肖思偉

摘要：高效課堂的建立，不只是教師在教學中一方的責任，學生也要在課堂上與老師和其他同學產生互動。教師可在教學過程中根據(jù)學生接受能力和課上反饋的現(xiàn)象做出及時響應的教學方案，深入探究高效的教學方法，實現(xiàn)高效教學，提升學生數(shù)學學習的能力和成績。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂效率

在當前高中數(shù)學課堂教學中，建立以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式顯得尤為重要。構建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效率的最大化，是師生完美配合的結果。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

國家對教育的投入越來越大，人們的教育意識也在逐步增強，學好高中數(shù)學對于學生今后的發(fā)展具有重要的意義。本文主要從教育的兩大主體-教師和學生兩個角度來分析高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀。

（一）從教師層面分析

教師在教學內容上存在不足。我國教育與西方發(fā)達國家的教育相比，有著很大的差異，這主要取決于傳統(tǒng)的教育思想。目前，一些高中教師的數(shù)學教學方法單一，教學內容僅僅限于教科書，對定理定義的解釋也過于簡單，對公式的講解上注重公式的記憶，忽視了更為重要的推導過程，這樣的課堂上就無法讓學生對知識的運用有更深入的理解，短暫的記憶也不能激發(fā)學生的數(shù)學情愫。另外$學校對于學生數(shù)學評測的手段仍然不科學，分數(shù)是應試教育下的主要評價方式，高中數(shù)學教師也沒有建立起基礎數(shù)學和應用數(shù)學之間的橋梁，導致高中和初中數(shù)學教學中一些重復的內容反復講解。這些教學現(xiàn)狀都阻礙了高中數(shù)學課堂上有效性的發(fā)揮。

（二）從學生層面分析

最近一些年國家大力開展教育改革，高中階段也擴招了不少$數(shù)量上急劇增多，以致有不少綜合素質較低的高中生被強制留在學校里學習。班級中高中生的理解能力存在著較大的差距，一些學生盲目的聽老師的課程，在自我判斷和自主學習上欠缺，無法激發(fā)學習興趣$學習成效不大。久而久之，學生就會對數(shù)學學習失去信心，課堂效率無法提升。

二、改良教學方法，創(chuàng)新教學方式

建設高效率的高中數(shù)學課堂，必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，使用一些比較先進的教學思維模式，讓教學方法得到創(chuàng)新和改進。這也是在新課程標準的基礎上打造高效率高中數(shù)學課堂教學的核心標準。我國傳統(tǒng)的教育方式主要是應試教育，這種教育條件下產生的“題海戰(zhàn)術”使數(shù)學課堂的教學效率比較低。針對應試教育導致課堂教學產生的缺陷，改良高中數(shù)學的教學模式和方法非常重要。首先，必須使用先進的教學理念。這是最核心且最重要的步驟。通過合理科學的教學模式，使傳統(tǒng)的枯燥無味的教學方式得到轉變，使高中數(shù)學的教學課堂充滿趣味，讓學生感受到數(shù)學課堂的新鮮感，跟隨數(shù)學教師的腳步進行自主探索和學習，最終使數(shù)學課堂有比較高的效率。其次，數(shù)學教師需要了解新課程標準的要求，從而能夠創(chuàng)新課堂教學模式和方法，以滿足學生的需要和當前不斷發(fā)展的教學形式。高中數(shù)學的教學模式不能是一成不變的。改進高中數(shù)學的教學模式，對目前的高中數(shù)學教育有著非常重要的意義。

三、與現(xiàn)實相結合，學會解決生活問題

生活中有很多問題都需要數(shù)學來解決，我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象從而總結規(guī)律。如果能將生活中的數(shù)學問題引入課題，即能培養(yǎng)學生的學習興趣，又能使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙。例如，教學大綱中需要掌握的概率和數(shù)學統(tǒng)計問題就可以結合生活在實際教學。課堂例題：一顆子篩子連續(xù)拋三次，觀察出現(xiàn)6點的次數(shù)?？梢阅贸稣娴暮Y子讓同學自己動手親自拋擲，然后進行相互討論課上研究總結出計算方法。再如，一批產品，設一，二，三等品各占60%，30%，10%，從中任取一件，結果不是三等品，問它是一等品的概率為多少？教師在提出問題后，引導和幫助同學分析此類問題為條件概率，即已知取到的不是三等品的條件下，求它是一等品的概率的解決途徑后，讓學生自主討論，運用所學的知識相處多種方法進行合理的解答。使學生能靈活機變，培養(yǎng)他們發(fā)散性多向思維，讓思想方向在多方面多領域延伸，獲得更多的知識。加強邏輯能力和判斷性，讓學生在實際生活中學會獨立思考，擁有解決問題的能力。

四、利用多媒體技術

在高中數(shù)學教學過程中，教師要注重多媒體技術的利用，通過多媒體技術，我們可以將抽象的數(shù)學知識轉化為直觀的圖象，從而促進學生對相關內容的理解。如題：冪函數(shù)與坐標軸有幾個交點？學生在進行解題的時候首先會進行分類討論，但是這一解題過程并不是很直觀，學生很容易遺漏一些情況，因此，我們可以利用信息技術將冪函數(shù)在坐標軸上的運動過程表示出來，從而直觀地表現(xiàn)出冪函數(shù)與坐標軸的交點問題。

五、優(yōu)化課堂結構

數(shù)學課堂教學一般有復習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課最重要的因素。設計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學層次的展開符合學生的認知規(guī)律，使教師的教與學生的學兩方面的活動協(xié)調和諧$在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產生“撞擊”與“交流”。這樣，同學們對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會有一個由感性認識到理性認識并由認識到實踐的過程，從而加深對知識的領會，能力也得到發(fā)展，設計課堂教學層次還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點、解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進一些深化練習，進行比較、提高。這樣，課堂結構緊湊，時間能得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學目標。

在新課程標準的基礎上，高中數(shù)學的理念內容以及教學過程都發(fā)生了比較大的變化，這對于高中教師的教學方式也提出了新的要求。要改良數(shù)學教學模式，建設一種高效的數(shù)學課堂，數(shù)學教師必須改變傳統(tǒng)且落后的數(shù)學教育模式與方法，積極地接受先進的教學理念，從課堂教學與高中生的實際相結合，重點培養(yǎng)學生自主學習能力與獨立思考的能力，最終完成建設高效的高中數(shù)學課堂的偉大目標。

參考文獻：

[1]劉林艷（論如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設[j]考試周刊2014（96）