鄧偉華

【摘要】高中英語是高考的必考科目，高中英語教學是非常重要的，每個學校都在加大對英語教學的力度。高中英語的教學不僅是為了幫助學生在高考中取得好的成績，更是為了培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。隨著新的英語課程標準的提出，高中英語的教學也發(fā)生了很多的變化，老師們在教學的過程中要從學生的學習興趣和學習基礎(chǔ)出發(fā)，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。很多高中英語教學工作者都對高中英語進行了研究，試圖找出最好的高中英語教學方法。筆者依據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了高中英語教學的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學方法 學習興趣 學習基礎(chǔ)

高中英語教學是對之前所學英語知識的總結(jié)和加深，也是對新知識的接受和學習，老師們在教學的過程中要注重初中英語教學和高中英語教學之間的過渡，要注意連接之間的教學。我們看到很多高中英語老師在教學過程中存在很多問題，有些老師沒有注意激起學生的學習興趣，也有的老師沒有注重對所學的知識進行及時地鞏固和復習，高中英語新課程標準的提出，老師們要發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的一些問題，盡力去解決這些問題，從而提高高中英語教學效率和教學質(zhì)量。那么，在新課標下老師們應該怎樣進行高中英語教學呢？筆者想要談一談自己的看法。

一、做好初高中的教學銜接

高中英語的很多教學內(nèi)容其實學生們在初中時期已經(jīng)接觸過了，老師們要在教學的過程中帶動學生去復習舊知識。而且，老師們也應該注意學生學習態(tài)度的準備，初中英語的教學主要是幫助學生掌握英語基礎(chǔ)知識，而高中英語教學則更注重提升學生的能力，老師們在教學的過程中要注重提升學生的能力，特別是一些農(nóng)村的學生，這些學生初中的時候一般在自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學學習，而到了高中就要到市里的高中學習，相比較來說，初中時期的英語老師的能力肯定不如高中英語老師，他們的發(fā)音的標準程度、自己的知識面也都很有限，他們教出來的學生可能英語成績還不錯，但是英語能力是就很一般了，因此很多來自農(nóng)村的學生在進入高中英語的學習的時候都會有一些自卑，他們不敢在課堂上回答問題，害怕別人會嘲笑他們的讀音，他們也害怕自己回答錯誤。

高中英語老師在開始教學之前，一定要做好初中英語教學和高中英語教學之間的過渡，老師們要先對學生的學習水平進行考察，只有了解了學生的學習水平才能更好地進行教學，也可以幫助學生來進行查漏補缺，老師可以從單詞、語法、固定句型等各個方面來對學生進行考察。老師們在教學的過程中，一定要堅持用英語進行授課，有很多初中老師在給學生講課的時候害怕學生聽不懂，都是用漢語進行授課，這樣雖然可以暫時幫學生提高學習效率，但是對學生的長遠學習是很不利的，全程用英語進行授課可以給學生營造一個好的語言環(huán)境。很多學生在初中的英語學習中沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣，老師們在高中英語教學的過程中要注意幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，老師還可以針對學生的做題情況給學生傳授一些做題的技巧，比如說，某個學生的閱讀能力比較弱，這時候老師就可以給這個學生講述一些做英語閱讀的方法。

我在聽課的時候看到有一個老師在開學的前一個星期基本上都沒有上新課，他這一個星期都用來測試學生的學習水平，試圖了解學生的初中英語學習情況，他覺得雖然中考的英語成績可以反映學生的英語學習能力，但并不準確，因此他用這一個星期來考場學生的英語聽說讀寫能力，他發(fā)現(xiàn)很多學生在做題的時候有很多不好的習慣，有些喜歡咬筆頭，有些喜歡摸頭發(fā)，這些不好的習慣對學生的做題速度都是有很大影響的，之后他就會直接提出來，讓學生意識到自己的這些壞習慣，可以更好地學習。

二、激發(fā)學生的學習興趣

高中老師們在教學的過程中要注意激發(fā)學生的學習興趣，俗話說，興趣才是最好的老師，學生對英語學習產(chǎn)生了興趣，他們才會對英語學習有一個好的態(tài)度。老師在進行高中英語教學的過程中可以聯(lián)系學生的日常生活，也可以給講述一些西方的文化知識和風俗習慣等，老師還可以跟學生多交流，了解他們喜愛的事物。在高中英語教學過程中激發(fā)學生的學習興趣并不是一件很難的事情，老師可以給學生放一些視頻，讓學生聽一些英文歌曲，老師還可以帶領(lǐng)學生做一些英語小游戲等。

比如說，我看到一個老師在教學《傲慢與偏見》這篇課文的時候，就給學生放了這個電影，讓學生能夠通過看電影來了解課文中出現(xiàn)的人物和他們的性格特點、人物關(guān)系等，電影會更有感染力和吸引力，更能夠引起學生的共鳴，這樣學生在學習課文的時候可以有更深的感受。

三、多開展英語活動

高中英語的教學要以提高學生的英語能力為主要目標，老師們在教學的過程中要多開展一些活動，通過這些活動來鍛煉學生的聽說讀寫能力。老師可以在課前和學生進行幾分鐘的對話，通過英語對話來培養(yǎng)課堂的氛圍，比如說，老師一走進課堂可以跟同學們說“Good morning，everyone.”，學生就會回答說“Good morning，teacher.”；老師可以組織學生寫英語日記，這可以幫助學生鍛煉英語寫作能力，在日記中學生可以講述天氣，可以講述今天發(fā)生的事情，可以描述自己的心情，寫日記可以幫助學生積累更多的英語詞匯，也可以鍛煉學生的書面表達能力；老師還可以組織學生進行一些英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語手抄報比賽、英語辯論賽等，讓學生可以鍛煉自己的膽量和能力。

結(jié)束語：在新課程標準下，高中英語教學發(fā)生了很大的改變，老師們在教學的過程中要注意學生的學習態(tài)度和學習心理的轉(zhuǎn)變，也要注意調(diào)動學生的學習興趣，激起學生對英語學習的積極性和主動性，老師還要多組織一些英語活動，幫助學生提高英語能力。

參考文獻：

[1]呂靖.談?wù)剬π抡n標下高中英語教學的思考與探索[J].學周刊a版，2014.