董 雀

新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村學(xué)校英語作業(yè)設(shè)計

董 雀

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂,而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸,是鞏固所學(xué)知識的必要方式,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。如果能按照新課程理念,創(chuàng)新地進(jìn)行英語作業(yè)的設(shè)計,讓學(xué)生在課外同樣有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),獲得積極的情感體驗,那么教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果定會取得顯著成效。

新課程標(biāo)準(zhǔn) 英語作業(yè)現(xiàn)狀 作業(yè)設(shè)計形式及原則

一.英語作業(yè)現(xiàn)狀

作業(yè)的目的是讓學(xué)生在快樂完成的同時從作業(yè)中取得成就感反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率,那么如何在農(nóng)村學(xué)校里進(jìn)行更有效的作業(yè)設(shè)計呢?農(nóng)村學(xué)校作業(yè)的布置仍跟不上教材生活化的步伐，傳統(tǒng)作業(yè)形式仍占主要地位。那些拘于書本讀寫、限于室內(nèi)的作業(yè)形式，限制了學(xué)生的活動空間,不利于學(xué)生擴展知識視野和發(fā)展思維能力。作業(yè)成了教師強加給學(xué)生的負(fù)擔(dān),扼殺了學(xué)生的興趣，造成學(xué)生厭學(xué)的心理。

二.作業(yè)設(shè)計原則及形式

1.趣味性原則

我們面對的是孩子，他們對事物的喜好很大程度上取決于事物本身是否有趣，對他們是否有吸引力。所以，我們在設(shè)計作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的趣味性原則。如在學(xué)習(xí)PEP三年級有關(guān)食物的單詞和句型Whatdo you like?Do you like pears?一課后，可設(shè)計這么一份采訪記錄表，要求學(xué)生用英語詢問并記錄被采訪對象的姓名及食物的名稱并在小組交流，最后統(tǒng)計結(jié)果在全班英語匯報。

2.個性化原則

小學(xué)生活潑好動，他們喜歡動手操作、研究和想象，所以投其所好地設(shè)計作業(yè)，他們學(xué)習(xí)起來就會興趣盎然。小學(xué)生模仿力強，也有較強的想象力，因此可設(shè)計一些探究性的作業(yè)——制作賀卡，s，同時可用句型This is for you.Thank you.等進(jìn)行交際應(yīng)用，發(fā)展了學(xué)生的動手能力，也增強了英語文化意識。

3.開放性原則

開放型作業(yè)是學(xué)生喜歡又適合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方式，他們可以自主選擇或設(shè)計自己喜歡的課外作業(yè)，為學(xué)生提供施展才華的廣闊空間。因材施教教學(xué)法自古至今被廣泛使用，尊重學(xué)生的個體差異，我們應(yīng)注重多元化立體型的智能培養(yǎng)。如PEP小學(xué)英語六年級上冊學(xué)習(xí)一些地名及問路對話，我布置了四種星級不同的作業(yè)：

一星級作業(yè)：小組聽錄音，模仿跟讀問路的對話。二星級作業(yè)：小組聽錄音，表演問路的對話。三星級作業(yè)：小組替換對話，合編問路對話。四星級作業(yè)：小組自編、合作表演問路英語小品。

讓學(xué)生自由選擇完成自己喜歡的作業(yè)，這種作業(yè)符合學(xué)生的心理特點，縮短所謂“差生”與“優(yōu)生”的距離，學(xué)生的個人知識水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，每個學(xué)生都能體驗成功的喜悅，從而在做作業(yè)中找到樂趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的欲望。

4.發(fā)展性原則

學(xué)習(xí)語言的最終目的是在實際生活中進(jìn)行運用，而語言是不斷發(fā)展的，所以我們在課外作業(yè)的布置上要格外注意發(fā)展性原則。做調(diào)查是英語課堂任務(wù)型教學(xué)的常用有效的方法，較有利于理論與實際的統(tǒng)一。如學(xué)完P(guān)EP英語第五冊第二單元的各種菜肴單詞以及補充學(xué)習(xí)購物句型Can I help you?I want some…How much is it?It’s…可設(shè)計一份調(diào)查市場上這些商品的價格的作業(yè)，并用英語填寫商品名稱和價格。這樣不僅融入生活，并在生活中學(xué)得知識、習(xí)得語言。小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實施建議中提到組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。通過對課外作業(yè)設(shè)計的改革，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和好奇心在做作業(yè)的過程中得到激發(fā)和保護(hù)，從而培養(yǎng)其對英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識。

[1]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）北京師范大學(xué)出版社，2001年

[2]《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》（英語音體美版）山西教育報刊社2015年第11期

[3]張志遠(yuǎn)《兒童英語教學(xué)法》外語教學(xué)與研究出版社，2002年

[4]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》華東師范大學(xué)出版社2002

[5]王斌華《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》華東師范大學(xué)2006第2期

[6]鐘啟泉等《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀華東師范大學(xué)

（作者單位：浙江省永嘉縣上塘中塘小學(xué)）