楊生冬

摘 要： 現(xiàn)代信息技術(shù)為新時(shí)期的班主任管理工作搭建了新的平臺(tái)，班級(jí)博客、“知心Email”、班級(jí)QQ群、多媒體環(huán)境下的主題班會(huì)都給班級(jí)管理節(jié)約了時(shí)間成本，有力地提高了班級(jí)管理水平，同時(shí)給班主任減輕了工作負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 班級(jí)博客 知心Email 班級(jí)QQ群 主題班會(huì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，以多媒體為輔助手段的現(xiàn)代教育技術(shù)普遍被應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)之中，并展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性，同時(shí)它也為新時(shí)期的班主任管理工作搭建了新的平臺(tái)。班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身心疲憊。那么如何利用信息技術(shù)提高班級(jí)管理水平呢？近年來，我在班主任工作中積極應(yīng)用信息技術(shù)輔助班級(jí)管理，大大節(jié)約了時(shí)間成本，有力提高了班級(jí)管理水平，達(dá)到了良好的教育效果。

一、班級(jí)博客，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的參與者。

通過與學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而時(shí)間與空間上的限制，讓我感到力不從心，但又找不到合適的解決方法。在一次查閱資料的過程中，看到了一位教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我突然眼前一亮：何不建立一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，把班里大大小小的事情通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行管理呢？考慮到高中生的實(shí)際情況，我將個(gè)人的QQ空間做了班級(jí)博客，動(dòng)員學(xué)生都加關(guān)注，還邀請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生管理。

起初，我只是將一些事務(wù)性的工作寫到博客日志中，無法引起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與的積極性不高。后來我逐步將自己上學(xué)時(shí)的一些學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)上發(fā)生的一些事情的看法，尤其是學(xué)生最關(guān)注的一些事情也寫到博客中，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見解，逐漸地參與的學(xué)生多了起來。再往后，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動(dòng)就班級(jí)中某些現(xiàn)象、關(guān)心的問題在博客中進(jìn)行討論；班干部開始主動(dòng)利用博客進(jìn)行工作；課代表將近期要完成的作業(yè)也發(fā)布到博客中；每次月考后總有學(xué)生要在博客上寫上幾句話的總結(jié)或感言，跟帖的學(xué)生蜂擁而至；慢慢地博客中出現(xiàn)個(gè)別家長的聲音……今年高考結(jié)束后，我及時(shí)通過博客開導(dǎo)、鼓勵(lì)落榜的學(xué)生，使他們快速地?cái)[脫高考失利的陰影，重新找回自信。

班級(jí)博客，打破了空間和時(shí)間的限制，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，乃至教師與家長之間的相互交流、共同進(jìn)步。

二、“知心Email”，讓班主任成為學(xué)生的大朋友。

進(jìn)入青年初期的高中生，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師關(guān)上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度，而網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)很重要特點(diǎn)是隱藏身份。通過網(wǎng)絡(luò)，感受不到壓力，在平等的氣氛下學(xué)生才愿意將自己內(nèi)心的真實(shí)想法、真實(shí)感受說出來，和老師交流，方便我們了解學(xué)生、幫助學(xué)生。

在利用博客進(jìn)行班務(wù)管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿把自己對(duì)某些事情的想法發(fā)表在博客中，讓全班學(xué)生都看到。于是我在班里公布了我的電子郵箱，并給它起了個(gè)好聽的名字：“知心Email。”我告訴學(xué)生：不論有什么問題或困惑，都可以給我寫信，可以匿名，只要你寫信給我，我一定及時(shí)回信。于是，每天上完課回到辦公室，第一件事就是看看有沒有學(xué)生給我寫信，并抽出時(shí)間及時(shí)給學(xué)生回信。從一開始的“怎么學(xué)好數(shù)學(xué)”，到“老師，我對(duì)你有意見”，到后來的“老師，我早戀了”、“老師，如果考不上我該怎么辦”……一封又一封發(fā)自肺腑的感人信件，讓我真正了解了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。不論收到什么內(nèi)容的信，我都站在學(xué)生的角度去理解，真誠地給學(xué)生回信，為學(xué)生保密，對(duì)于匿名信我從不問是誰寫的。

從開通“知心Email”后，學(xué)生與“老班”的距離越來越近了，班里過去許多“疑難雜癥”治好了，學(xué)生對(duì)待班級(jí)事務(wù)更熱心了，班級(jí)管理比以前輕松了?！爸腅mail”為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理提供了情感保證，為創(chuàng)建良好班集體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、班級(jí)QQ群，讓學(xué)生成為班級(jí)事務(wù)的決策者。

現(xiàn)在學(xué)生大多喜愛上網(wǎng)、喜歡在QQ上交流。充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是信息技術(shù)參與班級(jí)管理的一大特色。為了及時(shí)與學(xué)生交流，我通過QQ設(shè)立班級(jí)群，利用學(xué)生課余時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時(shí)與同學(xué)、老師交流。這種網(wǎng)絡(luò)交流的雙方身份具有隱蔽性，教師不會(huì)給學(xué)生造成居高臨下的心理壓力，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也樂于參與網(wǎng)上討論與交流，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點(diǎn)，方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)調(diào)整教育措施。

在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，我將所有擬定好的制度，先放在QQ群中，讓學(xué)生討論，在充分聽取學(xué)生的意見后，形成最終班規(guī)。因?yàn)橹贫仁菍W(xué)生共同討論制定的，所以在執(zhí)行的時(shí)候得到學(xué)生的一致認(rèn)可。有一次周末，班里的兩名學(xué)生為了一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵起來，進(jìn)而導(dǎo)致動(dòng)手打架。得知此事后，我非常生氣，立即將兩名學(xué)生叫到辦公室，準(zhǔn)備通知家長協(xié)助處理。當(dāng)兩名學(xué)生站到我面前時(shí)，我一肚子的氣好像全沒了，并且想出了一個(gè)好主意。我讓兩名學(xué)生回去繼續(xù)上課，放學(xué)后，我在QQ群上就此事發(fā)起了討論，讓全班學(xué)生都來發(fā)表意見，應(yīng)該如何處理。在學(xué)生激烈的討論后，對(duì)兩名學(xué)生形成了處理意見，兩名學(xué)生也心悅誠服地接受了。還有很多事我都利用周末時(shí)間和學(xué)生在QQ群上討論，一起決定。

班級(jí)QQ群，讓學(xué)生充分參與班級(jí)重大問題的決策，更好地促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，使班級(jí)形成了健康向上的輿論，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

四、多媒體環(huán)境下的主題班會(huì)，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)才華。

班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。好的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。但是傳統(tǒng)班會(huì)課模式呆板，教育內(nèi)容枯燥，學(xué)生參與的興趣不濃。將多媒體輔助手段引入班會(huì)課后，極大地提高了學(xué)生對(duì)班會(huì)課的興趣，班會(huì)課的質(zhì)量也顯著提高。

多媒體環(huán)境下的主題班會(huì)，克服了傳統(tǒng)班會(huì)課班主任唱獨(dú)角戲的弊端，它向?qū)W生提供了形式多樣、功能各異的感性材料，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的心態(tài)下，樹立了正確的人生觀，形成了良好的行為規(guī)范。例如，在“安全伴我行”的主題班會(huì)活動(dòng)中，負(fù)責(zé)的班干部從網(wǎng)絡(luò)上下載了幾段關(guān)于學(xué)生安全防范措施不當(dāng)引發(fā)事故的視頻，然后又自己拍攝了本校部分學(xué)生不遵守交通規(guī)則的照片，做成了PPT課件，配上恰當(dāng)?shù)奈淖?，在班?huì)課中播放。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的教育感染力，使學(xué)生形成了一定的安全意識(shí)，取得了較好的教育效果。再如，在高考復(fù)習(xí)200天的動(dòng)員活動(dòng)中，班干部自己動(dòng)手，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝了視頻和照片，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的一些資料組織了一場(chǎng)別開生面的“我們一起上大學(xué)”的主題班會(huì)，極大地鼓舞了學(xué)生的斗志，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了主題班會(huì)的目的。同時(shí)，由學(xué)生組織的幾次主題班會(huì)，讓我切實(shí)體會(huì)到了蘊(yùn)藏在學(xué)生中的巨大潛力。多媒體環(huán)境下的主題班會(huì)，為班會(huì)課注入了生機(jī)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的能力，展現(xiàn)了學(xué)生的才華，增強(qiáng)了教育效果。

另外，我還建立了班級(jí)相冊(cè)來見證學(xué)生的成長歷程；利用Excel對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，這些都大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生各方面發(fā)展，使得班風(fēng)班貌有了很大的改善。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為現(xiàn)代班務(wù)管理提供了諸多便利，利用這一技術(shù)輔助班務(wù)管理將成為當(dāng)代班主任新的研究課題。