楊新華 幺家興 （遼寧省大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校，115103）

遼寧楊新華

一、案例背景

在全國開展的2014-2015年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課評優(yōu)活動中，信息技術(shù)與數(shù)字資源融合的體育教學(xué)占據(jù)總數(shù)的十分之四。

為此，如何將信息技術(shù)與數(shù)字資源融合體育教學(xué)，是非常重要的因素，全市各個學(xué)校很少有場館與大屏幕多媒體，體育課在室外實(shí)踐上課，相關(guān)的信息技術(shù)的設(shè)備難以應(yīng)用，加之有關(guān)體育教學(xué)的數(shù)字資源缺乏，所以，為貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念，如何將信息技術(shù)與數(shù)字資源融合體育教學(xué)，是每個體育教師為之感到無從下手解決的難題，都一直廢寢忘食的在思索探究。在一個偶然白天看電視和使用平板電腦過程中，給了我一個啟示，因地制宜，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)有的場地器材，努力把電腦、數(shù)字電視機(jī)、功放音箱、平板電腦搬入課堂，自制課件，自錄微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生直觀感悟體驗(yàn)技術(shù)動作，感知位移與姿勢變化方位，提高教學(xué)效果的平臺，解決了信息技術(shù)與數(shù)字資源融合體育教學(xué)的巨大難題。我市在這次曬課評優(yōu)活動中，初中體育課獲省優(yōu)4節(jié)，國優(yōu)2節(jié)的好成績。

二、案例描述

蹲踞式起跑及起跑后的加速跑教學(xué)設(shè)計(jì)（3-1）：

1.情境導(dǎo)入

將熱身慢跑和跑的專項(xiàng)練習(xí)前、后踢腿跑、高抬腿跑活動中加入具有節(jié)奏感強(qiáng)、歡快有激情的音樂伴奏，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏運(yùn)動,克服枯燥單調(diào)無味的練習(xí)活動，美化活動情境，培養(yǎng)運(yùn)動激情。

2.情境體驗(yàn)

首先組織學(xué)生觀看數(shù)字電視情景導(dǎo)入，播放世界田徑錦標(biāo)賽10 0 m決賽錄像視頻，學(xué)生無比興奮鼓掌叫好！接著提示學(xué)生觀看視頻，探究蹲踞式起跑及起跑后加速跑各個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)有哪些？要求帶著問題去看視頻課件。先是播放正常速度的各就位、預(yù)備、跑及起跑后加速跑微課課件，接著是播放慢速度的帶有解說詞的各就位、預(yù)備、跑及起跑后的加速跑微課件，學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀看，接著是男女生分四組，在教師統(tǒng)一口令下做分解練習(xí)和完整連續(xù)練習(xí)各就位、預(yù)備、跑及起跑后加速跑。分四組練習(xí)，每組一個平板電腦，小組長組織在各自場地觀看蹲踞式起跑及起跑后的加速跑課件，研討各自動作是否規(guī)范，答疑后繼續(xù)做按能力分組做不同距離蹲踞式起跑及起跑后加速跑練習(xí)；接著是分組50m蹲踞式起跑迎面拍肩接力，接力游戲時加入激情歡快的“加油”口號與音樂伴奏，與同學(xué)們的吶喊助威融為一體，場面激烈歡快！既能鞏固技能，又發(fā)展體能。

3.情境愉悅

在學(xué)生做敲打放松肌肉，師生瑜伽伸拉放松練習(xí)中加入幽雅舒緩抒情的音樂伴奏，陶冶情操，愉悅身心。

三、案例反思與評析

1.本課通過“蹲踞式起跑及起跑后加速跑”教學(xué)，在課的三個部分都將信息技術(shù)與數(shù)字資源融合于體育教學(xué)之中，用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)，興趣濃，參與度高；用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識，化解重難點(diǎn)，達(dá)成三維目標(biāo)。

2.當(dāng)前開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動，急需解決的難題是體育場館及多媒體大屏幕，這是暫時很多體育教師感到非常困惑，不知道如何下手解決難題。在蹲踞式起跑及起跑后加速跑教學(xué)中，將信息技術(shù)和數(shù)字資源融合于課堂教學(xué)，結(jié)合課件動作慢放讓學(xué)生直觀的了解蹲踞式起跑技術(shù)動作方法，如重心前移、起跑后逐漸加速、步伐逐漸加大、身體逐漸抬起、速度逐漸加快等細(xì)節(jié)技術(shù)動作，使學(xué)生直觀感悟身體姿勢與位移方位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果；又通過數(shù)字資源增加明星效應(yīng)，讓學(xué)生模仿，設(shè)疑答疑、游戲貫穿各個部分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與的積極性很高，經(jīng)過自己的思維活動和體驗(yàn)操作獲得知識，對所學(xué)動作的掌握空前好，從而達(dá)到了師生互動、共同參與、相互提高。

3.自制課件，充分利用現(xiàn)有場地器材。將信息技術(shù)和數(shù)字資源融合于教學(xué)之中，通過播放自制課件，設(shè)疑答疑，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)意識，運(yùn)用游戲和多種教學(xué)教法激發(fā)學(xué)生興趣、按不同能力分組給予不同要求，學(xué)習(xí)掌握技能發(fā)展體能，使每個學(xué)生受益。信息技術(shù)與數(shù)字資源融合體育教學(xué)將是今后體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，但還需要良好的技術(shù)支持，錄像界面組織合理，信息技術(shù)與數(shù)字資源完整，語言流暢、規(guī)范，課件運(yùn)行正常，鏈接準(zhǔn)確，視頻完整，畫面清晰聲話同步。

4.國家2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師”教師曬課評優(yōu)活動即將開始，希望此案例能為大家起到借鑒作用。如何將信息技術(shù)與數(shù)字資源融合體育教學(xué)，需要不斷探究創(chuàng)新模式，結(jié)合實(shí)際，因勢利導(dǎo)簡化器材，探究方法，提高效果，推動現(xiàn)代體育與健康教育教學(xué)向更高層次飛躍發(fā)展。