的能力，就像迷失了方向，進(jìn)步談何容易。

4.利用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造才能

我們的生活中，方方面面都用得著物理知識，很多時候能夠正確的運用這些知識往往會是我們的生活恒便捷。在我們運用了這些知識之后，往往永遠(yuǎn)不會忘記。所以條件允許的情況下，我們的小發(fā)明能夠幫助我們更好的理解所學(xué)知識，更能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。例如，我們在課外曾利用玩具車上的廢舊電機(jī)改造迷你風(fēng)扇；利用光學(xué)原理制作兒童潛望貓眼等等。還有許許多多的有意思的小發(fā)明，是我們從物理學(xué)習(xí)中找到樂趣，也使我們更加的喜愛物理這門課程。

知識是我們通過簡單的學(xué)習(xí)、記憶可以掌握的，而創(chuàng)新的思維方法，不是我們一朝一夕就能具備的。我們需要在記憶理解的基礎(chǔ)上，不斷地觀察、思考，從而在生活中以人為本，找到需求，以科學(xué)的態(tài)度和方法解決問題，滿足我們各種各樣的需求。這樣我們一點一滴的積累，慢慢才會有創(chuàng)新的思維。

物理學(xué)是與我們生活關(guān)系最為緊密的學(xué)科之一，我們生活的方方面面都離不開物理，而物理的發(fā)展最重要的就是創(chuàng)新，所以在學(xué)習(xí)的過程中，不遺余力的開發(fā)我們自身的創(chuàng)新思維，是我們學(xué)習(xí)物理的根本。通過我們以上的探討，和我的總結(jié)，相信大家對我學(xué)習(xí)物理的看法都有了一些了解，希望在以后的學(xué)習(xí)中，我們能不斷地創(chuàng)新，完善自己，超越自己。