劉 慧

淺談思想品德課對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)

劉 慧

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”聞名于世。我國(guó)歷來(lái)重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。所以，小學(xué)思品課要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在與愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德知識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。情感的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的思想品德的形成起著重要作用。

思想品德 學(xué)生 情感培養(yǎng)

作為一名班主任，我不僅承擔(dān)著班級(jí)里的教學(xué)任務(wù)還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的德育教育。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)怎樣做人。如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，乃是教師教學(xué)的中心任務(wù)。如何保證真正使學(xué)生獲得政治上的責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、民族的自豪感、無(wú)私的正義感、追求單真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教師靈活運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)方法和手段，以達(dá)到好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，在實(shí)際的教學(xué)中我總結(jié)了以下教學(xué)方法：

1.故事觸情

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主，很適宜采用講故事這種方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，也喜歡聽(tīng)故事。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備，通過(guò)誘人的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。如在學(xué)《惜時(shí)如金》一文時(shí)，為了讓能學(xué)生明白老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因，我在課前安排學(xué)生回家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句以及關(guān)于時(shí)間的小故事。在上課時(shí)，我讓學(xué)生自主交流講講他們搜集的小故事，并且說(shuō)一說(shuō)從中你學(xué)到了什么。這樣就使他們知道偉人成功的原因，從而激發(fā)起他們從小要惜時(shí)如金，發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。

2.設(shè)“畫(huà)”誘情

俗話(huà)說(shuō)：“觸景生情”，具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要，可以合理地運(yùn)用幻燈、掛圖，加以生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生情緒受到感染。如教《愛(ài)惜糧食》這課，我制作了一組以糧食生產(chǎn)過(guò)程為主線(xiàn)的幻燈片，讓學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師的描述，使學(xué)生很快被帶進(jìn)了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的情境。在看、聽(tīng)的過(guò)程中明白了糧食是多么的來(lái)之不易。從而使他們懂得珍惜糧食，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

3.歌唱促情

思想品德課可以使課堂氣氛活躍一些。因此在教學(xué)過(guò)程中也可恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂(lè)，把思想品德教學(xué)與音樂(lè)合理的聯(lián)系起來(lái)，這樣就更能加深課文的意境，更容易理解課文的主旨，從而激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)了《做爸爸媽媽的好孩子》這一課，讓學(xué)生唱《我的好媽媽》，使學(xué)生明白媽媽為我們?nèi)找共賱诘钠D辛，我們應(yīng)該怎樣孝敬母親，怎樣做個(gè)好孩子的道理。又如學(xué)習(xí)《珍惜時(shí)間》一課，讓學(xué)生唱《明日歌》，使他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)悟到時(shí)間是寶貴的，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理，自覺(jué)做到今日事今日畢，刻苦用功，惜時(shí)如金。這樣，既加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4.思想品德課

是在教育孩子怎樣理解生活中的一些事情，是在教育他們?nèi)绾巫鲆幻钡娜?、高尚的人。在教授《出行的知識(shí)》時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你們?cè)诔鲂袝r(shí)，都做了哪些準(zhǔn)備”。接著我和學(xué)生一起討論要注意的安全有哪些，這樣學(xué)生就能牢記在出行時(shí)要注意的問(wèn)題了。

為了能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就要認(rèn)真落實(shí)好品德課的教學(xué)，可以不斷的總結(jié)方法，摸索經(jīng)驗(yàn)。品德的教育不僅可以滲透在文化課的教學(xué)中，也可以在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行。我相信只要努力，德育教育就不是一件難事。今天還是祖國(guó)的花朵，明天就是祖國(guó)的優(yōu)秀人才！

5.結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)學(xué)生情感的教學(xué)過(guò)程中，首先教師要在課前用情感備課。備課時(shí)除了明確教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講求靈活多樣的教法外，還要注意發(fā)現(xiàn)教材的情感因素，并揣摩恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，考慮課堂上情感氛圍，預(yù)料課堂上可能出現(xiàn)的情感起伏，而且能控制和引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展方向。其次，教師要善于調(diào)節(jié)自己的不良情緒，切忌把自己的不良情緒帶入到課堂之中，更忌遷怒于學(xué)生，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到你是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，又豐富情感的快樂(lè)健康的使者。再次，要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平、愛(ài)好、興趣、性格、個(gè)性等都要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，做到心中有數(shù)，這樣才能因材施教。總之，在思想品德課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感的方法是多樣的，教師只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

[1]李宛澤.情感教育在思想品德課教學(xué)中的滲透[D].吉林師范大學(xué),2014.

[2]魏星.小學(xué)思品課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.

[3]林紅妍.七年級(jí)思想品德課提高學(xué)生積極心理品質(zhì)的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2016.

（作者單位：新疆喀什地區(qū)疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué)）