宋曉麗

隨著教育的發(fā)展，新課程改革也在不斷地深入，針對傳統(tǒng)高中英語課堂的教學(xué)方面，也面臨著全新地挑戰(zhàn)，在這種新形勢的背景下，怎樣將高中英語的課堂教學(xué)有效性得以提升，是高中英語教師需要解決的問題，教學(xué)的生命線，就是有效性課堂教學(xué)，不但具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，還具有目的性，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，將教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，從而將學(xué)生的綜合能力得以培養(yǎng)和提升。從當(dāng)前來年，高中英語的課堂教學(xué)，還存在許多問題。所以，對高中英語有效性的課堂教學(xué)進(jìn)行研究和分析，具有非常重要的作用。

1. 學(xué)好英語課程的重要性

社會經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，對外的合作也在逐步地增加，作為國際通用語言的英語，無論對于發(fā)展國家和人們社會的生活中，還是工作中，都扮演著主要的角色，在各個領(lǐng)域中，都是人們應(yīng)該最多的語言。目前許多國家，公民素質(zhì)的教育也應(yīng)用了英語教育，并設(shè)置在非常明顯的地位。在高中的教育中，英語也是一門非常重要的教育課程，英語可以說是高中生進(jìn)入大學(xué)校門以前，必須學(xué)習(xí)的課程，無論是學(xué)生考試成績的好壞，還是英語考試成績的高低，都有直接影響。所以，針對高中的學(xué)生來說，學(xué)好高中英語的課程是非常必要的。英語作為交際語言來說，在人們工作和生活中都非常重要。所以，各行各業(yè)想要取得一定的進(jìn)步，英語的功底就必須要踏實(shí)。我們只有學(xué)好英語，才能與世界各國的人們進(jìn)行交流，將世界名著電影及時政等進(jìn)行瀏覽，開闊眼界，更加豐富我們的生活。

2. 高中英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)所面臨的問題

對于高中英語來說，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要有三個方面：填鴨式、塊塊式及知識型教學(xué)。

填鴨式教學(xué)，就是在進(jìn)行高中英語的課堂中，以教師作為主體的課堂教學(xué)方式。在英語課堂上，教師在講解中只對課程進(jìn)度進(jìn)行重視，對于學(xué)生接受的范圍忽視了，使學(xué)生在英語課堂中處在被動的地位，長此以往，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性降低了，使高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量受到了嚴(yán)重地影響，對于提升課程教學(xué)有效性非常不利。

塊塊式教學(xué)，就是用詞匯-語法-翻譯為主的老套的英語課堂教學(xué)方式。許多高中的英語教師在授課的過程中，一般應(yīng)用塊塊式的教學(xué)方式，針對一篇新文章，他們通常先講授單詞，再講語法，然后再以翻譯課文形式進(jìn)行。

知識型教學(xué)，就是教師以培養(yǎng)知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于英語考試制度，我國主要是以筆試為主，所以，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，課堂教學(xué)主要的內(nèi)容，以語法及知識的講解為主，而將培養(yǎng)學(xué)生溝通和口語的能力忽視了。

3. 提升高中英語的課堂教學(xué)有效性的措施

其一，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和興趣，對高中英語課程學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。對于高中英語課程來說，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極而主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)的過程中，高中英語教學(xué)應(yīng)該借助多媒體教學(xué)的模式，使學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)興趣得以有效地提升。例如，學(xué)習(xí)《Animal》時，對于那些獨(dú)特和特別的動物，教師可以用電影和圖片的形式，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有效地激發(fā)起來，從而將課堂教學(xué)的有效目的得以提升。

其二，課堂教學(xué)，建立以學(xué)生為主的模式。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，注意力應(yīng)該更多地放在學(xué)生身上，課堂的主要過程不但要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，還要督促和監(jiān)督學(xué)生。給學(xué)生創(chuàng)建一個民主而良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

其三。課堂教學(xué)，建立能力為主的模式。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，不但要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識基礎(chǔ)進(jìn)行重視，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考，參與的意識，合作的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新的能力等，對于評判高中生，不只是用考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)，還要將培養(yǎng)能力為主的教學(xué)模式建立起來，為社會輸送更多高素質(zhì)的人才。

4. 總結(jié)

綜上所述，有效教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)效率進(jìn)行最大限度地體現(xiàn)，隨著新課改的深入，英語課堂的教學(xué)有效性，不但可以將教學(xué)的有效性進(jìn)行體現(xiàn)，還能夠?qū)W(xué)的有效性體現(xiàn)出來，教師應(yīng)該將教育理論的創(chuàng)新和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將教學(xué)的方法進(jìn)行合理地使用，無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，都應(yīng)該放到英語教學(xué)首要的地位上，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、策略以及合作的精神，當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)目的的組成部分。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分地調(diào)動起來，從而使英語課堂的教學(xué)有效性得以提升。

[1] 劉芳. PCK對高中英語課堂教學(xué)有效性的影響研究[D]. 陜西師范大學(xué)， 2013.

[2] 李國棟. 農(nóng)村高中英語任務(wù)型教學(xué)實(shí)施的有效性策略研究[D]. 溫州大學(xué)， 2014.

[3] 張雨. 淺談提高高中英語口語教學(xué)有效性的策略[J]. 瘋狂英語（教學(xué)版）， 2016（07）.

（作者單位：新疆沙灣縣一中）