何杜怡

摘 要： 中職教育伴隨社會發(fā)展加快而越來越受到重視，職業(yè)教育開展的目的是提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，為其今后工作打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，由于中職教育的特殊性，開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時需要以專業(yè)需求為基本出發(fā)點，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)性，從而幫助學(xué)生掌握具有實用價值的學(xué)科知識。本文重點研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)中專業(yè)特色的具體體現(xiàn)，以此推進數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更好的成效。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué) 專業(yè)特色 教學(xué)方法

職業(yè)教育的目的幫助學(xué)生更好地就業(yè)，數(shù)學(xué)作為其中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容要以此為切入點，彰顯職業(yè)教育專業(yè)特色。文章簡要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色的重要性，并根據(jù)實際情況給予有效改進措施，進一步推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生專業(yè)技能得以提升。

一、中職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育改革在中職教學(xué)的實施，中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了極大改變，教學(xué)逐漸向?qū)I(yè)需求方面靠攏，凸顯專業(yè)特色，對中職教學(xué)來說是全新教學(xué)模式，對教學(xué)效果有極其深刻的影響。實際教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)知識和專業(yè)緊密聯(lián)系起來，突出數(shù)學(xué)實用性，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時注重專業(yè)知識引進，促使教學(xué)逐步專業(yè)化，從而推動整個教學(xué)過程實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，極具個性化，從學(xué)生熟悉實際情況著手更具生活化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，真正將數(shù)學(xué)學(xué)以致用。例如：教師教學(xué)方程式時，以市場營銷專業(yè)為例，具體闡述銷售盈虧例子：李剛有一間服裝店，在某一時間內(nèi)，以每件130元價格出售兩件衣服，其中一間盈利18%，另一件虧損18%，試求這兩件衣服到底是盈利還是虧損？或不盈不虧？通過這樣引入實際生活案例的形式，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，推動數(shù)學(xué)教學(xué)更具專業(yè)化特色，最終促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用效率。

二、構(gòu)建以課業(yè)為前提的教學(xué)理念

對于中職教育來說，其教學(xué)的真正目的在于讓學(xué)生掌握一門技能，或與之相關(guān)的技術(shù)，因而在某種程度上明確中職教學(xué)方向，突出職業(yè)性與專業(yè)性。數(shù)學(xué)教育是中職教學(xué)中非常重要的學(xué)科知識，對其他學(xué)科學(xué)習(xí)能夠起到一定的輔助功效，從目前情況分析，當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教材設(shè)置存在一定的弊端，這其中較為明顯的就是應(yīng)用方面相對來說比較欠缺，主要是因為中職教育學(xué)科內(nèi)容眾多，而且對數(shù)學(xué)的要求存在差異性，教材不能適應(yīng)實際應(yīng)用需求。所以從某種層面來說，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，需要將數(shù)學(xué)與專業(yè)知識融合教學(xué)。對教師教學(xué)提出新的要求，需要構(gòu)建以專業(yè)課需求為主的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不斷完善自身知識儲備，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)層面入手，繼而觸動學(xué)生增強學(xué)習(xí)的積極性，從而將數(shù)學(xué)知識更好地應(yīng)用，對于中職教學(xué)來說是一種全新的嘗試。例如：以機電專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師不僅要精通數(shù)學(xué)相關(guān)知識，更應(yīng)該儲備與機電專業(yè)相關(guān)的知識，掌握專業(yè)背景知識，將數(shù)學(xué)與專業(yè)緊密聯(lián)合。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師自身要儲備專業(yè)知識，通過自學(xué)形式展開，或通過教研組整體學(xué)習(xí)獲得?？偟膩碚f，只有提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識儲備，才能進一步推動數(shù)學(xué)教師教學(xué)彰顯專業(yè)特色。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)內(nèi)容順序，體現(xiàn)專業(yè)特色

機械制造和加工專業(yè)在第一學(xué)期教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會機械制圖，該學(xué)科對專業(yè)技能的掌握幫助是非常大的，然而，很多學(xué)生對機械制圖缺乏足夠想象力，而且不能掌握作圖技巧，由此學(xué)習(xí)學(xué)科知識時存在難度。針對上述學(xué)習(xí)狀況，教師可以采取分步驟教學(xué)形式，將立體幾何知識優(yōu)先教學(xué)，然后對其他部分進行教學(xué)，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，獲得較好教學(xué)效果。根據(jù)實踐應(yīng)用反饋可知，學(xué)生機械制圖考試及格率有明顯升高。通過這樣拆分教學(xué)可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，并且讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)樂趣，凸顯專業(yè)教學(xué)特色，是相對有效的一種教學(xué)措施。

四、掌握教學(xué)重點，彰顯專業(yè)特色

中職教師需要對教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)有比較全面的認(rèn)知，尤其對專業(yè)課有充分了解，有效利用教材提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：正弦型函數(shù)這個知識點在函數(shù)教學(xué)中并不是重點，然而，這部分知識對機電專業(yè)學(xué)生來說是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為機電專業(yè)中涉及交流電，而交流電則需要正弦型函數(shù)，所有機電專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點學(xué)習(xí)正弦函數(shù)，否則無法做到實際應(yīng)用，基本上等于“紙上談兵”。所以數(shù)學(xué)教師在對機電專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)的過程中，必須將正弦函數(shù)作為教學(xué)重點，然而，從目前中職教材來說，這方面存在明顯不足，教師在教學(xué)過程中需要增加交流電方面的例子，真正為專業(yè)課教學(xué)起到服務(wù)效果。再如：復(fù)數(shù)和運算的意義，現(xiàn)階段中職教材中幾乎沒有涉及，然而其對于電子工程專業(yè)來說確實具有一定的作用，從專業(yè)需求層面來說，需要在該專業(yè)教學(xué)中重點教學(xué)復(fù)數(shù)及運算幾何意義。由于中職教育專業(yè)相對較多，而且每個專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的要求也存在差異性，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)不同專業(yè)具體需求選取恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容。

五、依據(jù)專業(yè)課需要，優(yōu)化安排教學(xué)內(nèi)容

由于中職專業(yè)教學(xué)需求，中職數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的過程中需要根據(jù)專業(yè)需求擇優(yōu)選取教學(xué)內(nèi)容，確保知識連貫性，在教材內(nèi)容上可以進行適當(dāng)刪減，因此對中職數(shù)學(xué)教學(xué)來說，體現(xiàn)專業(yè)特色需要根據(jù)專業(yè)需求。例如：機電專業(yè)為例，在實際教學(xué)過程中，教師可以選取以下教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，如立體幾何、三角函數(shù)、計量器操作、平面向量等，此外，針對三角函數(shù)內(nèi)容，可以適當(dāng)增加正弦函數(shù)、復(fù)數(shù)等部分內(nèi)容，而幾何中的證明問題，或不等式證明問題，可以略講，確保選取的教學(xué)內(nèi)容真正服務(wù)專業(yè)課需求。從整體發(fā)展角度分析，適當(dāng)刪減教材內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)到重點內(nèi)容，為專業(yè)課學(xué)習(xí)提供幫助。

總體來說，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色是非常重要的教學(xué)任務(wù)，教師需要根據(jù)學(xué)生特點適當(dāng)篩選教材內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更符合不同專業(yè)需求，以促使學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更體現(xiàn)實用性。本文簡要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)特色的具體措施，從而最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。

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