鄒梅芳

摘 要：美術(shù)教育的目的就是讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣要從：（1）貼近生活感受，引起學(xué)習(xí)興趣；（2）投放多種材料，提高美術(shù)技能；（3）善于觀察指導(dǎo)，提升創(chuàng)作能力；（4）堅(jiān)持幼兒為本，突出主體地位四個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù) 興趣

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0274-01

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動(dòng)力。幼兒的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣來貫穿始終，因?yàn)闊o論做什么事，只要你從心里喜歡做就一定能做好，幼兒只有在愉快的氣氛中才能充分感受美、表現(xiàn)美，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

1 貼近生活感受，引起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

幼兒好奇、好問、好表現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來的興趣，在生活中幼兒喜歡游戲，游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的提高，在游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)。因此，筆者將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用，這樣使他們把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作一種游戲活動(dòng)，純粹的將美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作是好“玩”的活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的興趣。如繪畫《魚》，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)筆寶寶在紙上跳圓圈舞的游戲，然后添畫幾筆，變成了魚兒在跳舞。孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X地掌握了畫魚的技能：一條彎彎的線條畫成了魚的身體，畫上彎彎的線條成魚頭，畫上眼睛，畫出尾巴就成功了。

如游戲《汽車》，為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性，老師以故事的形式出現(xiàn)，以故事主人公小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？讓孩子們來繪畫汽車，創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。然后用泥工和紙盒來制作，從中滲透了利用廢舊物品制作、對(duì)稱的花紋等繪畫技巧。這樣運(yùn)用可以加強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒美工的興趣和強(qiáng)烈的作畫愿望。

2 投放多種材料，提高美術(shù)技能

活動(dòng)材料對(duì)于幼兒來說非常關(guān)鍵，有了材料，幼兒才能制作得起來，制作得深入，制作得富有情境性和創(chuàng)造性，反之，幼兒會(huì)覺得枯燥無味、重復(fù)單調(diào)，制作了一會(huì)就不想玩了。如美工活動(dòng)：裝飾“瓶子”，筆者準(zhǔn)備了許多操作用品，有各種飲料瓶、照片人像、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、四色顏料盤等，第一步是幼兒嘗試做新衣服：先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個(gè)澡；再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）；然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。第二步是幼兒把瓶子的衣服變成五彩衣。第三步是幼兒把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，使作品變得更豐富。

又如在大班“祖國(guó)媽媽”這一活動(dòng)中，投放了富有挑戰(zhàn)性的拓印材料，還投放了普通繪畫的水彩筆等材料，使每一個(gè)幼兒都能選擇適合自己的方式表達(dá)自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與感受。

同樣，美工區(qū)的投放材料也應(yīng)滿足幼兒發(fā)展的需要，如小班幼兒玩橡皮泥材料時(shí)，在美工區(qū)里可以投放范例步奏圖、橡皮泥、泥工板、泥工模板、泥工的工具等，幼兒先練習(xí)制作單一的物品，如：面條、麻花，練習(xí)捏，團(tuán)，搓，壓等技巧，接著，孩子會(huì)將各個(gè)單一的形狀有機(jī)地組合在一起，如毛毛蟲，交通工具、神氣的大公雞、、可愛的小鳥、恐龍世界等，幼兒還會(huì)自己想象捏出其它的物品，這時(shí)要投放一些輔助材料，如：火柴根當(dāng)觸角用、赤豆當(dāng)眼睛等，還需要彩紙、剪刀、彩筆、雙面膠等，這樣可以創(chuàng)造出泥塑、繪畫、紙工相結(jié)合的漂亮作品。

3 善于觀察指導(dǎo)，提升創(chuàng)作能力

幼兒的性格、年齡、家庭影響及社會(huì)因素的不同，對(duì)美的感受和追求就會(huì)不同，思維和想象力也會(huì)不同。所以教師要善于觀察，注意因材施教。對(duì)差異不同的幼兒，采取鼓勵(lì)發(fā)展長(zhǎng)處，精益求精的方法。對(duì)思維和想象力強(qiáng)的幼兒，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，因人而異地教他們把不會(huì)的部分畫出來，并幫助他們不斷深化主題，這樣他們就可以創(chuàng)作出有新意的作品。

對(duì)那些想象力差，喜歡畫現(xiàn)成的東西的幼兒，以直觀教學(xué)為主，讓幼兒按示范的方法和步驟去練習(xí)做畫和制作，同時(shí)有意識(shí)地讓他們觀摩一些有新意的作品，并做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使他們受到一定的啟發(fā)，提高想象的能力，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作有新意的作品的方法。

4 堅(jiān)持以幼兒為本，突出其主體地位

教師在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)心和愛護(hù)幼兒，以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒在玩中樂，在玩中學(xué)，在玩中欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美術(shù)活動(dòng)中老師教引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考、、想象和創(chuàng)造，在活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，給他們學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們的感受，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。如美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》，通過創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣，讓幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)。先以郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。再通過幼兒自己直接觀察蝴蝶的外型特征，對(duì)稱的花紋，比較花紋的顏色，知道這樣一個(gè)暖色花紋、一個(gè)冷色花紋放在一起，這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法，然后幼兒繪畫，設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。在這次活動(dòng)中，幼兒為主體，老師只是引導(dǎo)者，幫助幼兒掌握蝴蝶翅膀的基本外形特征，讓孩子自己去用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀，學(xué)會(huì)用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

此外，孩子喜歡展示自己的創(chuàng)作，顯示自己的成果。教師可采用幼兒自評(píng)、小組互評(píng)、全體講評(píng)等形式，挑幾件有典型缺點(diǎn)的作品來，讓大家一起來講評(píng)，一起來談?wù)剬?duì)這些作品的看法，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)那些有新意的作品，教師更應(yīng)多給予一些激勵(lì)性的語言，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“小畫家”等，使幼兒的創(chuàng)作意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，從中體驗(yàn)到成功的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)作的信心。