李君

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到生活的各個領域，有效開展信息技術教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一個重要課題。本文就新時期如何有效開展信息技術教學展開論述。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；有效性；學習效率

信息技術是人類進步與發(fā)展的象征，隨著信息技術的不斷發(fā)展，給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的便利。為了培育出更多優(yōu)秀的信息技術人才，也為了更好的促進學生的發(fā)展，作為新時期的一名信息技術教師，在教學的過程中一定要用新的教學理念指導現(xiàn)代教學活動。本人作為一名信息技術教師，在新時期的教學中不斷反思如何更加有效的開展教學活動，并總結了一些有助于有效開展信息技術教學的經(jīng)驗，在文中與大家分享。

一、引導學生樹立正確的學習理念

作為一名信息技術教師，為了使學生更加有效的進行學科學習，教師在教學的過程中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是引導學生樹立正確的學科學習理念，在正確的學科學習理念的引導下，更好的激發(fā)學生的學習激情。本人作為一名信息技術教師在實際教學中發(fā)現(xiàn)，并不是每一個學生都有正確的信息技術學習理念，在與學生交談的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生并沒有對信息技術學習引起重視。有些學生認為只要簡單的掌握一些信息技術知識即可，沒必要進行深入的研究；有些學生認為基礎的信息技術知識自己已經(jīng)掌握，因此，在信息技術學習的過程中沒必要耗費過多的精力。除了這兩種思想之外，學生還存在多種多樣不正確的學習理念，教師應該引起重視。

針對學生存在的這些不良信息技術學習理念，教師要加以糾正，同時教師在教學的過程中還要引導學生樹立正確的信息技術學習理念。教師應該使學生認識到現(xiàn)代社會競爭的激烈性，想要在激烈的競爭中脫穎而出，掌握信息技術是十分必要的，即使學生不進行信息技術開發(fā)，但是也應該通過對學科進行深入研究，掌握更多專業(yè)技能，更好的提升自身的競爭力，更好的促進個人的發(fā)展。

二、理論與實際操作教學的有效結合

信息技術教師在教學的過程中，不能單純的從個人的喜好出發(fā)展開教學，為了有效實現(xiàn)知識點的傳遞，教師一方面要與學科的特點結合起來，另一方面要與學生的特點結合起來，這樣才能收到好的教學效果。本人作為一名信息技術教師，在實際的教學中注重實現(xiàn)理論與實際操作的有效結合，我們可以從以下兩方面來分析實現(xiàn)信息技術理論教學與實際結合的必要性：

（一）理論與實際教學結合，符合信息技術學科的特點

信息技術既是一門理論性很強的學科，同時也是一門操作性很強的學科，因此，教師在教學的過程中只有實現(xiàn)了二者的有效結合，才能收到良好的教學效果。但是有些教師在教學的過程中將二者割裂開來，例如：有些教師單純的對學生進行理論知識點的講解，結果不僅學生在理解理論知識點的過程中感覺十分抽象，存在較大的困難，而且也影響了學生實際操作能力的提升。有些教師注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，最終發(fā)現(xiàn)學生沒有扎實的理論作指導，實際操作能力的提升也會在一定程度上受到限制。因此，教師在信息技術教學的過程中實現(xiàn)理論與實際的有效結合，與信息技術學科的特點相適應。

（二）理論與實際教學相結合，與學生接受知識點的規(guī)律相適應

教師單純的對學生進行理論知識點的講解，學生在接受知識點的過程中會感覺十分抽象，對學生有效理解知識點帶來障礙，反之，如果能夠通過實際操作將理論知識先展示出來，更有助于學生對知識點的學習，并且學生也能夠切身的感受到進行信息技術學習的重要意義，從而提高學生進行信息技術學習的積極性。

三、引導學生夯實基礎知識

信息技術是一門發(fā)展十分迅速的學科，創(chuàng)新是信息技術的靈魂，作為新時期的一名信息技術教師，不僅要引導學生將注意力集中于課堂，并進行創(chuàng)新，而且還要引導學生夯實基礎知識，這樣才能為創(chuàng)新奠定基礎。俗話說得好：萬丈高樓平地起。信息技術學習也是如此，學生只有扎實的掌握了基礎知識，才能在信息技術領域做出更多的成就。而就目前的信息技術教學而言，教師在引導學生夯實基礎知識方面做的還不到位，教師在課堂上能夠有效的對學生進行基礎知識的講解，然而對學生如何有效把握基礎知識這一環(huán)節(jié)卻沒有引起足夠的重視，教師并沒有制定切實可行的監(jiān)督措施，保障學生扎實的掌握基礎知識。學生一旦在基礎知識學習方面存在問題，將會直接影響到學生進行深入的信息技術學習。

本人在實際的教學中就對信息技術基礎知識的教學引起了高度重視，并引導學生認識到進行基礎知識學習的重要性，在此基礎上本人還制定了切實可行的監(jiān)督策略，例如會在課堂上針對一節(jié)課學習的知識點進行提問等，確保學生扎實的掌握基礎知識。

四、為學生提供更多實踐的機會

學生進行信息技術理論知識的學習十分重要，為了使學生更好的進行理論知識學習，也為了更好的提升學生的實際操作能力，教師要為學生提供更多進行實踐的機會。本人認為教師為學生提供更多進行信息技術實踐的機會，可以通過以下途徑實現(xiàn)：

（一）課堂教學過程中為學生提供更多實踐的機會

為了提升學生的實際操作能力，教師在信息技術課堂教學過程中，應該對課堂教學時間進行合理安排。本人在實際教學中就會為學生留出進行實踐的機會，例如：在對學生進行知識點講解的過程中，就引導學生進行操作，在對學生進行知識點講解之后，為學生留出進行自由操作的空間，鼓勵學生發(fā)揮想象力，盡情的展開創(chuàng)新活動。

（二）通過各種競賽為學生創(chuàng)造實踐的機會

信息技術教師一定要鼓勵學生參加各種與學生的能力水平相適應的競賽，這樣一方面能夠使學生更好的感受比賽氛圍，激發(fā)學生信息技術學習的積極性；另一方面對提升學生的實際操作能力也有很大幫助。本人在實際教學中就鼓勵學生參加學校、省市等各個級別的比賽，通過比賽學生的實際操作能力得到了升華。

（三）創(chuàng)造一些社會實踐機會

一方面，教師要為學生創(chuàng)造一些信息技術的社會實踐機會，例如：教師可以結合學生的能力水平，讓學生參加一些社會性質(zhì)的信息技術操作活動，使學生真正體會到信息技術在生產(chǎn)生活中的用處；另一方面，教師還要鼓勵學生積極的為自己尋找一些實踐的機會，以提高自身的能力。

總之，作為一名新時期的信息技術教師，在教學的過程中應該以新的教學理念為指導，這樣不僅能夠更好的適應學生學習的要求，而且能夠更好的適應現(xiàn)代信息技術教學的要求。掌握過硬的信息技術是21世紀人才的一個重要標志，因此教師要對信息技術教學引起高度重視。