劉泳彤

【摘要】英語是中學(xué)階段學(xué)習(xí)中重要的一門學(xué)科，且其是一門語言性學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過程中，要注重“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個方面知識的累積，更要在學(xué)習(xí)的過程中，反思和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，形成具有自身特色的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而取得理想的成績。文中，從聽、說、讀、寫四個方面著手，探究了提高英語學(xué)習(xí)能力和技能的策略，以期能夠順利完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)技能 聽說讀寫

英語是一門語言學(xué)科，當(dāng)前學(xué)習(xí)的目標(biāo)已經(jīng)不再是單純掌握單詞、詞匯、句型等知識點(diǎn)，而是要能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)其作為語言的價值。由于收到各種因素的影響，并不能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，向著目標(biāo)努力。從語言學(xué)來看，英語與語文學(xué)科一樣，可以從聽、說、讀、寫四個方面著手學(xué)習(xí)，且要將四個方面聯(lián)系起來，共同進(jìn)步，最終提高英語學(xué)習(xí)能力和技能。

一、聽——強(qiáng)化“標(biāo)準(zhǔn)化”讀音，為“說”打下良好基礎(chǔ)

英語是一門外國語言，日常生活中接觸英語的機(jī)會非常少，因此單詞發(fā)音常常出現(xiàn)問題。在信息時代背景下，接觸英語的機(jī)會并不再是課堂上教師張口說英語的機(jī)會，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子出版物等方式，接觸發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語。聽，就要認(rèn)真聽，盡可能多聽幾遍，將日常學(xué)習(xí)中遇到的單詞、短語的發(fā)音，記在大腦中，之后在說英語的過程中，就會產(chǎn)生記憶印象，自覺地糾正自身發(fā)音方面存在的問題。

通過“聽”能夠獲取一些信息，這些信息并不是全部都是有效信息，這需要在聽過的過程中進(jìn)行辨別、比較、記憶、判斷，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)“聽”的目標(biāo)?！奥牎敝耙獌艋撵`，做到不急不糙，制定“聽的計(jì)劃”，聽的過程中，要按照計(jì)劃，循序漸進(jìn)，甚至可以反復(fù)“聽”素材，最終實(shí)現(xiàn)“聽”的目標(biāo)。聽，并不是朝夕間就可以取得成效的，而是要持之以恒、原汁原味的模仿，這樣會給“說”打下一個良好的基礎(chǔ)。英語與漢語雖不是同一種語言，但是學(xué)習(xí)過程非常類似，我們在幼兒時期，跟隨自己的父母，掌握了我們的母語，其中采用最多的方式就“聽”、“模仿”。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，也要認(rèn)識到“模仿”的重要性，在聽之后，就及時進(jìn)行模仿，才能夠及時掌握知識點(diǎn)與發(fā)音特點(diǎn)，久而久之，就一定能夠說一口“標(biāo)準(zhǔn)”、“流利”的美式英語。

二、說——抓住“交流”的機(jī)會，檢驗(yàn)“發(fā)音”的標(biāo)準(zhǔn)性

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是要運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識，將自己的思想情感表述清楚，能夠與他們進(jìn)行交流。然而，當(dāng)前生活中，需要運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會很少，家中家長與朋友都習(xí)慣了運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，自己用英語覺得怪怪的。首先，要克服內(nèi)心的不良情緒，敢于用英語站于人前講話，同時還要敢于面對自己“說”的過程中出現(xiàn)的問題，才有可能說一口流利的美式英語。其次，要善于抓住“交流”的機(jī)會。如，在商場過節(jié)時，遇到外國友人詢問，要積極主動地與他們進(jìn)行交流，提供力所能及的幫助，這樣以來，自己在與他們交流的過程中，能發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音方面，語法方面、詞匯方面存在的問題，進(jìn)而有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，在家里可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過電腦，與其他同學(xué)、教師以及其他“說”英語的朋友，常識用英語進(jìn)行聊天，溝通，這樣以來自己“說”的能力肯定會得到提高。

三、讀——豐富“詞匯量”的法寶，為“寫”提供豐富素材

當(dāng)前，英語閱讀文本非常繁多，但一定要選擇適合自己的文本素材。通過閱讀文本，能夠加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)知識的印象和理解，還能夠使詞匯量得到累積。在讀文本時，往往提不起興趣，這就是因?yàn)楦緵]有將文本讀進(jìn)入，或者說就是走馬觀花，沒有與文本作者的內(nèi)心進(jìn)行交流，因此在讀文本時，要精心閱讀，正確自己與文本作者進(jìn)行心靈交流，才能夠切身體會到“翻譯”英語時，不能夠單純直譯，而是要根本文本的語言環(huán)境進(jìn)行翻譯。

閱讀能力是運(yùn)用英語的主要能力之一，然而閱讀能力的培養(yǎng)是一件非常困難的事情，且收效非常慢。要想培養(yǎng)閱讀能力可以從以下幾個方面著手：首先，通過略讀，將較為難理解的單詞、短語以及句子畫出來，聯(lián)系上下文，猜測詞的意思，或者通過學(xué)習(xí)工具查閱生詞，在明確詞意的基礎(chǔ)上，分析語法，理解句子意思；然后，通過詳讀，分析本文的結(jié)構(gòu)，將每段的主題句標(biāo)注主來，同時還要用自己的語言將每段的歸納出來，更要指出文本前后段落之間的聯(lián)系；再次，通過略讀，歸納概括文本的中心思想，且將文本中涉及到的常用的詞匯、短語以及句型抄錄下來，便于及時查閱復(fù)習(xí)，為寫作提供素材。

四、寫——時刻“握筆”于手中，掌握寫作的基本方式方法

英語作文時，常常“提筆”不會寫，根本就不能用將于將自己想要“說”的話寫出來。因此，在日常生活中，要時時刻刻“握筆”于手中，遇到有意義的事物就要提筆寫出來，掌握基本的寫作方法。要想寫出漂亮的文章，就要從以下幾點(diǎn)著手：首先，注重累積詞匯量，夯實(shí)語法相關(guān)知識，注重練習(xí)和提高單句寫作能力；其次，主要觀察閱讀文本的結(jié)構(gòu)，將遇到文本的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成一個冊子，通過反復(fù)閱讀思考，就一定能夠掌握英語語篇和漢語語篇的思路，促使語篇寫作能力得到提高。最后，利用課余時間，加大閱讀量，為寫作提供豐富的素材。只要嚴(yán)格按照三個步驟，就一定能夠掌握寫作的技巧與方法，再也不會遇到作文就變色了！

學(xué)習(xí)英語一定認(rèn)清楚，英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用其進(jìn)行交流溝通。課堂學(xué)習(xí)之外，課下也應(yīng)該從聽、說、讀、寫四個方面著手，提高英語綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞.英語學(xué)習(xí)論[M].廣西教育出版社，1996.