周彩萍

摘 要： 在新課改的提出和信息技術(shù)的不斷成熟下，信息技術(shù)課成為目前學(xué)校教育中較重要的課程之一，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)過程中仍舊會(huì)出現(xiàn)教學(xué)模式單一、課堂氣氛枯燥等情況。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，可以在高中信息技術(shù)課中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變教學(xué)觀念。本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念，對(duì)高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 應(yīng)用

引言

目前的高中信息技術(shù)教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)信息技術(shù)操作能力和基本信息技術(shù)掌握能力，更重要的是對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在這樣的課堂要求中，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，通過師生之間的交流和對(duì)相關(guān)資源信息的獲取，提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量，完成理想的教學(xué)計(jì)劃。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念

翻轉(zhuǎn)課堂主要指的是對(duì)課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整，以此轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式具有較大的局限性，而采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而獲得更深層次的理解。在這種教學(xué)模式的應(yīng)用下，教師不再占用課堂時(shí)間對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行傳授，而是需要學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或者交流討論中對(duì)這些信息進(jìn)行獲取。在課下，學(xué)生可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，而教師主要采用講授的方式來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在目前的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷成熟，各種信息資源較豐富，這是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要支持條件之一。這樣的教學(xué)模式提高了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，并且能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，營造輕松的課堂氛圍，具有重大的意義。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課中的具體應(yīng)用

1.需要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不是盲目地對(duì)信息資源進(jìn)行收集和整理，而是在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，需要教師根據(jù)教材中所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這樣的基礎(chǔ)上，制作出相應(yīng)的視頻教學(xué)課件。學(xué)生可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，對(duì)這些視頻資料進(jìn)行下載，在下載完成之后，需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解情況，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不能理解的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集并解決問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或者教師展開討論。在這樣的情況下，教師對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度有著全面的把握，并且可以根據(jù)這樣的情況，合理地安排下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師的任務(wù)是做好相應(yīng)的課堂指導(dǎo)工作，其主要目的是使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在對(duì)“視頻動(dòng)畫加工”進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以選擇能夠引起學(xué)生注意的錄像視頻，結(jié)合相關(guān)的信息資料，使學(xué)生更容易地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。翻轉(zhuǎn)課堂的主要目的是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而教師的重點(diǎn)就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和指點(diǎn)，所以說，合理的教學(xué)活動(dòng)，是完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的同時(shí)，需要注意其針對(duì)性和有效性。一般情況下，教學(xué)活動(dòng)主要包括協(xié)作學(xué)習(xí)和角色扮演等，這需要教師根據(jù)所要學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇。對(duì)于其中最常見的討論交流來說，教師可以制定一個(gè)討論話題，然后讓學(xué)生分組討論。比如在對(duì)“信息資源管理”進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以以數(shù)據(jù)庫管理的特點(diǎn)和功能作為討論話題，使學(xué)生圍繞其進(jìn)行討論交流。在討論的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)參與討論，并對(duì)各組的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行觀察，教師要對(duì)各個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且將其分享和交流。

3.重視課后的實(shí)踐環(huán)節(jié)。高中信息技術(shù)課的主要目的不只是為了使學(xué)生理解基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，還需要學(xué)生具有一定程度的操作能力，培養(yǎng)其信息技術(shù)思維，而這些都需要建立在相應(yīng)的實(shí)踐操作當(dāng)中。在目前的信息化環(huán)境中，教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行各種不同的實(shí)踐操作，一方面是為了鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面是為了拓寬學(xué)生的視野。在對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行安排的過程中，需要注意的是其中的可行性。比如對(duì)“關(guān)鍵詞搜索”進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了體現(xiàn)不同瀏覽器和搜索引擎的搜索效果，教師可以安排學(xué)生到“360”、“獵豹瀏覽器”、“百度”和“QQ瀏覽器”等不同的搜索引擎中進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，并且將所有的搜索結(jié)果進(jìn)行匯總處理和分析，如果安排學(xué)生到一些產(chǎn)生費(fèi)用的網(wǎng)站中進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，那么其實(shí)踐效果將會(huì)大打折扣。最后，教師應(yīng)該對(duì)所有的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行匯總處理，根據(jù)不同瀏覽器的特點(diǎn)和搜索結(jié)果進(jìn)行整理，并且對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)比，得出最后的結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐結(jié)果的展示和評(píng)論環(huán)節(jié)，通過對(duì)實(shí)踐結(jié)果的評(píng)論，使學(xué)生對(duì)整體實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行深刻的理解。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐教學(xué)的過程中，為了達(dá)到相應(yīng)的實(shí)踐效果，需要注意的是不是所有的高中信息技術(shù)課程都適用于相關(guān)的實(shí)踐，學(xué)生的交流程度和表達(dá)程度是其實(shí)踐效果落實(shí)程度的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以說教師要做好相關(guān)的實(shí)踐安排，保證其達(dá)到理想的實(shí)踐效果。

結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，通過對(duì)課堂時(shí)間的合理安排，適應(yīng)目前高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過明確教學(xué)任務(wù)、合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)、安排課后實(shí)踐活動(dòng)，能夠使有限的信息技術(shù)課堂得到充分利用，并且在較大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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