本刊記者 種青

2017年10月12日，全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：DLA170414）開題答辯會(huì)議在威海市文登區(qū)葛家中學(xué)舉行。青年長(zhǎng)江學(xué)者、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書記汪曉贊教授，重慶市教科院體育教研員牛曉，廣東省深圳市原體育教研員劉晉教授，廣東省深圳市鹽田區(qū)教育科學(xué)研究中心體育教研員劉永利，山東省威海市教研中心體育教研員呂曉峰，山東省威海市文登區(qū)教研中心體育教研員姜建明等出席了本次會(huì)議。來自山東威海、濟(jì)寧、青島等地的230多名體育教師參與了本次開題會(huì)議。課題由全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題的主持人、威海市初中體育教育名家工作室主持人、葛家中學(xué)教師呂兵文主持。本課題旨在構(gòu)建科學(xué)、合理的中小學(xué)常規(guī)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的指標(biāo)體系，完善監(jiān)測(cè)機(jī)制，提升學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

以理論為先導(dǎo)，拓展體育教師科學(xué)研究之道路

作為此課題的主持人，呂老師希望通過區(qū)域性中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系的建立、實(shí)施、跟蹤、調(diào)整等，探索適合不同區(qū)域、不同學(xué)段的體育教學(xué)學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)模式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完善學(xué)生人格，通過教師的研究，促進(jìn)體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此課題以葛家中學(xué)、文登區(qū)和威海市部分中小學(xué)校的實(shí)際現(xiàn)狀，借助課題組熟悉的環(huán)境及學(xué)情等情況，逐漸向外地拓展并展開研究。此課題除了要面對(duì)此課題所具有的重難點(diǎn)的問題，也要面臨著將重難點(diǎn)如何突破的問題。在開題中，呂老師指出，本課題將以系列論文及專著的形式呈現(xiàn)成果，那么，也就意味著未來課題組將以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新為先導(dǎo)，拓展課題理論研究及教師教研的道路。

以實(shí)踐為輔助，驗(yàn)證體育教師教學(xué)之研究

作為體育教育教學(xué)的課題研究，僅進(jìn)行理論研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中小學(xué)校的體育教學(xué)工作，只有以理論為支撐，以實(shí)踐為輔助，驗(yàn)證理論，糾正其方向，才是更好地為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而才能提升中小學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本次課題的研究目標(biāo)。

本次課題組圍繞課題內(nèi)容分別在葛家小學(xué)和葛家中學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐嘗試，呈現(xiàn)了5節(jié)現(xiàn)場(chǎng)展示課。其中，小學(xué)3節(jié)：《第一套少年拳1—4式》《花球啦啦操基本手位及組合單元》《籃球28m往返運(yùn)球考核》；初中2節(jié)：《足球運(yùn)球繞桿射門》《技巧聯(lián)合動(dòng)作》。從展示課中可以看出，無論從教學(xué)方法與手段的選擇，還是從教學(xué)理念的滲入，均突破了以往檢測(cè)課的常規(guī)做法，體現(xiàn)了執(zhí)教教師的智慧。以小學(xué)水平（五年級(jí)）《籃球28m往返運(yùn)球考核》課為例，牛老師對(duì)這節(jié)課給出了較高的評(píng)價(jià)，她認(rèn)為本節(jié)課除了培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的習(xí)慣外，既強(qiáng)化了學(xué)生技能，也突出了學(xué)生的角色擔(dān)當(dāng)。