趙清

摘要：社會的快速發(fā)展，促進了國家教育水平的整體提升，對于藝術教學的重視程度也越來越高，鋼琴的教學就是一個顯著的例子。本文探討了鋼琴教育中藝術審美特征的體現(xiàn)相關問題，文章首先闡述了藝術審美特質(zhì)對鋼琴教學的意義，此后分析了鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，最后提出了鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略。

關鍵詞：鋼琴教育；藝術審美特征；體現(xiàn)；意義；現(xiàn)狀；面臨問題；策略

鋼琴是浪漫藝術的一大象征，也是國際上非常盛行的一大潮流，許多人對鋼琴的學習趨之若鶩。在鋼琴課程的學習中，學生的鋼琴理論知識學習與技巧操作訓練是提高他們鋼琴涵養(yǎng)的必然要求，但是高水平的藝術審美能力更應該成為鋼琴教學中嚴格要求的一點，以此培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴演奏者。而在鋼琴整體發(fā)展不是特別成熟的中國，鋼琴教學暴露出了一系列的問題，如何發(fā)現(xiàn)弊端并解決，探討出有效的應對策略，值得思考。

一、藝術審美特質(zhì)對鋼琴教學的意義

（一）培養(yǎng)演奏者的藝術審美特質(zhì)

鋼琴教學的一大重要目的就是能夠順利的完成一場精彩的音樂演奏。不管是針對專業(yè)的音樂學習者或者是興趣愛好人員，都可能脫離這個實踐目的。音樂可以給人以美的感受，同時受到藝術的熏陶。所以，判斷一個音樂演奏是否成功，很大一個要素就是看聽眾的感受如何。不論老師或者同學，都需要有一定的藝術審美特質(zhì)。只有具備一定的審美能力，才能把握演奏過程中的節(jié)奏、音律的準確程度。

（二）促進音樂創(chuàng)新

對于音樂專業(yè)的同學們而言，鋼琴科目的教學不止是對自己的藝術陶冶，更多的是要把握好鋼琴演奏的訣竅所在。音樂是極具流行文化特征的元素，對那些專注于音樂創(chuàng)作領域的工作者而言，只有保持新鮮的活力與創(chuàng)意，才可以促進音樂保持持久的活力。只有優(yōu)秀的藝術審美能力，才能促進音樂創(chuàng)造活動的正常開展。

（三）有利于提升鋼琴教學效果

由于鋼琴教學隨著時代和社會的演變不斷得到豐富發(fā)展，教師為了跟上步伐，給予學生全新鋼琴知識的教導、審美的啟迪，必須適當加強自身審美能力的提升。由于鋼琴的學習中需要較為強大的理解力、觀察力、自控力，而鋼琴審美特性不是單純的知識學習就能做到的。教師需要加強對審美藝術的領悟，以此來增強自己對音樂的感悟能力，從而更好地教導學生，提升教學的效果。

二、鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）西方主義盛行

眾所周知，鋼琴的誕生地是在西方歐洲，當前許多的世界經(jīng)典鋼琴曲都產(chǎn)自于西方地區(qū)，也有很多令世人敬仰、被歷史銘記的大音樂家，包括莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等等。在西方鋼琴文化潮流的影響下，中國的學生在上鋼琴課程的同時，也是普遍運用西方的作品，根本很少甚至沒有民族曲目出現(xiàn)在教學課本上。這種現(xiàn)象無疑很容易給學生造成誤解，使他們形成一種西方才有好作品的印象。毫無疑問，中國的學生有中國學生式的思維方式，而太過于西化的教學環(huán)境是無法對學生的藝術審美能力做出快速而正確的培養(yǎng)的。

（二）功利主義盛行

在經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，功利主義已經(jīng)成為社會一個非常嚴重的弊端， 人們?yōu)榱诉_到自己的某些目的，不考慮在過程中可能出現(xiàn)的道德行為，完全以行為結果為追求，這種風氣已經(jīng)蔓延到了鋼琴教學中去。比如同學們學習鋼琴，可能只是為了跟上特長生的步伐，而不是出于真心的愛好和興趣。而家長們更是以此當做攀比和炫耀的資本，使鋼琴的教學沾上了濃濃的金錢與功利的味道，這無疑不利于鋼琴的純粹的藝術化發(fā)展。

（三）技術主義缺陷

技術主義的概念也是來自于西方國家，鋼琴技術在歐洲國家的發(fā)展相對成熟，因為其起步本身就比較早，所以相對的技術發(fā)展也比中國強上很多。鋼琴技術雖然是在西方誕生，但是西方在研究的過程中，更多的將其視為一種藝術性的表達，而不是物理實踐。但是技術理論一旦進入中國，就出現(xiàn)了扭曲變形，我們把這種技術解讀為彈奏鋼琴的技巧，對真正的藝術造詣上卻滲透甚少。久而久之，中國學生盡管能熟練完美地進行鋼琴的曲目演奏，卻無法對音樂有突破性地創(chuàng)造。

三、鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略

（一）鋼琴教學者應具有專業(yè)的素養(yǎng)

鋼琴的教學是有別具一格的藝術魅力的工作，而越高超的演奏技巧，則越能淋漓盡致地將藝術魅力展示出來。鋼琴教學者在長期的教學和演奏過程中，需要高標準地要求自己，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師自己的演奏技巧必須過硬，在觸鍵、力度、音色、速度、節(jié)奏、旋律的把握上做到練熟于心；其次，教師對作品藝審美特征的領悟需要深刻，從而可以在演奏中靈活發(fā)揮；第三，教師要強化學生的視奏和聽覺能力，打好他們的基礎，方便在熟練的技巧運用之上進行伴奏演奏水平的錘煉與提升。

（二）強化教師和教材的配備

鋼琴教學的效果和水平長期得不到提升，既是由于教育中學生的不努力，也關乎到教師及教材方面的責任。教育是為鋼琴教學事業(yè)輸送人才的重要途徑，但是許多學校并沒有配備專業(yè)的老師，許多鋼琴課程都是由音樂教師或理論教師兼任。加上教材資源不足、更新緩慢，都影響了教學質(zhì)量的提升。因此，學校在提升整個鋼琴教學水平的同時，需要打好基礎，做扎實的準備工作，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，同時在教材編寫或者購買、課程設置方面也要下功夫。

（三）做到鋼琴教學的去西方化、去功利化

在鋼琴的教學中，選曲是教學過程中的一大關鍵所在。根據(jù)鋼琴藝術審美教學的基本要求，參與教材的曲目是要做特殊篩選的。在以前通用的教學曲目前提下，可以適當?shù)卦黾右恍﹪鴥?nèi)的民族曲目。除此之外，是需要在教學過程中注意加強人文精神理念的引入。人文精神對參與教學的教師和學生群體的內(nèi)心和思想都有一定程度的考慮。在教學中引入人文精神的概念，并且將它當做鋼琴教育、教學的指導理念，可以使教師和學生更快更準地找到鋼琴演奏本身應有的內(nèi)涵。最后，是要注意鋼琴教育技術與藝術的高效結合。技術體現(xiàn)在對音樂風格把握、觸鍵等。

（四）注重鋼琴教學的藝術性、突出重點

教師開展鋼琴教學工作的目的在于提高學生的鋼琴演奏水平，同時提升他們的藝術鑒賞與感悟能力。從中國鋼琴教學的實際出發(fā)，針對前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師在開展工作時，就要把握好教學的重點內(nèi)容，就是在培養(yǎng)學生鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學法的運用能力之余，強化鋼琴音樂的表現(xiàn)力，也就是強調(diào)鋼琴的藝術特性。必須把這個重點放在意識的高度上，才能指導工作順利進行。

結語

綜上所述，加強對鋼琴教育中藝術審美特征的體現(xiàn)的分析，對于鋼琴教學事業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。相關工作人員需要把握住藝術審美特質(zhì)對鋼琴教學的意義，它有利于培養(yǎng)演奏者的藝術審美特質(zhì)、促進音樂創(chuàng)新、提升鋼琴教學效果；同時抓住鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，包括西方主義盛行、功利主義盛行以及技術主義缺陷；在此基礎上，探討鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略，鋼琴教學者應具有專業(yè)的素養(yǎng)，強化教師和教材的配備，做到鋼琴教學的去西方化、去功利化，注重鋼琴教學的藝術性、突出重點 。

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