白玉娟

摘 要：人們經(jīng)常說(shuō)：“三歲看小，四歲看老”，這句諺語(yǔ)充分說(shuō)明了幼兒教育對(duì)一個(gè)人的重要作用，而幼兒教師更是孩子成長(zhǎng)途中道德的典范、人格的楷模，是孩子美好心靈的塑造者。幼兒園的孩子年齡小、模仿性強(qiáng)、心理純凈，幼兒教師一定要保持年輕的心態(tài)，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；人格魅力；寬廣的胸懷；優(yōu)秀的品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.139

每一個(gè)教師都接受過(guò)“德高為師，身正為范”的高等教育，可是在教育實(shí)踐中許多教師急功近利，竟然忘記了這八個(gè)字的提醒，做出了一些與師德八條極不相符的行為，對(duì)幼兒的心理和生理或多或少地產(chǎn)生了不良影響。那么，幼兒教師具有怎樣的人格魅力才能促進(jìn)幼兒良好品德的形成呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。

一、寬廣的胸懷

全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師要學(xué)會(huì)用放大鏡來(lái)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來(lái)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)?！苯處煹膶捜葜饕窃诤⒆臃噶隋e(cuò)誤時(shí)給予糾正而不是懲罰。幼兒園階段，幼兒的年齡一般為三到六歲，他們辨別是非的能力還沒(méi)有形成，對(duì)于新鮮的事物都比較好奇，所以經(jīng)常會(huì)犯一些在成年人看來(lái)很大的錯(cuò)誤，而在他們的意識(shí)與心靈世界里卻不是什么錯(cuò)誤的錯(cuò)誤。

記得十年前的一個(gè)下午，一個(gè)小班的孩子把一瓶黑墨水潑在了墻上，當(dāng)時(shí)園長(zhǎng)生氣極了，批評(píng)我是怎樣管理孩子的，一般情況下教師會(huì)將那個(gè)孩子以及他的家長(zhǎng)好好教育教育，可是我沒(méi)有這樣做，而是蹲下身子，問(wèn)了問(wèn)孩子：為什么要做這件事？做了這件事后，又是什么想法？孩子便一五一十地告訴了我。他說(shuō)：“我在繪畫(huà)班學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)，看見(jiàn)有一次繪畫(huà)班的老師把幾滴墨水倒在紙上，然后用毛筆畫(huà)出了好看的竹子，所以我想用一瓶墨水畫(huà)出一片竹林，那一定是很美的竹林，可是我家的墻壁是粉色的，我覺(jué)得不好，學(xué)校的墻壁是白色的，肯定畫(huà)出來(lái)會(huì)更加好看，所以我就這樣做了?！焙⒆記](méi)有認(rèn)為他做的是錯(cuò)事，相反，他覺(jué)得他是在畫(huà)一幅畫(huà)。這就需要教師引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓他明白這樣的行為是違反學(xué)校規(guī)定的，不能隨意在想畫(huà)的地方畫(huà)畫(huà)。通過(guò)我的耐心講解，他終于認(rèn)識(shí)到了這種事情的嚴(yán)重性。

記得讀過(guò)一篇文章，一位小女孩喜歡讀書(shū)，但是家中貧寒無(wú)力買(mǎi)書(shū)，于是在書(shū)店看書(shū)的時(shí)候便想悄悄帶走一本最喜歡的書(shū)，不聊卻被店主發(fā)現(xiàn)，店主讓她給家長(zhǎng)打電話，她不敢給媽媽電話，就把電話打給了班主任，班主任將錯(cuò)就錯(cuò)，到書(shū)店領(lǐng)回了孩子。班主任這種保護(hù)孩子自尊心的博大胸懷給予了這個(gè)女孩一生的正能量，若干年之后，這個(gè)孩子成就了一番大事業(yè)，但她永遠(yuǎn)沒(méi)有忘記幼兒園班主任的寬容。

幼兒園階段，孩子年齡較小，在他們犯錯(cuò)時(shí)，教師一定要避免一味地責(zé)備與懲罰，而應(yīng)懷著一顆寬容的心，用寬廣的胸懷去呵護(hù)他們成長(zhǎng)。

二、優(yōu)秀的品質(zhì)

幼兒園孩子的特征：向師型。孩子總是把教師看成是偉大的、圣神的，他們經(jīng)常會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)：“我的老師說(shuō)怎樣怎樣。”這就要求幼兒教師為孩子樹(shù)立榜樣。幼兒教師需要從日常生活中的小事做起，在說(shuō)話、學(xué)習(xí)、穿衣、交際等各個(gè)方面率先垂范，做出表率，讓自己成為孩子心目中的標(biāo)桿，這樣才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。

（一）愛(ài)心

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子是真情?！边@就要求教師把愛(ài)心放大。作為幼兒教師，我們更要為孩子想想：“天冷了，孩子穿的合適嗎？”“午休時(shí)間孩子能夠睡得安穩(wěn)嗎？”多替孩子想想，或許我們的教育方式、教育態(tài)度會(huì)有較大的變化。我曾經(jīng)在《美麗的沖動(dòng)》這本書(shū)中讀到張麗君寫(xiě)的《愛(ài)生愛(ài)》這篇文章，文章中記敘了一個(gè)偏僻小山村的孩子們每次上學(xué)都會(huì)經(jīng)過(guò)一條小河，因?yàn)榧抑猩罾щy，所以買(mǎi)不起雨靴，每天早上上學(xué)時(shí)都踩著河中放置的大小不一、形狀奇特的石頭過(guò)河，但總有孩子踩不好石頭，一只或兩只腳掉進(jìn)河里，等到教室時(shí)，鞋子總是濕漉漉的。于是張老師的妻子就在他們上課時(shí)給每人的腳下放一堆熱乎乎的煤灰取暖，孩子的鞋子則被張老師的妻子拿回去放在爐子邊上去烤，等孩子們放學(xué)時(shí)，一雙雙濕漉漉的鞋子都變得干干的，孩子們穿上回家，就這樣一月月，一年年。長(zhǎng)大后，孩子們被這件事感動(dòng)著，在自己的工作崗位上將這種愛(ài)傳遞下去。

（二）眼神

我們說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口?！币晃恍睦韺W(xué)家說(shuō)：“人的眼睛和舌頭說(shuō)的話一樣多。不要字典，卻能從眼睛的語(yǔ)言了解一切?！庇變簣@階段，孩子由于語(yǔ)言的局限，內(nèi)心世界有時(shí)要靠眼神來(lái)表達(dá)，所以幼兒園教師必須讀懂孩子的眼神。

膽怯的眼神。記得那是我踏上工作崗位的第一年，一個(gè)孩子上幼兒園時(shí)看到老師或者陌生人以后就躲在爸爸媽媽的身后不敢前來(lái)。這就需要教師鼓勵(lì)他，而微笑的力量是無(wú)窮的，我一直對(duì)他微笑，消除他的恐懼心理，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言交流，只是微笑，用自己的眼睛和小家伙的眼睛進(jìn)行交流，獲得了小家伙的信任，把上學(xué)變成了一件有趣的事。

滿不在乎的眼神。幼兒園階段，孩子正處于最受家人疼愛(ài)的年齡，尤其是爺爺奶奶對(duì)他們非常溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子對(duì)周圍的一切人和事都滿不在乎，在幼兒園會(huì)做一些惡作劇、小動(dòng)作引起周圍人對(duì)他的關(guān)注。對(duì)此，教師切不可意氣用事，要先“冷處理”，然后動(dòng)之以情，曉之以理。

孩子的每一種眼神都是他們內(nèi)心世界的提示和呈現(xiàn)。教師要通過(guò)眼神這種外在的東西讀懂孩子的心。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“使鵝卵石臻于完美，不是捶的作用，而是水的且歌且舞。”幼兒教師要通過(guò)孩子這扇心靈的窗口——眼神，讀懂孩子的心靈世界，讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

我們經(jīng)常說(shuō)：“愛(ài)其師，信其道?！庇變航處煹难孕屑叭烁聍攘?duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的影響。人格魅力是一種修養(yǎng)，是一種智慧，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外化，我們要在工作中不斷學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。